我當小老師-四年級作文

在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編整理的我當小老師-四年級作文，歡迎閲讀與收藏。

我當小老師-四年級作文1

星期三的下午第七節課，我終於當了一回“小老師”，那其中的滋味呀，真是有酸有甜。

叮呤呤！上課了，我站在同學們的中間説：“同學們，我們今天學第16課《鳥兒的偵察報告》”。很顯然，我説的話極為的不自在，因為我畢竟不是真正的老師。後來就帶領大家讀了一遍課文，問王同學（指王大歡同學）：“請你説出這一篇記敍文是真實的還是假的，主人公又是誰？”王大歡同學站起來風趣地説：“這篇文章是假的，主人公是黃喆老師。”聽了他的回答我也忍不住笑着對他説：“王同學我給你弄點吃得吧！吃我一招——排山倒海”，這時旁邊的同學都不得笑的樂不可支。這一系列的動作“引爆”了同學們的鬨堂大笑。

通過這十幾分鐘的課程，我才真正明白當老師需要的不僅僅是能説會道，更重要的是知識和責任。

如果有機會，我還想當回老師。

我當小老師-四年級作文2

大家都認為老師就是嘮叨的講課嗎？NONONO！當然不是，經過當小老師之後，我才知道老師是幹什麼的。

今天第五節課時，我們嚮往270班，去交一些小弟妹，哈哈！我很期待呢！

“我跟你座，好不好？”“小弟弟，我選你了！”……認師妹師弟時間到了，大家都不約而同的行，好了，自己要交的小弟弟和小妹妹，你們猜，我選的是誰？算了，降低難度，我選的是女生還是男生？不用猜你們都知道，肯定是個女生，這個女生叫劉晴，她很文靜，但是她認得很多字，我還沒教他怎麼讀，他就已經拿起書讀了起來。不會的時候才教教她，教完之後，她又讀了起來，沒有20分鐘，那本《日有所誦》就讀完了，太厲害了！

當她要拿出好習慣兒歌時，她卻發現沒帶，這尷尬的時候出現了，她臉紅了，我只好到處借別人的，好不容易才借到那本書，拿起書，又開始讀了起來，讀呀！讀呀！讀呀……

時間像流水一樣，流光了，馬上就下課了，美好的時光總是那麼短暫，劉晴，我還會來看你的！

我當小老師-四年級作文3

如果家長和孩子互換身份，是一種什麼樣的體驗？今天我就感受了一番。

放學回家，媽媽就興致勃勃地跟我説：“你趕緊去做作業，做完給我上乒乓球課。”我驚奇地看着媽媽，掐了自己一把，好痛，原來我不是在做夢。這時，媽媽走過來説：“快點做作業呀，做完給我上課。”我欣喜若狂，趕緊做作業去了。

做完作業，媽媽拿着乒乓球和乒乓球拍拉着我到了樓下的乒乓球桌旁，讓我教她乒乓球。

我跟媽媽説：“你得先練習球性，把球放在球拍上，不能讓它掉下來，掉下一次多一分鐘。”過了很久，媽媽大叫一聲，我完成了，興高采烈的叫我繼續教她，還挺積極的嘛。我把乒乓球收了回來，讓她練習打球的動作，也就是反手的動作。媽媽使勁地練着，不一會就練好了，學的可真快呀。開始打球了，我先給媽媽演示，用剛才的動作打出去，我讓媽媽練習，過了一會兒就能和我對打了，但技術不怎麼樣，我看照這樣練幾天都不可能超越我。

我就跟媽媽説：“再多練練吧，下課啦！”她還不高興地回家了。

今天，可真開心啊，當了一回小老師，感覺還是挺爽的。

“起牀了。”我醒了，又見到了那張怪獸面孔，不是吧，原來是夢啊！

我當小老師-四年級作文4

我有一個上二年級的表妹，她還不會寫。她的媽媽，就是我的舅媽，聽説我的能力不錯，就讓我過去教她，我當仁不讓，當起了“小老師”，可把我累壞了。

一開始，我就先讓她寫給我看，我看着她寫，可是她還沒寫一會兒，就不會寫了。我就教她説：“你這件事是怎麼發生的？途中有什麼經歷？結果怎麼樣？有什麼感悟？全部都寫下來，就可以了。”可是她還是不會寫，既然如此，那好吧，我又把思維導圖畫給了她看，她用眼瞄了一下，就撅着嘴，説：“這我會不知道，你説我寫吧！你這樣畫我看不懂。”我當場就氣暈了，我寫可以是“槓槓的”，她居然説我教得不好，她學不會。我一氣就説：“你寫吧，寫完我就來幫你改正！”結果她只寫了一百多字，而她媽媽還要求她寫四百五十字以上，害得我給她修補了一大堆字，一邊修補還得一邊解釋給她聽。真是累死我也，當老師真是辛苦啊！

這次試當小老師，不僅讓我體驗到當老師的辛苦，也讓我明白，不管是什麼職業，不是表面看起來那麼容易，特別是老師，更是辛勤的園丁。經過今天我當了一回小老師，我決心從今以後在學校我要更加尊重老師，尊重老師們的勞動，做一個名副其實的三好學生。

我當小老師-四年級作文5

寫完作業，媽媽説帶我出去玩，我非常高興。於是，我快速地去拿我的旱冰鞋。準備好出行的東西，我們就出門了。

今天的天氣很好，暖洋洋的太陽照在身上很舒服。一陣陣春風從耳邊吹過，好像在和我玩耍，吹得耳朵好癢。很快我們就到了水門塘公園，許多人都在放風箏，我也想放風箏，媽媽説先滑冰再放風箏。

我換好了旱冰鞋，就在寬闊的場地上玩了起來。一回頭，我哈哈大笑，媽媽還在原地一步一步地往前走，像一隻烏龜一樣慢。我走過去幫助她，媽媽大叫：“不要碰我！不要碰我！我會摔倒的。我自己慢慢來，你自己先玩。”

我跑了兩圈，看媽媽還在那條路上。一步一步地走着，時不時地還伸出兩隻手臂，像個熊貓一樣笨拙。我跑過去説：“媽媽跟着我的節奏，我們一起。”我一邊喊一邊走，一二、一二……就這樣過了一會，媽媽的速度開始變快了，越來越熟練了。

我在前面跑，媽媽在後面追。媽媽説她現在追不上我，等下個星期再來練，就能追得上了。

今天真開心，我當了一個小老師。

我當小老師-四年級作文6

今天，我給兩個妹妹上了一堂英語課，當了一回小老師。

快上課了，我先準備好上課的用具：一根小棒當教鞭，幾張硬板紙上寫好要教的4個字母和5個單詞，當黑板。

開始上課了，兩個妹妹端端正正地坐在我對面。我開始上今天的課程，先教她們讀了4個字母，分別是Aa、Bb、Cc、Dd,兩個妹妹學得可快了，跟我朗讀很認真，聲音很響亮。我隨便寫一個字母，讓她們來回答這是什麼字母，她們回答可正確了。我後來學着老師表揚我們的樣子表揚了妹妹。上着上着，淇淇不耐煩了，她嚷道：“我要寫字！”我説：“黃鈺淇同學，請你坐好，不會坐的話就站着。”可黃鈺淇卻蠻不講理，站不像站，坐不像坐，一點也不聽話，我看了真頭疼啊。我不管她，又開始教單詞，那幾個單詞可容易了，可她們卻一直讀錯，把紅色讀成綠色，“YES”讀成“NO”。

好不容易到了下課時間，我長歎了口氣，原來，做老師這麼不容易呀！以後，我上課要表現得更好一點，讓老師少操點心，減輕老師的負擔。

我當小老師-四年級作文7

上個星期五，我們進行了數學第四單元測試，我考了95.5分，老師為了讓我們互幫互助，讓我們這些進入前15名的學生當小老師，給一些考的不好的同學們來講解錯題，當一個小老師。

我分配到了一個同學，他的名字叫樑繁錦，我接過他的試卷一看，上面全是紅燈籠！這得講到何時啊！我不禁打起了退堂鼓，但老師把他交給我一定是出於對我的信任啊。我怎麼能讓老師失望呢？

於是我把他的試卷放在課桌上，耐心地當起了小老師，我一道一道不厭其煩地給他講解着，講得我口乾舌燥，每一道題直到他點頭為止……

經過我的細心講解，這位同學終於把錯題全部理解了，他高興地向我表示感謝。他走後，我累得真是腰痠背痛腿抽筋，一下子癱在了椅子上。

雖然當小老師很累，而且還佔用了我的休息時間，但是我從中體會到了當老師的辛苦，而且還可以把一些題再鞏固一遍。我覺得這次當小老師還是蠻有意義的！

我當小老師-四年級作文8

日盼夜盼終於盼到了雙休日，可是我還是覺得很無聊，就把以前玩過的布娃娃一個個搬到沙發上，玩起了上課的遊戲。

這些布娃娃個個都很可愛，我給每個娃娃都取了好聽的名字，其中最漂亮的是一隻粉紅色的兔子，我給它取名叫粉粉；另一個卷頭髮的洋娃娃叫傑傑；還有一隻叮噹貓，它叫叮叮......

它們全部成了我的學生,我模仿老師給它們上了一節英語課。我叫爸爸把一個小黑板釘在對面的牆壁上，再用水筆在黑板上寫了幾個單詞教它們念。它們坐在沙發上靜靜地聽我教它們念，不像我班上的某某同學上課總是做小動作，我覺得我似乎真的成了一位老師，如果它們不好好聽我講，我就把它們拉到房間裏關起來教訓它。關了幾分鐘之後，再把它拉到沙發上上課。上了一會兒課，我發現其中叫傑傑的學生眼睛總是不看黑板，我把它的位置調來調去，它總是心神不定，原來我發現它但是眼睛天生就是斜着看的。一下子35分鐘時間到了，該下課了：“同學們，下課了。”我説。

我覺得當老師真有趣！

我當小老師-四年級作文9

前天上午，謝老師宣佈了一個既讓人摩拳擦掌，也讓人緊張萬分的事——爭當小講師。謝老師為了讓我們鞏固在假期中上網課所學的知識，讓我們當小講師，給大家講解古詩、文言文以及字詞。

小講師以前並不是沒有聽説過，不過這隻講古文、字詞而不講課文的倒是很少見。為了嚐個鮮，在經過我的深思熟慮之後，我向我的同桌董祥一同學報名參加。

本來我想講《石灰吟》的，但卻有很多同學“爭奪”這首詩，大家你一言我一語的互“懟”着：“我要這首！”“這首是我的”！……為了同學間的和諧相處，為了世間的安定發展，我忍痛割愛，改成講無人過問“出身貧寒”的《春日》。

為了使自己講課更加完美，並且防止中途磕磕絆，我請來了身為高中語文老師的無敵媽媽。有了媽媽的相助，一切都是那麼soeasy！我們講課時需要使用課件，這樣可以更加形象直觀地給大家講課。還需要出張配套試卷。在充分理解所講內容後，出張卷子也不是什麼難事。

就先説這麼多吧，我還要去努力備課，爭取課堂效果最佳呢。

我當小老師-四年級作文10

今天下午的最後一節課是數學課，課堂上同學們發言都很積極，黃老師在黑板上面出了四道帶括號的口算題，然後叫着舉手的同學到黑板上做題。

過一會兒，終於叫到我了，我是在黑板上做第三道填空題。最後做完四道題後黃老師説：“誰想給我們同學講一講這四道題的做題方法?然後班上只有我和雷嘉瑞舉了手，他先講了一遍，然後輪到我講了，我非常的害怕，而且很緊張，害怕講錯，心跳特別的快。於是我就像平時黃老師給我們講課那樣，首先整頓了課堂紀律，然後我用大嗓門開始給同學們講每道題的做題方法，而不是直接告訴他們答案，讓他們自己多動腦筋，真正的掌握做題的方法。當我講完後，同學們給我拍起了熱烈的掌聲，黃老師也表揚了我，我很高興，在講台上開心的.笑了。

我當小老師-四年級作文11

在有些同學眼中，當小老師試非常平常的事，可是對於我來説事一件夢寐以求的。今天寫看拼音寫漢字，要選幾位同學當小老師，我很榮幸的被老師選上了，當時我興奮的心情無法形容。

我首先訂正好自己的那張看拼音寫漢字，再開始改同學的練習紙，我拿出紅筆和一位同學的練習紙，認真地改，別人和我説話我連頭也不抬。發現一個字寫錯了就馬上圈起來，一個錯別字也逃不過我明亮的眼睛。突然，我發現那一位同學的錯別字很多，我改得頭昏眼花，她的紙上到處都是紅色的圈。我的手痠了，就連忙甩甩手臂;腳麻了就站起來跺跺腳，真實渾身不自在，真想放下手上的紅筆，衝出教室玩耍，但又一想到我今天可是一位小老師，要為同學户無。於是。我馬上趕走這個念頭，專心致志地改起作業來。

唉，我可陣希望全班的同學們都認認真真地對待每一次的作業，讓敬愛的老師少以份憂愁，多以份快樂。

通過這一次當小老師，讓我知道了原來當小老師試這麼不容易，我改幾張看拼音寫漢字就覺得很累，何況老師天天要改那麼多作業。我以後要多多幫助老師啊!

我當小老師-四年級作文12

今天，語文老師給我們默了一些詞語，説：“默完了給同桌批”。我高興得不得了，因為我可以當一次小老師。

我照着語文書上的答案，用紅筆在同桌的作業本上批着。一副老師的模樣。我的同桌可真粗心，錯的全是簡單的，還較多。我學着老師平時的樣子，非常生氣地對同桌説：“你最近是怎麼了?錯的全是簡單的?你默完後有沒有檢查?”

我同桌的臉像只煮熟了的大螃蟹，通紅通紅的，説不出話來。批好後，我讓同桌把錯的每個訂正十遍。他訂正好給我看，字寫得很邋遢，每一筆都連在一起，沒有運筆，我再讓他訂正了十遍，並提醒他字寫好一點。果然比剛才好多了。我為了讓他提高正確率，考試不再錯，就讓他再默一遍。結果剛才沒錯的又錯了，“萬事俱備，只欠東風”的“俱”他裏面只寫了兩橫。我氣得恨不得讓他把這個成語訂正100遍，再重默，默到全對為止。

唉，我現在終於理解了做老師的辛苦。

我當小老師-四年級作文13

今天，老師讓我們玩一個遊戲，那就是“當小老師”。

遊戲一開始，老師發下一些小紙條，裏面寫上了各種各樣的角色：當畫畫老師、數學老師、語文老師……我是第一個上去，因為我最守紀律，老師就選中了我。我一上去，心裏充滿了自信，我抽籤，選中了一個“當畫畫老師”。這是我最喜歡乾的，應該也是最輕鬆的吧，心裏更是樂開了花。我心想：平時最擅長畫小船，那就教他們畫小船吧。我先向大家介紹：“大家好，我是小陳老師 ，今天我教大家畫小船。先畫船底，再畫船身，然後在船頭上畫一面紅旗。”我一停下筆，就覺得自己剛才好像説得太快了一點，不知道下面的同學聽懂了沒有，或者聽清了沒有。我剛一畫完，就有一位同學提出了一個問題，她説：“你畫的船根本不像船。”我聽了後，有點緊張，臉也紅了。突然，又一個同學嚷嚷起來：“老師，你都沒講清楚，講那麼快，我還是不會畫。”這下問得我啞口無言。

唉！老師真不是那麼好當呀！除了自己有本事外，還要管得住學生，學生才會聽的，教的時候還要講究記法，同學們才聽得懂。

我當小老師-四年級作文14

今天，我要給爺爺、奶奶上一堂生動有趣的英語課。

開始上課了，學生們很乖巧地坐在凳子上，兩雙眼睛緊盯着牆上的黑板，我要教5個單詞，我把單詞寫在小時候用的黑板上：蛋egg、派pie、你好Hi、蛋糕cake、家family。先問兩位同學：“你們認識這5個單詞嗎？”兩位同學面無表情地説：“這是什麼單詞啊，我們不認識。”我笑眯眯的，口齒清晰地讀了兩遍，然後讓學生跟我讀。學生跟我讀的還可以，我就讓學生自己讀給我聽。爺爺先讀，發音還不錯，我就用大拇指表揚他：“爺爺你真行，爺爺你真棒。”爺爺高興極了。下一個輪到奶奶，奶奶兩眼一眨一眨的，我就大聲嚷道：“奶奶同學，輪到你了。”奶奶説；“我還是不會讀。”這太令我失望了，不過經過我的精心教導，奶奶終於發音對了。我忍不住説：“你們真是太棒了，我還是要打100分。”告訴你們我的妙招吧：首先自己發音要標準，才可以教更多的同學，還有寫的時候不要寫錯。

這次當小老師，讓我體驗到老師的辛苦，當老師真不容易啊！

我當小老師-四年級作文15

我的姥爺快八十歲了。長着一雙大大的眼睛，長長的耳朵，看上去很有福氣。

可是他小時候沒有念過書。

雖然姥爺已經年紀大了，但是他還是很愛學習，像個小孩似的天天纏着我教他認字。

第一天開始我還是有點心虛，過了幾天就覺得沒什麼了，便有模有樣的當起姥爺的小老師。有時候，我説的和他的字不同；比如説“貝”字是這個樣的，我姥爺偏説是“貝”這樣的。分明是不同的。就為這個我們吵了一架。有時候姥爺也挺可愛的，我讓他讀他就讀、我讓他寫他就寫。他真像個聽話的好學生；有時候也像個嚴肅的老師。

我再告訴你們一個小祕密，我姥爺是個退伍的老軍人，他扛過槍打過仗。還經常給我講打仗的故事，他學的字呀，就是當兵時候學的。經過我這個小老師指點和幫助，姥爺已經能看小説和報紙了。我和我這個老頑童姥爺在一起生活真幸福。