課文《西江月夜行黃沙道中》教學案

《西江月夜行黃沙道中》是一首描寫田園風光的詞，讀後讓我們感受到一種恬靜的生活美。下面是課文《西江月夜行黃沙道中》教學案，和小編一起來看看吧。

一、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語文活動。

3、通過語言文字的訓練，感受詞中所表現的自然美，感悟作者熱愛大自然，關心人民，企盼豐年的思想感情。

二、教學重點、難點：

重點：理解詩句的意思。

難點：展開想象，體會詩人

三、教學媒體：

多媒體課件、扇子

四、教學時間：

一課時

五、教學過程：

一、創設情境導入，簡介作者、時代背影。

1、猜一猜詩人：(出示詩人介紹)

2、我們還學過他哪首詞?能背出來嗎?(《清平樂·村居》

3、你對他還有其他了解嗎?辛棄疾，號稼軒，是我國南宋愛國詞人，出生時家鄉已被金人佔據，一生堅決主張收復中原，統一中國。在他六十八年的人生歷程中，曾遭貶職，先後有二十餘年是在江西上繞閒居多年。)

是啊，聽説，上繞那兒風景優美，農田水利條件好。辛棄疾對那一帶非常熟悉。有一天晚上，詩人到黃沙嶺的小路上欣賞風景，即興寫下了一首詞。叫《西江月黃沙道中》，今天我們一起來欣賞這首詞。

6、板書課題，齊讀，你知道了什麼?(詞牌名、課題的意思、黃沙的位置)

過渡：這首詞寫了什麼呢?下面讓我們讀一讀。打開書本。

二、初讀課文，疏通字詞

1、輕聲朗讀課文，要求讀懂字音，讀通句子。

2、檢查自讀情況。

(1)指名讀課文。正音，(現)：讀的時候，哪個字音要特別注意，齊讀。生評價。

(2)讀得真棒，要把這首詞讀好，要注意什麼?停頓和重音(再出示詞)

3、自由讀。

4、齊讀。

過渡：

同學們讀得真好，如果能自己把每句話的意思弄懂，那就更棒了。

三、再讀課文，理解詩句意思。

1、默讀，自行解決詩句的意思。

A、用學過的方法理解。(如藉助註釋、看圖、單音變雙音字、調換順序、補充詞語等)B、不懂的地方反覆默讀幾次。C、有疑問、不懂的地方作記號。

2、小組討論交流，教師巡視指導。

3、彙報。

(1)你懂得了哪些詞語的意思。(出示詞語：別枝驚鵲鳴蟬説豐年七八個

兩三點舊時茅店社林忽見)

有不懂的詞意思嗎?

(2)你懂得了哪句話的意思。(出示句子的意思)

4、質疑一：

(1)指名説：誰在説豐年”?師質疑：你從哪看出是豐年?(出示稻花圖)

學生回答(農民、詩人、青蛙)

(2)假如你是他們，看到這一片長得這麼好的莊稼，你會説什麼呢?想不想表演一下他們的對話?

(同桌自由選擇表演)

請學生表演：(3組：詩人與農民、青蛙之間、詩人與農民之間的.對話)

從剛才的表演，我們感受到了什麼?(板書：説豐年，喜悦)

是啊，與農民相處了20多年的詩人，看到了農民將要豐收的景象，他是多麼的高興啊，他情不自禁高聲吟道：男生讀句子。

是啊，“鋤禾日當午，漢滴禾下土，農民豐收之不容易啊，想到這，詩人又忍不住大聲呤道：請女生讀。

看，詩人多關心農民的生活，所以他給自己起的字號叫?(稼軒)

稼是什麼意思：種植莊稼，從他起的號可以看出辛棄疾很(十分關心種莊稼)的人。他在黃沙嶺還建有黃沙書院，為農民的子女讀書着想。

質疑二：為什麼為什麼過去非常熟悉的茅店，現在出現了會使詞人覺得忽然呢?

小組討論。

四。賞讀，悟詩情。

1、創設情境品讀。

同學們，剛才我們讀懂了詞句的意思，下面，讓我們穿越時空，來到南宋時，與詩人同行，一起欣賞那裏的美景，願意嗎?(出示圖)

好，現在我們來到了黃沙嶺，天已經黑了，走在黃沙嶺的小路上，你看到什麼呢?下面聽老師讀(配樂)。

2、彙報。

聽完，看完，你有什麼感覺?美在哪?，請你説説，你認為最美的地方，把你認為最美的句子美美地讀給同桌聽。

3、學生彙報。

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。引導：美在哪?你覺得哪個詞用得最好?(驚、鳴)，一，體會“以動襯靜的寫法。(板書：景美。請你來讀讀，你覺得怎麼讀好這句?(舒緩)2、對比讀：誰願意挑戰他，讀得更美?給掌聲。

五、總結。

引讀：同學們，剛才我們一起跟隨詩人在夜晚行走在黃沙嶺上，

看見了----(明月高懸)(綠樹環繞)(喜鵲鵲翻飛)，辛棄疾不禁高興地吟道――(齊讀第一句)

聞到了和聽到了-----(蟬兒輕叫)(蛙鳴齊唱)、聞到了(稻香撲鼻)豐收在即;喜訊遠傳，，不禁歡快地唱道――全詞(齊讀第二句)

走着，走着，忽然驟雨將至，茅店立見，真是“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”辛棄疾夜行山道，不禁興奮地唱道——(齊讀三、四句)

多麼迷人的景色啊，老師也被你們的朗讀給陶醉了，老師也想和你們一起讀，好嗎?看看我們的讀能否把後面的老師也陶醉了?有信心嗎(配音師生串讀)。

六、寫作指導

過渡：

從你們的讀中，我感受到詩人筆下田園風光在夜晚獨特的美，你能不能挑戰詩人，用現代文改編這首詞，做一個現代小詩人。(配樂)

推薦同學們上台表演。(我們班誰創作現代詩最厲害?有請黃怡昕同學邊説邊演。

你們想編嗎?現在拿起筆來，寫下來吧。

提示：

在一個夏天的晚上，詩人來到了黃沙嶺的一條小路上，他看到了()聽到了()聞到了()想到了()，……走着走着，忽然……

這裏的景色太美了，於是，深夜回到家，詩人忍不住揮筆寫了《》：……

温馨提醒：展開豐富的想象，用上優美的詞句，可詩人的動作、語言、心情等，把當時的畫面描繪出來。

七、談收穫。

八、佈置作業。

一首美妙的詞我們已經學完了，你想為自己設計一份怎樣的作業呢?(自選)

1、積累其他田園詩或辛棄疾的其它詞

2、把這美景畫下來，做成詩配畫

3、把詞改寫成美文

板書設計：

西江月 夜行黃沙道中 景：以動襯靜(迷人)熱愛大自然

情：説豐年(喜悦)關心農民生活

拓展閲讀：作者辛棄疾簡介

辛棄疾(公元1140年-1207年)，中國南宋豪放派詞人，人稱詞中之龍，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照並稱“濟南二安”。辛棄疾生於金國，少年抗金歸宋，曾任江西安撫使、福建安撫使等職。追贈少師，諡忠敏。現存詞600多首，強烈的愛國主義思想和戰鬥精神是他詞的基本思想內容。著名詞作《水調歌頭(帶湖吾甚愛)》、《摸魚兒(更能消幾番風雨)》、《滿江紅(家住江南)》、《沁園春(杯汝來前)》、《西江月(夜行黃沙道中)》等，南宋愛國詞人。原字坦夫，改字幼安，別號稼軒，漢族，歷城(今山東濟南)人。出生時，中原已為金兵所佔。21歲參加抗金義軍，不久歸南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。一生力主抗金。

辛棄疾藝術風格多樣，以豪放為主曾上《美芹十論》與《九議》，現存詞600多首，條陳戰守之策。其詞抒寫力圖恢復國家統一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當時執政者的屈辱求和頗多譴責;也有不少吟詠祖國河山的作品。題材廣闊又善化用前人典故入詞，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。由於與當政的主和派政見不合，後被彈劾落職，退隱，公元1207年秋，辛棄疾逝世，年 68歲。《宋史·辛棄疾傳》 棄疾嘗同朱熹遊武夷山，賦《九曲棹歌》，熹書“克己復禮”、“夙興夜寐”，題其二齋室。熹歿，偽學禁方嚴，門生故舊至無送葬者。棄疾為文往哭之曰：“所不朽者，垂萬世名。孰謂公死，凜凜猶生!”辛棄疾善長短句，悲壯激烈，有《稼軒集》行世。紹定六年，贈光祿大夫。鹹淳間，史館校勘謝枋得過棄疾墓旁僧舍，有疾聲大呼於堂上，若嗚其不平，自昏暮至三鼓不絕聲。枋得秉燭作文，旦且祭之，文成而聲始息。德祐初，枋得請於朝，加贈少師，諡忠敏。