【精品】閲讀的作文8篇

無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的閲讀的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

閲讀的作文 篇1

“生活中沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀；書，是哺育心靈的母乳，啟迪智慧的鑰匙；星星使天空絢爛奪目，閲讀使人增長才幹……”這些閲讀名言使我明白：閲讀，是一種習慣，一種提高我們氣質與修養的好習慣；閲讀，也是一把金鑰匙，開起了我智慧的大門；閲讀，更是一盞明亮的指明燈，為我照亮眼前的迷茫與前方的黑暗；閲讀，豐富我的生活！

小時候，由於媽媽是一名老師，她在家裏只要一有閒工夫，便會抱起一本書津津有味的讀起來。受了媽媽的薰染，我也喜歡上了讀書。剛開始不認識幾個大字，便求着媽媽讀故事給我聽，幾乎媽媽讀的每一篇故事我都是倒背如流。上了小學，漸漸地我會識字了，於是媽媽為我訂了許多兒童報刊，每天放學後，我寫完家庭作業做的第一件事就是讀書，每到吃晚飯的時候我真是意猶未盡，戀戀不捨地放下了心愛的讀物。由於我平常讀過許多的書籍，所以每到寫作文的時候，腦海裏已經浮現出了千言萬語，不費吹灰之力就寫出來了一篇好作文。

這就像杜甫的名言：讀書破萬卷，下筆如有神。閲讀，豐富了我的學習生活。今年暑假過後，有一份調查報告顯示，大約有10。5%的家長在暑假裏為孩子報補習班、外出旅遊等，僅衣食住行花費三萬元至五萬元，這真是個不小的數目。而我這個暑假的大部分時間都在讀書。我通過讀《十萬個為什麼》知道了蜜蜂是怎樣釀出了香甜可口的蜜；通過讀《紅髮安妮》我明白了遇到生活中的困難、挫折我們要以積極樂觀的心態來面對；《簡·愛》使我明白了不管命運如何坎坷，不管我們如何貧窮弱小，都要自尊自立；《中國上下五千年》至今都令我回味無窮，在這本書裏，我知道了足智多謀的諸葛亮；戰必勝，攻必取的韓信；貪婪奸詐的和珅和負有盛名、學問淹貫的紀曉嵐鬥志鬥勇的故事。讀書不僅令我開闊眼界，陶冶情操，更豐富了我的暑假生活！讀書不僅使我的知識面變得越來越寬闊，而且幫了我不少忙呢。有一次，我一位好朋友即將在校外演出，可演出服卻被她上課外班時不小心弄到墨漬，演出馬上就要開始了，但衣服卻不乾淨。我們急的像熱鍋上的螞蟻一樣，怎麼辦呢？這時我急中生智，我想起了《生活報》上教的洗衣小妙招，用米飯粒可以去除墨漬。於是我用盒飯裏吃剩的米飯粒三下五除二抹了上去，然後用肥皂和清水洗了洗，後來發現，果然墨漬消除了不少！

我心中大喜，你們説閲讀是不是幫了我一個大忙？普希金曾説過：人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。我們應該多讀書，讀好書。讀的書越多，我們的視野就越開闊，也就會發現這世界如此美好，我們生活中的事物是如此美妙，生活如此多嬌，閲讀豐富了我的生活！

閲讀的作文 篇2

每次讀課外書籍它都帶我在知識的海洋裏漫步，每次閲讀課外書籍它都能增強我的想象力，每次閲讀課外書籍他都豐富我的課餘生活……

我在讀三年級的時候，作文總寫不好每當老師拿起同學們的作文朗讀時，我眼中總充滿羨慕的眼神。

三年級暑假時，我立志四年級作文取得好成績，於是我趁暑假閒餘的時間，讀了許多課外書，得到了一些收穫。下面我就向大家介紹我讀過的《世界未解之謎》中“可怕的法老詛咒”，我已看到題目便產生了疑問，法老的“詛咒”真有那麼靈嗎？我看了一半才相信法老的“詛咒”真有那麼靈。因為從1923年——1982年為止，已有幾十人成了法老詛咒的犧牲品。最早的有卡納馮爵士。奧卡里。赫卡德上校。考古學家梅西等……20多個發掘坦圖卡盟金字塔的人員先後死去。之後至少還有35名學者。專家死亡。後來後來科學家們得出了兩種比較可信的結論，一是：墓中壁畫上有一種殺人真菌，它們粘入進入金字塔的人身上，慢慢地爬入人的'呼吸道，造成呼吸炎導致死亡。二是：法老擅長用毒物殺人，所以法老就用毒物保護自己。雖然有多種結論，可是到現在還是無法揭開法老“詛咒”的神祕面紗。但是我認為法老用毒物來保護陵墓更實際，因為第一位法老王就是毒物能手。

後來因為假期裏積累了許多優美詞句，我第一次作文就得了98分的開門紅，我很高興，也使我知道了只要走進書中，與書中的人物進行心靈交流，就能在書中找到自己的不足，並完善自己。這次的圖書經歷使我受益匪淺。

閲讀的作文 篇3

［摘要］小學語文教師必須引導小學生進行有效的課外閲讀，以彌補小學語文課堂教學的內容侷限性所帶來的弊端，通過閲讀幫助學生完成知識的拓展、語言的積累、語用能力的提升，以至於形成較強的作文能力。

［關鍵詞］小學語文課外閲讀；作文教學

在小學時期，由於小學生的語言、文字儲備有限，同時生活經驗、閲歷等方面的積累也不豐富，因此對於小學生的寫作教學一直是個難點。而通過閲讀可以幫助學生完成知識的拓展、語言的積累、語用能力的提升，以至形成較強的作文能力。本文針對課外閲讀在小學語文作文教學中的作用及意義進行研究與探討，並提出了幾點建議。

一、課外閲讀對提高小學生語文作文能力的作用

1.幫助學生完成語言的積累，為作文打下語言基礎小學生在寫作文時，往往因為詞語句子等積累得少，語言單調，詞彙匱乏，而不能寫出好的作文。通過適當的課外閲讀，能夠幫助學生在潛移默化中完成語言詞彙的積累。學生如能堅持記讀書筆記，把讀到的好詞好句記錄下來，天長日久，就會形成學生自己基礎的語用能力，把這些語言自覺地應用於語文的寫作過程之中，為自己的文章添彩。2.幫助學生完成知識的拓展，豐富見聞、閲歷許多小學生作文寫不好，除了語言積累不夠之外，另一個主要原因還是生活閲歷不足，缺乏對生活實際的深刻認識，而教材提供的信息量又是有限的。“巧婦難為無米之炊”。更何況正處於小學階段，對生活中的各類事物等缺乏足夠的認識的小學生呢。小學生由於缺乏生活經驗，對自己的生活經歷，日常涉獵範圍的事物認識不清，難以在寫作時恰當地組織起足夠的寫作素材，造成其作文內容偏於簡單，枯燥。這些其實都是其日常生活經驗單一導致的結果。因此，可以通過課外閲讀對此進行彌補，幫助學生完成知識的拓展，生活見聞的豐富積累，增加生活經驗，為寫作積累生活素材，開闊眼界。3.課外閲讀有利於培養學生對語言文字的審美能力，提高鑑賞力，激發寫作興趣在課外閲讀過程中，學生所接觸的好的文章，本身也起到範文的作用，給學生進行寫作提供一定的借鑑作用，也有利於學生寫作能力的提高。有學者專門對閲讀的作用進行過實驗分析，發現只有當閲讀的量達到一定程度的時候，才能形成語言能力。可見，單憑教材有限的文本內容是遠遠滿足不了學生的語言發展能力提高的需要的。而充分地參與課外閲讀，讓學生在書籍的海洋裏徜徉，可以培養學生對語言文字的審美能力，提高鑑賞力，激發寫作興趣，幫助學生形成自主寫作的意識，對於提高學生自身的寫作能力有着重要影響。

二、怎樣指導課外閲讀為提高小學生語文作文能力服務

1.在教師主導下，開展學生的自主閲讀活動在新課標理念下，學生是學習的主體，而教師在這個學習活動中要起到主導的作用。因此，教師對學生學習活動科學有效的指導是非常必要的。尤其是對小學生基於為寫作能力提高服務意義上的課外閲讀活動，語文教師必須給予相應的引導，不能讓學生盲目地進行閲讀。教師應給學生列出適宜小學生閲讀的書目，這些書目應該注意的是，所推薦圖書內容不能過於晦澀，應該主題基調明朗、活潑，有適合學生閲讀的故事情節，語言生動、淺顯富有趣味性。例如簡明注音版的《魯濱孫漂流記》》《格利佛遊記》《湯姆索亞歷險記》《小王子》《柳林風聲》《格林童話》《安徒生童話》等，選擇有價值的書籍推薦給學生，既可以開闊學生視野，又可以培養他們對文學作品的鑑賞能力。2．分析不同層次的學生閲讀基礎的差異，做到因材施教不同的學生由於家庭文化氛圍、文化層次等的差異，會導致學生之間閲讀能力層級的不同。而且學生對課外書籍的吸收消化能力也是有差異的。因此，對課外閲讀基礎薄弱的學生應給他們推薦比較淺易的課外書籍，而對基礎較好的學生則可以適當地為他們推薦難度係數稍高的書籍。這樣作到因材施教，兼顧不同層次的學生，使學生的閲讀水平在原有基礎上都能有所提高。3．培養學生好的閲讀習慣，能讀而後能寫課外閲讀好習慣的培養是個長期的過程。首先應使學生養成堅持讀書的好習慣，持之以恆。在學校，可以在教室裏為學生設立圖書角，讓學生有書可讀。其次，要定期開展讀書經驗溝通會，讓學生一起在課堂上談最近讀書的心得體會，互相推薦自己喜歡的書籍。此外，還要鼓勵學生堅持寫讀書筆記，長期堅持，必有收穫。讀而後寫，與寫作能力的提升平穩對接，為寫作能力的形成創造條件。總之，課外閲讀與寫作能力的提高有着緊密的聯繫，要通過課外閲讀拓展學生視野，能激發學生的寫作興趣，促進學生的自主學習能力的形成，這對提高小學語文作文教學質量有不可估量的作用。

參考文獻：

［1］徐豔.淺談課外閲讀在小學語文作文教學中的重要性[J].學週刊A版,20xx,(1):172-173.

［2］張曉瑜.小學語文作文教學中課外閲讀的重要性[J].小作家選刊（教學交流）,20xx,(12):366-366.

閲讀的作文 篇4

書籍從小到大一直伴隨着我，在我成長的過程中也正是書籍給予我養分，讓我豐富內心，陶冶着我的情操。而在不知疲倦的閲讀中，我逐漸有了一個夢想：寫作夢。

小時候，我津津有味地看着《格林童話》、《安徒生童話》、《天方夜譚》……各種驚險刺激、浪漫温馨的童話故事，各種寓意深刻、發人深省的寓言故事，各種異想天開、奇妙無窮的科幻故事都讓我回味無窮。白天如痴如醉地讀完一本書，甚至晚上做夢又會夢見純潔美麗的白雪公主、機智勇敢的小紅帽、可憐悲慘的賣火柴的小女孩……從那時起，寫作夢或許就已在我心中萌芽……

長大些，我變得更加喜愛閲讀，讀的題材也更加廣泛。朱自清的散文、席慕蓉的美句、林清玄的妙語讓我發自內心的享受，也讓我更加勤勉地思考，讓我接受這心靈的薰陶。每當讀完大家們的文章，我也總想試着模仿着寫幾句，想着能夠像他們一樣妙筆生花，想着有朝一日能成為下筆如有神的大文豪。或許，那時我的寫作夢開始在內心生長……

現在，讀過的書一本一本在疊加，書籍的內容也越來越深澳。我向往列夫·托爾斯泰，嚮往魯迅，嚮往馬爾克斯，嚮往伏爾泰……我向往文學的高峯，書籍的頂層，我向往站在巨人的肩膀上鳥瞰這個充滿詩意的世界，我向往拿起手中的筆記下每時每刻的感想，記下生命中的每分每秒。讀書破萬卷，下筆如有神。或許，我是時候朝着我的寫作夢不斷努力了。

一本本日記，一篇篇作文，一篇篇短篇小説，這些年來，我一直對寫作懷着熱烈的愛，也通過閲讀不斷豐富自己，通過動筆不斷鍛鍊自己。我渴望到達一個新的高度，那就是夢開始的地方！

閲讀讓我有了寫作夢，閲讀讓我滋養寫作夢，閲讀一定也能讓我實現寫作夢！我相信，在不久的將來，孩子們一定也能讓我實現寫作夢，孩子們讀着我寫的童話；學生們讀着我寫的詩歌；大人們讀着我寫小説。這一天，一定會到來！

我的寫作夢來自閲讀，閲讀是夢想的力量！

閲讀的作文 篇5

課外閲讀對語文學習是非常有作用的。

既然説了是課外閲讀，也就是説能夠學習到課內很多所沒有學過的知識。“書中自有黃金屋。”就學習一本語文書是沒有用的。因為一本語文書裏面，很多課文都需要查找課外的相關的資料。這樣才能夠徹底地懂得課文究竟在講些什麼，作者寫這篇文章的意義是什麼。學多一點知識，讀多一些書，慢慢的累積下來，懂的道理也就多了，也就會變得成熟、穩重和懂事一些。

另外，課外閲讀對寫作方面也是非常有用處的。課外閲讀上的一些好詞好句，在寫時，可以用上去，會令自己所寫的文章變得更生動、形象、具體。或者在課外閲讀時所看到別人用過的寫作方法和修辭手法，也是可以記下來，以便在寫時用上去的。

所謂“學海無涯”。知識是永遠學不完的。課外閲讀不但可以學到更多的課外知識，可以提高自己的寫作水平，對學習課文有幫助之外；還可以遨遊童話世界，尋找快樂，尋找樂趣。可以知道名人的傳記故事，知道歷史……

所以説，課外閲讀對語文學習是非常有幫助的。

閲讀的作文 篇6

我十分喜歡閲讀，因為閲讀讓我的生活更充實、更精彩。它就像我的朋友陪伴着我，給我帶來許多快樂。

通過閲讀，我從那無窮無盡的知識的海洋裏學到了許多以前不知道的東西，從那一篇篇妙趣橫生的文章中積累了許多好詞好句。以前寫作文，我總是因為詞語的匱乏而犯愁。自從開始了閲讀，每當我寫作文時，那些優美的詞語就會源源不斷地湧出來，供我篩選，使我的文章更加精彩生動。這個時候我不由想到了：“讀書破萬卷，下筆如有神！”

閲讀也讓我學到了課本以外的知識。每次我從報箱裏取出報紙時，都會迫不及待地瀏覽一番，這裏有國家大事，還有人與人之間的小事……閲讀讓我感受到了世界萬物的多姿多彩。

當然，我最愛的還是那些故事書，如《夏洛的網》、《窗邊的小豆豆》、《魯賓遜漂流記》等那些精彩的故事情節扣人心絃，常常讓我捨不得放下書。故事中人物之間的悲歡離合深深地打動着我，讓我置身其中，隨着故事的情節一會兒緊張，一會兒激動，一會兒快樂，一會兒着急，彷彿我就是主人公一樣。那樣精彩的故事情節讓我流連忘返、回味無窮……

閲讀真好！

閲讀的作文 篇7

樑家儀，她個子廋廋的，長着一張瓜子臉，眼睛大大的，戴着一副眼睛，扎着一條垂下的馬尾辮，好看極啦。

一次，我來到家儀的家裏，我從窗户外看見樑家儀在看書，我在窗户那兒喊：“樑家儀，我來找你玩啦！“她好像是沒聽見似的，還在那看書。我來到門前，敲了很久，樑家儀還是沒開門，我ren不住推開門，看見她在看書像是入了迷。我就輕輕的走到她身邊，看見她在看名人的故事書。我對樑家儀説：“家儀，我們去玩吧！”樑家儀説：“我不想去，這本書好看極了，我想看完再去。”我就在旁邊等她，過了很久很久，只見她看完了名人的故事書，又看童話故事、科學家的故事、名人格言……，我就過去對她説：“家儀，你看完這個又看那個，怪不得讓我等了很久。”

樑家儀就是這樣愛閲讀，怎麼叫她，她都好像沒聽見，我想她是着迷啦。這就是愛閲讀的樑家儀——我的好朋友。

閲讀的作文 篇8

每個人都有自己的閲讀史，我也不例外。我的閲讀史，是快樂的，精彩的，但同時也是傷心的。

小時候，媽媽為了讓我愛上讀書，買了一本《格林童話》。每天晚上睡覺前，媽媽就給我讀，聽着聽着我就睡着了，這就是我的第一本書。那時我覺得自己真像一粒小種子，正在接受着書籍的照耀。

慢慢的，我會自己讀書了，媽媽就給我買了一本安徒生童話，我看的津津有味！一次，我把房門鎖上，又一不小心將鑰匙塞出了房間，弄到了房外，我心想，呦！這下可糟了，出不去了。打電話吧，又打不通。這時，我想起了安徒生童話，哈！果然在房間裏，還有昨天沒吃完的牛奶，麪包。於是我靜靜的坐在屋子裏，看着那本書。隨故事的情節，我好像進入了書的世界，經歷了許多種體驗。我隨着主人公一起悲傷，一起歡笑，一起孤獨，一起寂寞——我想：世上一定沒有比這種感受更美好了。

隨着年級的升高，又增添了作文這一科目。在寫文章時，我才會真正釋放自我。當我的作文第一次受到表楊時，我心裏有些飄飄然。但正是因為這，我才繼續認真讀書，努力的寫文章，為的是不讓愛我，鼓勵我的人失望！現在我甚至都想寫書，寫一本只屬於自己的書，我想，這應該是讀書帶給我的一切吧！

後來，我的眼睛度數開始越來越高。爸爸開始反對我讀那麼多書了，每每提到讀書爸爸總會説讓我少讀一點書。想到這裏，我就禁不住眼淚汪汪。這時我的心裏就會跑出來兩個小人，一個小人説：“哼！你就不是讀書的料，放棄吧！”另一個小人説：“如果沒有書，你的生命就不會像現在一樣精彩！”是啊！因為讀書我才能越來越棒，對！我一定要堅持，不能因為這小小困難就放棄，只要注意一點就可以了！嗯！我一定要加油！

就如迪金森説的，閲讀這條道路，最窮的人也能走，即便你一無所有，書也能帶給你一切！

我的人生是因為書才精彩！我的生活因為書才會有滋有味，多姿多彩！