小學一年級當老師作文

在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的小學一年級當老師作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學一年級當老師作文1

在我們班，紀律是個大問題。老師在的時候説起來容易，老師不在的話就真的鬧翻了！

看，老師被告知再次去開會。這次可有意思了！

老師的身影還沒有完全消失在學生的眼中，教室已經爆炸了！大家説着，玩着，唱着，唱着，亂糟糟的，彷彿這裏不再是教室，而是一個熱鬧的菜市場。

看，張本迪迫不及待的站起來大聲説：“大家安靜，安靜！接下來，我給大家唱首歌！”當每個人都看到有很多東西可看時，他們停下來看着他。只見張本弟清了清嗓子，深情吟道：“捧你在手，虔誠焚香；掐斷蠟燭，點燃經濟……”他唱歌，用雙手做手勢，好像他是一個明星。唱歌不僅需要花哨的動作，還需要清純的嗓音。張本迪的唱腔是五音不全的，曲調已經出雲了。任何人聽到都是一種嚴重的精神折磨。“純美”這個詞怎麼説呢？大家都怕聽他唱歌然後“減壽十年”，紛紛捂耳朵。

終於有人站出來為大家爭取：“張本弟，求你了！就你的唱功而言，——花聽花，草聽枯草，鳥聽鳥落，最好不要唱！省得你唱着唱着精神疾病和心臟病，我們都得送你去醫院！”大家一聽，哈哈大笑起來。當我聽到這個名聲的時候，原來是“名嘴”郭説的，更爆笑了！

就在大家都笑得很開心的時候，門吱呀一聲開了。大家都驚呆了，以為老師來了，趕緊裝模作樣：有的同學“翻山越嶺”，“衝過重重障礙”，回到座位上；有同學迅速將《阿衰》或《豌豆》等漫畫書塞進書桌，坐直；有的同學甚至因為趕時間而拿到了書，但還是“看”得津津有味；最可笑的是張本弟。他很快坐了下來，但沒想到長凳已經被後桌鈎住了。他坐在地上，馬上站了起來。即使沒有板凳，他也做出坐在板凳上的樣子，讓所有人都笑了，不敢笑。

我在等一場“風暴”的到來，卻聽到“老師”傳來一陣笑聲。我好奇地抬頭看——。它最初是由徐梓航安裝的！同學們才知道是“招”！突然，教室裏爆發出一陣笑聲。

這時，“咚咚咚……”多麼熟悉的腳步聲從遠到近。過了一會兒，張老師走進了教室。張本迪挪到長椅上，很有禮貌地坐在那裏；徐梓航拿起書，認真地讀了起來。畢竟同學們都是久經沙場的老兵，卻一直裝的很體面。怎麼能輕易被老師發現？每個人都設法再次逃脱。

雖然老師沒有批評，但我還是希望老師走後露出真面目的人遵守紀律，以後成為真正的好學生！

小學一年級當老師作文2

突然，來了十幾年的老師似乎並沒有真正理解老師的意思。看到年輕的`老師充滿活力，他們回憶起自己原來的能量。

1994年夏天，滿懷希望和理想，我開始踏入小學校園？我不想為此付出一生的代價。年輕的朝氣和冷漠的生活狀態讓我把全部的熱情和精力都投入到了教學上。雖然不幸教體育？這個專業，是我最討厭也是最差的，也很努力。

很多計劃和熱情就這樣融了進去。第一個想法是記住所有學生的名字。四個班近280個同學，記了很久，最後都不記得了，以後也沒必要記了。接下來，正規的教室建設如此嚴格，我現在很害怕。當我向班主任要十份班級名單時，他們都很驚訝。他們從來沒有遇到過這樣的老師，説：“你要那麼多單子幹什麼？體育課要那麼多單子嗎？”我陪笑道：“為了記錄學生上課的課堂表現，給他們打分。“每節課結束前，我想做的一件事就是給每個學生打分，從課堂表現到課堂效果等等。師範學校學的教學知識都是信手拈來的，比如體育課的幾個過程，學生的運動量，運動密度，課堂時間分配，練習次數甚至心跳次數等等。要記錄在備課書上，課後要做反思和後記。就這樣引起了個別班主任的反感：體育課這麼認真幹什麼？現在想想，作為班主任，真希望每個老師都能這麼認真。我知道嚴謹和認真在我後來的教學生涯中是找不到的。如果這種精神可以用在我當時喜歡的專業教學上，我一定會做好的。可惜好像是浪費了這麼寶貴的熱情，也好像是因為太相信別人，屈從於安排。

因為年輕，因為有朝氣，因為不會用朝氣去玩，所以鑽研，做自己的教學研究，但是不知道怎麼做。我做一些小規模的工作，比如體育課堂遊戲教學的方法和規則，做一些問卷調查和情況分析。但是當時科研氛圍不強，沒人管，我就退了。

我最懷念那時候旺盛的精力和充裕的時間。應該是做事業的最好時機。我每天都住在學校，保持着在師範學校讀書時的那種作息。作為一名學生，不缺乏堅持不懈的學習精神。看到現在與眾不同的新老師，看到他們鬆懈的工作狀態，有時候真的會懷疑社會觀念是不是變化太快了。

現在看來，那時候可能是幼稚的衝動和熱情，只注意拉下大車，從不抬頭看路（這種現象還是存在的，跟我自己的性格有關），但真正讓我印象深刻的是那種燃燒着激情的青春，於是我來到了現在的我，像一根燒了一半的柴禾稈，還會繼續。

小學一年級當老師作文3

最近有個外教來我們學校，是美國人，皮膚很黑。他英語教得很好。所有的學生都喜歡他，把他當成他們的好朋友，尤其是我們班的學生，因為…

那次，外教給我們上了一節英語課。因為剛去上體育課，很多同學顯得很累。大部分在開水裏軟的像胡蘿蔔，一點精神都沒有。然而，有些“積極分子”在課堂上大驚小怪，根本不注意老師。頓時，教室鬧翻了。説話喝水玩東西。外教看到後勃然大怒，想説安靜。

這時，有很多凶神惡煞的潘軍瑞似乎看穿了老師的心思，於是向全班同學建議：我們為什麼不教外教學中文？有那麼一會兒，教室裏靜悄悄的，所有的學生齊聲回答：“好的，沒問題！”就這樣，全班都成了外教的老師。我們先教了“an”字的發音，全班同學齊聲念：“an”。因為外教是第一次學漢語，所以發音有些不準。他們總是把一個音讀成四個音。我們開始一遍又一遍的糾正他的發音，外教也很努力的學習。就這樣，在我們的幫助和他自己的努力下，發音逐漸有了提高。最後，他先發出了“然而，背後有個“靜”字！於是，我們又開始教外教讀“精”字，外教居然讀出來對我們不利。原來是四聲，他又看了一遍。在一次又一次的幫助下，外教還是沒有好轉，我們有點不耐煩。就在我們快要放棄的時候，外教終於把“京”字的讀音讀準了，成功遙遙無期，只好兩個字一起讀。關鍵時刻。外教念“靜”字，其實念成“穩”，讓我們急得像熱鍋上的螞蟻。如果我們讀不好，只有一個方法可以再次改正錯誤，一切努力都會有回報。外教終於把“安靜”這個詞讀對了。聽着外教標準的發音，我們的心裏就像吃了蜂蜜，甜甜的。這時，我們已經失去了“老師”的身份，在學生面前高興地跳啊跳。

就在我們興高采烈的時候，不知道誰説了一句“當老師真辛苦！”這讓我們想起了當老師的艱辛。於是，學生們都回到了座位上。我用心開始了我的英語課。下課後，外教對我們全班説：“中國的語文真好！”他還纏着同學教他語文！

當然，學生是幸運的！每當有空閒的時候，我都會把漢語作為外語來教，每一分鐘都不會放過。不是嗎？通過我們全班的努力，外教已經説了“謝謝你，你好，我叫馬克，對不起，早上好，晚上好，牛奶……”這樣簡單的話。

現在外教漢語説的更好了，這是我們的功勞！不，看，它讓我們開心：“哦！我們是外教的老師！”“我們真了不起！我年紀輕輕就當了老師。”“是的！我們永遠是最好的！”

小學一年級當老師作文4

突然，來了十幾年的老師似乎並沒有真正理解老師的意思。看到年輕的老師充滿活力，他們回憶起自己原來的能量。

1994年夏天，滿懷希望和理想，我開始踏入小學校園？我不想為此付出一生的代價。年輕的朝氣和冷漠的生活狀態讓我把全部的熱情和精力都投入到了教學上。雖然不幸教體育？這個專業，是我最討厭也是最差的，也很努力。

很多計劃和熱情就這樣融了進去。第一個想法是記住所有學生的名字。四個班近280個同學，記了很久，最後都不記得了，以後也沒必要記了。接下來，正規的教室建設如此嚴格，我現在很害怕。當我向班主任要十份班級名單時，他們都很驚訝。他們從來沒有遇到過這樣的老師，説：“你要那麼多單子幹什麼？體育課要那麼多單子嗎？”我陪笑道：“為了記錄學生上課的課堂表現，給他們打分。“每節課結束前，我想做的一件事就是給每個學生打分，從課堂表現到課堂效果等等。師範學校學的教學知識都是信手拈來的，比如體育課的幾個過程，學生的運動量，運動密度，課堂時間分配，練習次數甚至心跳次數等等。要記錄在備課書上，課後要做反思和後記。就這樣引起了個別班主任的反感：體育課這麼認真幹什麼？現在想想，作為班主任，真希望每個老師都能這麼認真。我知道嚴謹和認真在我後來的教學生涯中是找不到的。如果這種精神可以用在我當時喜歡的專業教學上，我一定會做好的。可惜好像是浪費了這麼寶貴的熱情，也好像是因為太相信別人，屈從於安排。

因為年輕，因為有朝氣，因為不會用朝氣去玩，所以鑽研，做自己的教學研究，但是不知道怎麼做。我做一些小規模的工作，比如體育課堂遊戲教學的方法和規則，做一些問卷調查和情況分析。但是當時科研氛圍不強，沒人管，我就退了。

我最懷念那時候旺盛的精力和充裕的時間。應該是做事業的最好時機。我每天都住在學校，保持着在師範學校讀書時的那種作息。作為一名學生，不缺乏堅持不懈的學習精神。看到現在與眾不同的新老師，看到他們鬆懈的工作狀態，有時候真的會懷疑社會觀念是不是變化太快了。

現在看來，那時候可能是幼稚的衝動和熱情，只注意拉下大車，從不抬頭看路（這種現象還是存在的，跟我自己的性格有關），但真正讓我印象深刻的是那種燃燒着激情的青春，於是我來到了現在的我，像一根燒了一半的柴禾稈，還會繼續。