【必備】閲讀的作文五篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的閲讀的作文5篇，歡迎大家分享。

閲讀的作文 篇1

我沒有理由，不好好讀書

我沒有理由，不好好讀書

——題記

我是疲倦了的莊稼人的兒子，我出生在西北的偏僻小村，生長在支撐人類社會萬年的鄉落，高高的黃土塬，湛藍的幾絲微雲晃動的天，南邊雲橫的秦嶺，北川東流的渭水曾經那麼誘人，那麼令人神往始祖艱辛的探索：寧靜的祥和沃地他們相告：孩兒們，你們沒有理由不好好讀書，看慣了那飽含濃情的深眸，那隻要一望見就要被感動的黝黑身軀，那走起路來沉重而穩健的腳步，那河畔彎的只見後臀的模樣，那挑着水肥挪步的高大背影他們專心的望着孩子傳遞着，好好讀書噢！朋友們不要誤會，那片苦心不是不願孩兒去種莊稼，是要另類農人誕生，這就是高塬上的民生祖祖輩輩奉慣了的傳統思想，餵養着他們的生命，他們在豐收中繁重在閒散中憂思，在春夜裏夢雨在夏麥中拋淚在秋田中辛苦在雪飄中離鄉節日裏他們想着家在家裏他們想着兒我們啊！沒有理由不好好讀書，淅瀝的雨滴澆濕了灰飛的塵埃，他們的大腳踏翻了泥濘的小道，暮夜裏母親的銀髮在昏黃燈下閃爍着點點星光，不時地，還發出嘮叨的話兒——打破了這般寂靜與沉默父親啊！正吐這悠閒的煙圈，凝視着窗外漆黑的蒼穹——額上多了些粗長的皺紋這些人們啊，總不一下子入睡只想着舒緩，舒緩即而入眠，酣睡那一段美好時光朋友們！

我們沒有理由不好好讀書，那乾裂如柴温暖的手，那長滿老繭的粗糙大手一直在撫摸着兒，在呵護着心愛的兒，母親的婆口道出語重心長的話語——震痛我的耳膜，在父親的陪同下我背上行囊——滿滿一大袋的雜物為了我的理想，去遠方求學無了熟人的地方，是哪裏？在這裏孤寂的寬闊馬路，少有人煙遠方的親人啊！把心讓我帶上這個他鄉有自由，有歡樂，有我的理想啊！我們沒有理由，不好好讀書呀！拉長了的父親的瘦影消失在探望的人羣中千叮萬囑的託語響徹了整個世界我炯炯有神的大眼，濕了我把淚水藏在心裏那樣才更鹹，更苦更回產生一種這種力量使我知道：我沒有理由不好好讀書，我翻開華夏的光輝歷史，卻見到了腐朽的思想，從書頁中跳了出來我盡力迴避着努力改變着我知道：我是炎黃子孫，我要使我的母親重煥新顏，我要使我的祖國繁榮昌盛，我沒有理由不好好讀書，我們是朝氣蓬勃的年輕一代，我們擁有世人想永有的青春年華，無私雨露的澆注是要學會回報為了理想，為了親人，為了巨龍的騰飛我們啊！都沒有理由不好好讀書。

閲讀的作文 篇2

背景：自從給默默買了《我和小姐姐克拉拉》這本書後，默默就像着了迷似的，爭分奪秒，手不釋卷。晚上鑽進被窩，她又提出“無理”要求，想要再讀一篇小故事再睡覺。

我擔心被窩裏讀書對她的眼睛不好，就自告奮勇地要念給她聽，小傢伙馬上答應了我的要求，乖乖鑽進了被窩。

媽媽的閲讀開始了！

忽然，我想起了默默第一單元的語文測試，其中有一道題是讓學生解釋課文中出現的幾個詞語，但是默默有的就解釋錯了，像把“格外”一詞寫成“非常受歡迎”，當時我給她分析出錯原因時發現，本來是學過的課文，但是她卻不理解詞語的意思，應該是讀課文時遇到生詞不知道發問造成的。吃一塹，長一智，我覺得孩子學習過程中應該養成不懂就問的好習慣，於是，我在正式朗讀之前，給她提出了一個要求：

“孩子，在聽媽媽讀的過程中，如果有不知道意思的詞語，一定要及時提出來。”

“沒問題，媽媽！”只要能聽故事，什麼條件都答應。

“今天，我們讀《雙色狗》——‘爸爸帶回家一條狗……嗅嗅有着很好的譜系’”

“停！媽媽！什麼叫‘譜系’？”

嗬，這個問題提得還真專業，（這絕對是一個一年級小孩子應該提出的問題，因為默默的疑問就是下面我要讀到的書中的小弟弟“我”向爸爸提出的問題，順勢誇獎一句默默的問題提得好，以提高她參與的積極性）就是但是我卻不能給她整一套專業術語，否則一定是“你不解釋還明白，越聽你解釋越糊塗了”，我正想着怎麼才能讓她明白，忽然發現書中這句的下面就是克拉拉的爸爸對“譜系”的解釋，嘿嘿，得來全不費工夫：

“譜系就是家族，簡單説吧，是一份重要的文件，上面記載着他的歷代祖宗。這可是命中動物和貴族再有的喲！”

“哦，但是媽媽，歷代祖宗是什麼呀？”

哎呀，這個難纏的小鬼，但是是咱讓人家問的，千萬不能不耐煩啊：

“歷代祖宗就是它的爸爸，它的爺爺，它爺爺的爸爸，它爺爺的爺爺，它爺爺的爺爺的爺爺，你只要往前數就行了。”

“明白了！明白了！”真看不出，媽媽解詞的水平還是蠻高的啊！

接着來：“我認為小姐姐這個主意不賴，我絲毫不反對……”

“媽媽！停！‘絲毫’是什麼意思？什麼叫‘反對’”

“絲毫就是一點兒，反對就是不同意。”

“不同意……不同意……”默默小聲唸叨着，一副若有所思的樣子，她的細微變化沒有逃過媽媽的火眼金睛，這孩子肯定是想起什麼了，何不趁熱打鐵，把提問往深處發展：

“告訴媽媽，你能不能説一個用‘反對’的句子？”

“對了，星期天我們班裏的女同學説要去公園，男生們都反對，因為他們想去釣魚。”

“哇塞！太棒了！用到這裏真合適！”（用誇張的語氣高度讚揚，累人啊！）

接着讀：

“沒問題，各負其責就各負其責吧……”

“媽媽，什麼是‘各負其責’？”

“就是各人幹好各人的事情。”

“那我造個句子：比如（這孩子特愛説這個詞）老師讓趙賀（默默的同班同學，好朋友）搬凳子，趙賀很快給老師送過去了，這就是各負其責。”

“這樣不對，一個人幹一件事不叫各負其責，應該是大家在一起，每個人負責不同的工作。”

“我知道了！比如我們班收作業時，語文小組長收好語文作業，數學小組長收好數學作業，就是各負其責。”

天啊！終於轉過彎兒來了！

後面的部分進行得比較順利，又提了幾個小詞，屬於不太難的，我先讓她自己解釋一下，好在跑題跑得不算太遠，我稍加點撥，她立刻就知曉了。

合上書，默默很快進入了甜蜜的夢鄉，我覺得有幾點需要注意一下：

一、讓孩子養成發問的良好習慣。

孩子們都喜歡讀書，但是不能只滿足於讓他們理解故事情節，應該讓他們在閲讀過程中養成好問的習慣，這樣不僅促使他們讀書更認真，也能鍛鍊孩子們的思維能力。

二、家長要耐心解答。

孩子有了問題，尤其是低年級，自己還不太會查找資料，大多數時候是問父母，你千萬不要不耐煩，或者正忙手頭的事情，怕孩子耽誤工夫，或者覺得孩子的問題不值一答，你一句粗暴的回絕可能嚴重打擊孩子的積極性，所以，家長一定要耐心地做好配合工作。

三、回答注意小技巧。

不要一下把正確答案拋給孩子，先引導他思考，讓他自己得到答案，一個是可以激勵他積極動腦的主動性，再者能加深印象，畢竟通過自己的勞動得來的果實記得最長久，也最甘甜。

閲讀的作文 篇3

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”

生活中繁雜而永無盡頭的小事如同洪流，裹挾着我前行，讓我的心很少能有平靜的時候，如同洪水過後的一片狼藉，總是煩躁不安。我想要去尋找一個“小島”，一個能成為我的精神寄託、能讓我內心獲得平靜的療養勝地。 我苦苦尋覓屬於我的小島。我首先找到了手機，那讓我更加孤獨的冰冷機器，看着手機裏的花花世界，我就彷彿被關在籠子裏的鳥，想飛卻飛不出去，愈發焦躁不安。我又開始試着畫畫，一筆的失誤就讓我想撕掉畫本，脾氣大發。看來，不是對別人有用的東西也適合我。

直到我翻開一本書，才終於找到了屬於我的小島。那本書是我在逛書店的時候，被名字吸引然後隨手購買的，它叫做《島上書店》。它宛如甘霖，澆滅了我心中煩躁的火。它就是一座可以安頓我的靈魂的島嶼。曾經的我，沒有耐心靜下來去讀書，多是在網上草草掠一眼。這次的嘗試，卻讓我歡喜得不得了。書中有一句話令我印象深刻，“沒有誰是一座孤島，每本書都是一個世界。”書中貼近人心的內容、細膩的文筆和精彩絕倫的故事令我深陷其中，我知道我找到了屬於自己的那個小島。

因為《島上書店》，我慢慢地開始去尋找更多好書，閲讀漸漸成為我的`最愛，它是一座治癒我的毛病的小島。我能明顯地感受到在讀書之後我心情的變化，我變得沉靜，大腦開始能靜下來思考問題。忙碌的生活並不能阻止我去小島休息，我越來越沉浸於書中的美好，忘記自己為什麼不開心，忘記生活中那些令人煩心的事情。在閲讀中，我感受到了莫大的快樂、自由和滿足。

我覺得，無論是以什麼理由去閲讀，都要用享受、快樂的心態去對待。書是人類進步的階梯，雖然很少有人爬到這個階梯的最頂端，俯瞰這個世界，但也不能停滯不前，永遠只滿足於現狀。因為有太多的東西需要我們去探索，也有太多的祕密需要我們去發現。而我們現在能做的就是閲讀，通過閲讀去了解這個世界的真實。

閲讀，我的最愛。它是一個能給我帶來快樂、能讓我忘記煩惱、讓我度過漫長時光的快樂小島。閲讀，我的最愛，一生中最幸福的事情莫過於與你相遇，與你共度一生。

閲讀的作文 篇4

曾經，我是多麼嚮往“採菊東籬下，悠然見南山”的閒適生活，折服於“安能催眉折腰事權貴，使我不得開心顏”時的狂蕩，羨慕“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的快樂……每個文人雅士，才子佳人，都不着屬於自己的傳奇的世界。而我在感歎他們的人生中，也發現了屬於自己的世界——書海。

書籍是我的好老師，好朋友，它給予我們豐富的知識與快樂。他們帶領我觀賞了歷史的長廊，傾聽了大自然的聲音，感受了魔幻的神奇……我給他們一起安置在了一個舒適的家中——書櫥，把它們一個個都收拾得整整齊齊。“書籍是人類進步的階梯”。我熱愛閲讀，走到哪裏我總會隨身攜帶着書。馬路上，公交車裏，田野中，路燈下……有亮光的地方就有我痴迷於書中的身影。

有一年春節，我去外婆家拜年，一進家門，我就甩下書包，掏出書看了起來。正看得出神，外婆走過來，問我：“小玉，過年你要外婆送你什麼禮物呢？”書上的內容正精彩呢，我頭也不抬就答：“書！”過了一會兒，外婆又問：“那你中午吃什麼？”完全沉浸於屬於我的，書的世界中的我不假思索地大聲説道：“書嘛！”

閲讀，賜予我們悠久的歷史世界。可以讓我們穿越漫長的歷史，去聆聽人類文明積澱在心底的清音。閲讀《中華漢字》，中華漢字是那樣神奇，有着各自鮮明的藝術特徵：甲骨文生動如畫，金文渾厚自然，篆書古樸典雅，隸書靜中有動，富有裝飾性，草書風馳電掣，結構緊湊，楷書工整秀麗，行書易識好寫，實用性強，且風格多樣，個性各異……

瞧，中華漢字的歷史文化是那麼美好，那麼中華民族五千年來的歷史文明更是説不完、數不清了。觀賞了歷史的長廊後，我又轉步來到了大自然的身邊，欣賞大自然的美好。感受到了瀰漫於世間的最為真摯，最為深厚的情感。團結不僅人要擁有，斑齡羊也有。這不，《斑齡飛渡》中，一羣斑齡受到獵人的圍攻時，小羊們踏着老羊的身軀越過了懸崖。而單獨的斑齡族長一步一步向那彩虹上走去，消失了。緊接着，我來到了植物園，見到了來自熱帶地區的“含羞草”瞭解了“含羞草”害羞的原因：是因為它的葉柄基部有一個膨大的器官——“葉枕”，葉枕內生有許多薄壁細胞，這種細胞對外界很敏感，一旦葉子被觸動，就馬上合上。我在書中感受到了歷史悠久文化，感受到了團結的力量，瞭解了某種植物的特點……我沉浸在那屬於我的世界中，不可自拔。

閲讀是人的良師益友，閲讀能使人豐富知識，閲讀能使人優雅，我在書中找到了屬於我的世界，我在書中明白了許多，得到了許多……

閲讀的作文 篇5

書是我家的一員，是必不可少的。我經常手捧着書本，貪婪的嗅着書香，説：“嗅書香，潤心田！”我愛讀書已經達到了廢寢忘食的地步，時常爸爸媽媽叫我吃飯時，我充耳不聞，仍津津有味的讀着書，不肯吃飯。

書，就是我身體的一個部位，只要失去它，我就不快樂。你瞧！我做夢還夢見書呢！記得有一次晚上睡覺時，我夢見一大堆嶄新的書，欣喜若狂，立刻把它搬到了我家的書架上。

因為平日裏我看沈石溪的動物書看得多了，夢中我還看見了許多可愛的動物在大森林裏跑來跑去召開音樂會，熱鬧極了;一會兒又夢見一羣黑烏鴉飛來飛去，搞得我頭暈目眩。我做的夢像真的一樣，我還以為真的到了沈石溪筆下的動物世界裏旅行了一趟，我心中有一種説不出的緊張。

醒來後，我才發現正在我的小牀上，我這才鬆了一口氣。“書是人類進步的階梯”這句話我時刻銘記在心，我一定要做到“好讀書，讀好書”，為未來的成長打好基礎。