關於閲讀中的成長作文1400字

臧克家説：“讀過一本好書，像交了一個益友。”我也深深地體會到，書不但是我的益友還是我成長過程中的良師。

記得小時候的我並不是一個愛看書的孩子，喜歡坐在電視機前，看那些活潑可愛、會動會説的動畫片，或者出去跟小朋友玩。媽媽就從卡片到幼兒畫報，讓我看着畫兒講故事，每天晚上只要有空就講一到兩個故事給我聽，媽媽見我還蠻喜歡聽的很開心。到了幼兒園畢業，我學會了拼音，就讓我開始讀一些簡單好玩的故事。可我覺得很麻煩，因為等我把幾個連續在一起的不認識的字拼讀起來時，就已忘記了前面是什麼意思，對於活潑好動的我，要坐在那裏拼這些拼到最後還不知道是怎麼回事的拼音，確實是一件非常痛苦的事。媽媽想了想説：“這是我的錯，我以為買一些你沒聽過的故事，應該新鮮些、能吸引你，原來適得其反。”於是媽媽就買來了我聽得很熟的故事書，陪我一起讀，遇到不懂的詞或句子就解釋給我聽。讀着讀着我認識的字漸漸多了起來，媽媽就這樣陪我渡過了那個暑假。不知不覺地看書看得順利起來。在看懂書以後我發現了一個祕密，聽媽媽給我講故事，沒有直接看書好看，因為還有一些精彩好玩的都被她不知是省略了還是忘記了。

進了小學後，我接觸到了更多更有趣的書，書從此便整天吸引着我的目光。《淘氣包埃米爾》、馬小跳系列、《我的野生動物朋友》等，讓我知道了生活不都是我這樣，是多種多樣、豐富多彩的。看到了森林裏不但有樹、草、花、菇和大大小小的動物，還有各種各樣的蟲子，而且互相吃食不是一種殘害，而是保持生態平衡。還有《十萬個為什麼》讓我知道天空，天真是個空間；我們站在轉動着的地球上還不會跌倒……

尤其印象深刻的是我和媽媽一起看黃蓓佳的《我要做個好孩子》，看到金鈴從每天都沒心沒肺地笑眯眯的，到會去擔心鳥兒的生長環境；從只知道要吃的，要玩的，到知道了用錢的驚心動魄；從感覺上了一年級以後媽媽變成了刺蝟，到知道讓媽媽不要擔心。我好像跟着金鈴一起長大了，知道了家人所做的一切都是為了我好。媽媽也知道了我，不是不要好，而是容易忘了，又犯了老毛病。她也很少發火了，總是拿書中的人物來提醒我。我覺得拿書中的人來提醒我，我會更快地知道錯在什麼地方、怎麼改。不知道是看別人的缺點看得仔細些、還是看到了主人公這樣做的結局確實不太好。總之，我和媽媽之間少了矛盾，多了理解。讀了沈石溪的書，我更深地理解了，所有的媽媽(包括動物的媽媽)不是逼孩子做什麼，而是教會他（它）們獨立生活的本領。

漸漸的，閲讀在我的學習中也體現出好處來了，回答問題靈活了，作文也不難寫了。最近我在看魯迅等現代文學家的書，我驚歎，平凡的事，平常的景，平常的人，怎麼到了他們的筆下就那麼美了呢，好像比我看到的真景還美。魯迅、沈從文把他們小時候的玩都寫得那麼好，好到我好像跟着玩了一回，而且還玩得很有滋味。媽媽看了以後也先是驚歎，然後感慨地説：“我現在才看到了這些書真是太遲了，我在跟我女兒一起進步。”又轉過頭來對我説：“他們是真正喜歡他們經歷的一切，認真仔細地用心去體會生活這本大書。‘一路走來，東張西望’不肯錯過一點。懷着感恩的心去讚美生活給他們帶來的酸甜苦辣，因為他們知道即使是苦也是給他們的一個鍛鍊的好機會。懷着喜愛的心情去看,看出來的自然美；用心認真的去寫，寫出來的自然好。”

聽了媽媽的話，我感覺明白了許多，又似乎還有一些不明白，但有一點我可以肯定，我又長大了些。