閲讀作文600字8篇

在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的閲讀作文600字9篇，希望能夠幫助到大家。

閲讀作文600字 篇1

初春，像往常一樣泛舟前行，徐徐的微風拂過臉頰，白雲從頭上飄過，潺潺的溪水順流而下。我與你在此相遇，於是我開始讀你。

清晨，我讀你。“一日之計在於晨”説得真不錯。和煦的陽光照在河面，彷彿泛起片片金鉑，讓人心醉。遊人泛舟劃過河面，一陣漣漪泛起。河面上有一座小橋，橋雖小，但橋上花紋的雕刻卻是獨具匠心，再加上是早晨，橋、水，還有橋上橋下熙熙攘攘的遊人全被籠罩在一片水霧之中，原本就醉人的美景顯得更加詩情畫意。她的美告訴我，她是一個有故事的人，於是我不忍離去，貪婪地讀着她的一切。

正午，我讀你。一道陽光射入眼眸，轉身，河面仍是微波盪漾，但與清晨不同的是，河面上顯得暖意融融。本該是一天中最熱的時候，但此時卻顯得安逸閒適。向岸邊望去，一片綠色盡收眼底：草兒才剛剛冒出地面，對這一切感到驚喜又陌生，探着腦袋，盡顯生機；樹木的籠罩顯得陰涼舒適，再加上幾抹零星的碎花，頗有一番“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的景象。躺在被圓形陰涼籠罩的草地上，“讀”着這一派美景，真是愜意！

黃昏，我讀你。一陣涼意襲來，向遠處望去，金黃色的晚霞佔據了大半個天空，夜幕漸漸籠罩上來，天空竟下起了淅淅瀝瀝的小雨。

毛毛細雨，悄無聲息地飄落着，像是無數蠶娘吐出的銀絲，千萬條細絲，盪漾在半空中，像一條薄如蟬翼的輕紗，為這美麗的夜景又增添了一絲朦朧美。我打着傘信步於河邊，嗅着花香，小草、大樹因接受了雨的洗禮而散發出芳香，這種香氣是那樣的真實、自然，以至於我都想化作一隻翩飛的蝴蝶，留在這片靜謐美好之中。

許久，收回對你的留戀，悄然離開，因為，我不想打破這份寧靜。

而對於你，我想我是感激的，因為我從你身上讀到了在書中讀不到的東西：讀你，是快樂，是頑強，是坦然，是艱辛。你是一首無言的詩，是一本無字的書，但你卻有着自己的閃光之處。

你的名字叫自然。

閲讀作文600字 篇2

1.以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

2.想像豐富，構思奇特且不脱離生活的真實，扎跟於生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

3.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

4.想像奇妙，既源於生活，不失生活的真實，又高於生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

5.事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的能力。

6.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿着恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

7.環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

8.神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

9.前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯繫不夠密切

10.敍述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。

11.詳略安排不當，主次不夠分明。

12.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

13.與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。

14.重點突出，中心明確，立意鮮明。

15.觀點明確，好惡立場分明，使人一目瞭然。

16.主題直接凸現於內容之中，明瞭扼要，毫無贅意。

17.主題嚴肅，思想高尚，

18.中心不夠明確，立意不夠清晰。

19.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

20.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

閲讀作文600字 篇3

“您好，您所撥打的電話暫時無人接聽，請稍後再撥……”丫頭，走出了電話亭，心裏一陣酸楚與緊張。

廣東的街道上車水馬龍，高樓聳立，一盞一盞的街燈烘焙了夜晚的絢麗。匆匆掠過的人們素不相識，都在為了生計而奔波。可是丫頭總覺得少了點什麼，她想起那片湛藍的天空和那一本本書。

那天空是怎樣的藍啊，深遠而又有韻味。丫頭仰頭，想起曾幾何時她也是和那些小夥伴們一樣，捧着一本書，腳踩着滴答滴滴的水流，眼裏望着一列列神奇的方塊字，臉上洋溢出神采奕奕的光芒，眼睛裏好像有着天上最璀璨的星星。怪不得大家都説喜歡閲讀的小姑娘最美！

丫頭，又想起了家裏的羊羔。這以前都是她養的。牽到河岸邊，羊一邊散步一邊吃草。她就這樣坐在河口上，邊看書邊露出耀眼而又明媚的笑容。而羊羔們呢，不停向她這兒走來，不斷的咩咩叫着，與她手裏的那本書爭寵。現在的羊，應該是弟弟在養吧……

想到自己的弟弟，丫頭又露出了那許久未見的笑容。弟弟和她一樣，十分熱愛閲讀，而成績也十分的優異。大人們都説他是村裏學習最好的孩子，説不定還是村裏第一個大學生呢！就是因為這樣，丫頭才不得不早早退學。只為了把錢，把書全部讓給弟弟，這是他們一家人的希望啊！

想到這兒，丫頭又一次排在了電話亭長長的人海最後。

“喂，爸剛才去哪兒啦？怎麼不接電話？”

“沒事兒，就是問一問，書都收到了嗎？城裏吃的可好了，你們不用擔心。下次我再帶點兒書回去給弟弟，叫弟弟好好學，不能斷了讀書的乾兒！”

“嘟嘟嘟……”

是啊，不能斷了讀書的根兒……

閲讀作文600字 篇4

在我有時間時，我最喜歡閲讀課外書籍了，《哈利波特》、《霧都孤兒》、《綠野仙蹤》等許多好看的書我都拜讀過，説起我的閲讀小故事，那可真是數不勝數。

在上個星期五晚上，我正聚精會神地看哈利波特系列的終結篇——《哈利波特與死亡聖器》，看到九點多鐘時，媽媽突然讓我上牀睡覺，那時我正沉浸在哈利波特的世界裏，哪會聽從媽媽的“命令”，我趁媽媽不注意，把門關了起來，大喊了一聲：“媽媽，我睡覺啦！”媽媽應了一聲：“早點睡吧，晚安！”這時，我以火箭般的速度走到書桌旁，打開台燈，拿起書，又進入了那個有趣的魔法世界，時間飛快地過去了，等我看完那本書，躺在牀上時，已經凌晨一點多鐘了，可我根本沒有時間概念，只感覺在閲讀時，時間眨眼就過去了。

由於閲讀，我還鬧了一個小笑話。一天，我看《哈利波特》看得正起勁，媽媽突然叫我到樓下買一袋雞精，我無奈地拿着錢，乘上電梯，準備下樓。在電梯上，我遇到我家的鄰居，我當時滿腦子都是哈利波特，沒有注意到那位叔叔，那叔叔隨口問了句：“小朋友，你在哪個學校啊？”我脱口而出：“霍格沃茨魔法學校。”就在這一剎那間，我突然發現我説錯了，回答叔叔問題時我腦子完全在想：如果我們地球上真有魔法學校該多好啊！我紅着臉，對那位叔叔説：“對不起，我剛才説錯了，我在實驗小學上學。”説完我飛奔出電梯幫媽媽買雞精去了。

“書籍是人類進步的階梯”高爾基的話説的真對呀！我熱愛閲讀，閲讀豐富了我的知識，開拓了我的視野，我愛閲讀！

閲讀作文600字 篇5

品味書香，與書本為友，與大師對話。

——題記

一説到品味，人們便會想起四濺着“噝噝”聲與油香的美味菜。可是，有一位老師卻教會我該如何細細品嚐那些豐富多彩的食物——書。這位老師，便是“閲讀”了。

在我第一次與“閲讀”四目對望時，我還只是個懵懂的胖嘟嘟的“小肉球”，我不知道什麼是閲讀，連書是啥也不知道。可是，我的心已被一本本繪本上那活靈活現的插圖抓住了。那些明快的色彩彷彿在書面上流動，此起彼伏着，流進我的眼睛，流進我的心扉。“閲讀”便隨着我的性子，露出了童趣的一面，手舉撥浪鼓，將我引進書海。

漸漸地，我長大了，那一個個有趣的方塊字，如決堤的黃河水一般，連綿不斷地湧入我心。而“閲讀”也將嚴厲的一面慢慢寫在臉上，他張開了他那張無形的嘴，讓知識的芬芳飄進空氣中，還時不時考驗考驗我。可我仍是不知該如何品味那一本本花花綠綠的書，總是東拉拉，西扯扯，宛若一隻無頭蒼蠅在書海里亂撞。“閲讀”見後，總是笑笑，將看書的法子傳授與我：批註、深閲讀……這些學校老師們曾教過的卻又不能理解的方法，在“閲讀”的梳理下逐漸明朗了。

我的閲讀量越來越大，彷彿一隻吹脹了的氣球，裝着滿滿的知識。“閲讀”呢，也不再充當我的老師，咱倆勾肩搭揹走在一塊，成了對知心好友。當我與他重新返回書的海洋之時，一切都變了：石頭變成了黃金；細沙變成了無數閃着白光的珍珠；鐵鍋成了典雅美麗的千年古鼎……到處生機勃勃，一切生命都賦有了價值，變得更加美麗。此時，我才真正感受到了閲讀的力量。

那天，我學會了該如何品味這世間最有意義的菜——書。

一説到品味，每個人都會想起四濺着“噝噝”聲與油香的美味菜，我也如此。而我，還會想起一位教會我品味書香的老師——閲讀！

閲讀作文600字 篇6

高爾基説過：“書籍是人類進步的階梯。”是啊！書是我們生活中的一部分，它帶給了我們知識，帶給了我們快樂，人類的生活離不開書的陪伴，書，早已成為了我們獲取知識的一個很大的途徑。

俗話説的好：“讀書百遍，其義自現”。書，當然是用來閲讀的，但是，何為閲讀呢？有的人可能會説，閲讀就是看，把一本書看下來，這便是閲讀了。對於這個觀點，我並不贊同，我認為書是知識的另外一種表現形式，也就是説一本書中的文字裏藴含的就是這本書的作者的知識與智慧，這些知識是作者的.，可如何把作者的知識轉化為自己的知識呢？靠的就是閲讀，因此，閲讀就是把他人的知識吸收過來，成為自己的知識的這麼一個過程，也可以説是一個成長的過程。所以，閲讀就是成長，成長和閲讀是想通的。

我們每個人小時候其實都已經開始與閲讀接觸了，從最開始的小兒書、連環畫，到一本本童話、故事書，再到《三國演義》、《西遊記》等一些經典名著，這些何嘗不都是閲讀？而且，每讀完一本書，我們都會得到許多新的知識，這些何不是成長？隨着年齡的增長，我們的閲讀的數量、複雜程度也在逐漸提升着，閲讀帶我們走近了一個新的天地！我們走近了歷史，看遍了中華上下五千年的一個又一個朝代的起起落落，為當年的大唐盛世驕傲，為清朝的昏庸無能歎息，為昔日的天朝上國自豪，為圓明園的毀滅而痛惜……閲讀帶我們走近了大自然，遊遍祖國的大好河山，領略大千世界的無比奇妙……閲讀帶我們走近了科學，研究宇宙的祕密，感受生命的奧祕……

啊！我已離不開閲讀了！

閲讀作文600字 篇7

最近我又讀了一遍高爾基的《童年》，這是他的自傳，生動的文字向我們展示了他那悲慘的童年時代。

他在很小時，父親因病去世，他並沒有哭泣，因為他不知道什麼是死亡，只是關心和父親埋在一起的那兩隻青蛙有沒有上來。後來，他和媽媽、外祖母一同回了家，見到了脾氣暴躁的外祖父——一個喜歡打孩子的老人，幾個為了利益而相互打壓的舅舅，和他唯一的小夥伴——外祖母收養的小孩，小岡茨。他們常在一起玩，小岡茨會給他講一些有趣的故事和自己的經歷。可是沒過多久，小岡茨便在一次“意外”中死去了。

那次，小岡茨在扛一個很大很重的十字架，兩個舅舅站在旁邊並沒有打算施以援手。小岡茨畢竟只是個小孩子，他的腳絆在了門框上，十字架砸在了他的身上，他嘴角的血不停地往外冒，在地板上匯成一條小溪，儘管外祖母極力想留住他，但他最終還是死去了。

兩個只顧私利的舅舅都想要小岡茨到自己的染布房裏幫忙，於是暗中使壞，但沒想到害死了小岡茨。而外祖父也沒有一點同情心，他為了小岡茨訓斥了自己的親生兒子，但他的一句“再過五年，他就是個無價寶”，便可看出他同意留下小岡茨，僅僅只是為了能夠獲得一個免費的、聽話的勞動力而已。

讀着讀着，我走到了另一個世界，在白紙黑字間尋覓着作者的心聲。在閲讀中，我感受到了作者的心情，我和他一同歡樂，一同傷感，一同悲憤，一同無奈。

合上書本，環顧四周，我們的童年生活是多麼的美好！我們受到家人的寵愛，得到老師的教導，結交興趣相投的夥伴，坐在窗明几淨的教室裏，奔跑在廣闊平整的操場上。可是，有的時候我還是會覺得學習太辛苦，父母太嘮叨，老師太嚴厲……想到書中人物所受的苦難，一陣慚愧不禁湧上了我的心頭，我想，我知道以後該怎麼做了。

在閲讀中，我學會了深思，在深思裏，我終於找到了真正的自己！

閲讀作文600字 篇8

書是人類進步的階梯。書，給我帶來了很多樂趣。書，讓我快樂的成長。書，在我不知道該怎樣面對困難時，教我怎麼樣去勇敢的面對。

其實，我以前挺討厭看《今天我是升旗手》這本書的。因為我看到頁數多的，就會覺得煩，看不下去。可是一次偶然的午休機會，順手拿了這本書，看了幾頁，便被書中的故事情節，書中的人物所深深的吸引。便認認真真的看完這本書。

這本書的作者是黃蓓佳，主人公肖曉是一個樂於助人，拾金不昧，勇敢有上進心的“副班長”。在六年級學生肖曉的心裏，能當上一名出色的升旗手，在星期一早晨在學校裏升國旗是至高無上的榮譽。這就是他一直以來的願望。

但願望總得不到實現。第一次升旗被林茜茜取代了，因為有領導要來檢查，校長要換一個學習尖子，肖曉失望極了。然而他並沒有放棄。一直在努力，在公園裏抓住了偷金絲猴的農民。她騎自行車去給同學送飯。他想辦法在班級裏湊到足夠的錢，幫躺在醫院裏的林茜茜治病。他用旅遊鞋換取了小狗---孩孩……好多好事。他的精神得到了班級同學的贊同。終於在他快畢業的時候，親手升起了國旗。

就這樣簡簡單單的一本書，使我愛上了閲讀。然而，在生活中我要學習肖曉這種助人為樂，永不放棄，知錯就改的精神。我們的願望都比如當老師，演員，書法家，畫家……而肖曉的願望只是當一名升旗手。説明了他做一件事就要堅持到底，絕不半途而廢。

書，是人類進步的階梯，讀書解除了我心中的“攔路虎”。讀書提高了我的作文水平，給我帶來了樂趣，讓我從書中感受到温暖。