【必備】閲讀課作文三篇

在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的閲讀課作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

閲讀課作文 篇1

學校為了拓寬我們的知識面，培養我們讀書的好習慣，把下午第四節課後到晚飯前的時間定為閲讀課。我很喜歡上閲讀課，因為上閲讀課能讓我學到很多知識。

星期一下午第四節課剛上完，學校廣播裏傳來了好消息：“同學們，閲讀的時間到了……”我欣喜若狂，立馬拿出書開始閲讀。我凝視着書本，書中的故事情節像放電影一樣，在我腦海裏一幕幕浮現。

第二天早上一起來，我就開始擔心今天下午有沒有閲讀課。午休時，我來到我的小牀上睡覺，竟做了一個夢，夢見今天下午有閲讀課。終於，我盼到了那令人期待的時間。第四節下課了，也不知道是我太急了，還是時間本來就過得慢，過了好一會兒，那好消息才在我耳邊響起。我趕緊跑回教室拿出書開始閲讀。

就這樣，每天下午20分鐘的閲讀課成了我的最愛。閲讀課上，我遇見了賣火柴的小女孩，看到了善良的白雪公主；我知道了魚兒睡覺時眼睛是睜開的，還知道了成語“葉公好龍”的由來。有時候我還會掏出筆，把書上有用的知識一字不漏地標註出來。我好喜歡閲讀課，因為它能讓我在知識的海洋裏遨遊，因為它讓我結識了許多生活中不能相識的朋友，讓我有了意外的收穫。

閲讀課作文 篇2

11月15日，我們深圳晚報小記者來到了深圳書城。採訪書城舉辦的培訓杯中文快速閲讀技能決賽。

剛到現場，我激動的心情無以形容。迎接我們小記者的是一個“春小姐”。聽 “春小姐”的介紹：“快速閲讀分為三個組：小學組、初中組、高中組。這批參賽者能參加到決賽時很不錯的了。Ta們首先要進入初賽，然後進複賽，再進到決賽。到最後，前三名獲得者要到深圳圖書館參加電視爭霸賽，通過深圳衞視可以直播到Ta們的錄像。”

我們來到了比賽現場。Ta們在比賽，我們期待着比賽的結果，在這同時，與我們一起等候的有許許多多的不同學校的教師。在Ta們其中的一位老師給做我們做了一個詳細的解説：“快速閲讀主要是經常閲讀。靠平常的閲讀習慣和積累閲讀經驗。快速閲讀主要是鍛鍊平時的閲讀要注意記錄和訓練平時閲讀的速度。”

成績已貼出來，一大羣驚慌失措的小學生們瘋狂的跑過來看自己的成績。“自己到底是多少分？得了第幾名？”那種無法形容的緊張心情浮現在Ta們的臉上。當Ta們看完分數，才喘一口輕鬆的氣。

第一名：濱河小學 六年級 尤心儀 56分

我們忍不住當記者的興奮勁，跑去找第一名“為Ta試問”！“你得到第一名的感受是什麼？”“我比較興奮，也比較意外！我真的沒想到自己會考的這麼好！”

她興奮的回答道。

……

隨後，我們來到了初中組的考場進行參觀、拍照。參加考試的學生個個精神抖擻，從Ta們的眼睛中可以看的出來Ta們是有備而來。在Ta們進行考試的過程中，我們與專門培訓快速閲讀的專家進行了提問：“快速閲讀對孩子的學習會有什麼影響？”我迫不及待的問。“快速閲讀不但對學習沒有影響反而對我們的學習有很大的`幫助。快速閲讀主要是用腦開發、記憶的信息比較多！”周專家認真的解説。……

時間不等人，一晃採訪的時間到了，我們依依不捨的走出了考場大門，走進了……

……

閲讀課作文 篇3

以前，每天下午第五節的閲讀課，教室裏總不夠安靜，總有個別學生不認真讀書。學生的原因主要有：學生對所選書目不感興趣；提前讀完後，不知道幹什麼；部分學生不會閲讀；覺得閲讀課可以放鬆一下，態度不端正。我的原因主要是：佈置的閲讀任務不具體，讀書方法指導不到位。從共讀《時文選粹》開始，我採取了一些措施，閲讀課的效果有了明顯提高。

1、但求質量，不求數量。

讀《伊索寓言》和《愛的教育》時，要求學生一節課要讀多少頁，讀《時文選粹》，每節課我只精選兩篇文章，每個學生至少要讀3、4遍，對文章的理解和感悟自然就會深一些。

2、加強朗讀訓練。

《時文選粹》所選均為精美小品文，非常適合朗讀。利用教師範讀、學生齊讀、一人一段輪流朗讀、小組朗讀、個別讀、小聲讀、高聲讀等形式培養語感、品味文字。

3、積累背誦。

在朗讀的基礎上，背誦自己喜歡的句子和段落。

4、閲讀任務具體化。

朗讀之前，先出示閲讀目標和任務，包括：解決生字詞、摘抄、圈點批註、賞析句子、仿寫、寫作訓練等。如：從林文欽《在文字中傾聽》中找出至少15條成語；有時，我直接把打亂順序的字詞的讀音意義寫在黑板上，學生自己找並標記出來；指導學生賞析句子的方法，要求選擇兩三處進行賞析。學生必須首先完成閲讀任務，然後才能自由閲讀。

5、檢查落實。

下課後，小組長檢查，老師抽查。

6、寫作指導及訓練和“天天成長課”有機結合。

讀喬葉的《另一種愛》後，要求學生仿照文中的寫法，在成長明白卡上寫一篇小短文；讀了餘秋雨的《五城記》，要求選擇校園三處景物進行描寫，次日成長課上交流。

閲讀課畢竟不等同於語文課，該怎樣高效上好閲讀課，讓學生在短短半個小時的時空中獲得更多，我該做些什麼？