《西江月夜行黃沙道中》課文教學

《西江月夜行黃沙道中》描繪了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片詩情畫意，優美動人的景色、恬靜宜人的氣氛。

教材分析：

這篇課文是南宋傑出的愛國詞人辛棄疾所寫的一首詞。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，表達了詞人熱愛大自然，關心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上輕雲、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文並背誦課文。

2、通過語言文字，展開想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語文 活動。

3、感受詞中所表現的自然美，感悟作者熱愛大自然，關心人民，企盼豐年的思想感情。

教學重點：

1.通過理解詞語，指導學生正確流利地朗讀這首詞。

2.藉助工具書、教師的指導理解這首詞，在理清詞的大意的前提下背誦。

教學難點：

感受詞中所表現的自然美，培養熱愛大自然、關心人民的思想感情。

教學準備：學生課前收集有關辛棄疾及這首詞的背景資料，製作相關課件。

教學過程：

一、常識導語，激發學生興趣

課前：在古代的文學史上宋詞與唐詩爭奇，與元曲鬥妍，歷來與唐詩並稱“雙絕”。同學們，在你們積累的宋詞中，你最喜歡哪一首，能背給大家聽聽嗎?學生自由背誦。

1、導入：課前，同學們已經背誦了不少詩詞。唐詩宋詞是我國民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。今天這節課讓我們一起走近宋詞，領略它獨特的魅力。(板書課題)

2、齊讀題目?從這首詞的題目中，你有什麼發現?

根據學生的不同回答適時的介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風景優美，農田水利條件好。本文作者，南宋最卓越的愛國詞人辛棄疾，曾遭貶職，那兒多年閒居，對那一帶非常熟悉。

3、下面先聽老師來讀讀這首詞(出示這首詞，教師範讀。)

4、請同學們自由地練習朗讀這首詞，注意讀準字音，讀通句子。(學生練讀，教師巡視指導)

5、為了展示你們最佳的讀書效果，老師給你們一點友情支援好嗎?請看屏幕(出示：出示這首詞，已劃好了節奏。)

6、指名配樂朗讀，適時評價。

7、男女生比賽讀。(讀前互相鼓鼓勁兒)

[設計意圖：教師可通過點撥，引導學生在交流中鞏固已知。學生步入六年級，已經養成了課前蒐集與課文有關的資料。因此，教師可放心地讓學生自主交流，發揮其學習的自主性。]

二、瞭解作者，整體把握，瞭解課文大意

過渡：讀通詞是學好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞裏所包含的意思，這才是學習詞的正式開始。這需要我們細心品味，下面我們就一起來仔細品味一下吧!

(一)品讀上闋

出示：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香裏説豐年，聽取蛙聲一片。

1、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調動起你所有的感覺器官，欣賞這美麗的夜景。

2、交流：

A：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子

對學生不理解的詞語——“別枝”，給予講解。

出示：別枝：現主要有三種解釋：

[ 1)離開枝頭;2)斜枝、樹枝;3)另外一枝。]

在作者的筆下，它們是靜止不動的嗎?讓我們再讀，用心去體會。

指名描繪自己的所見。

“明月驚鵲”可以聯繫“月落烏啼”來理解。

學生可能受插圖的誤導，認為稻子是金黃色的，引導學生思考：在夏天，稻子才揚花灌漿，會是金黃色的嗎?

B：聞到的：稻花香體會豐收的景象。

C：聽到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、説豐年

同學們，詞中説伴隨着清風吹佛，傳來陣陣稻花香和哇鳴聲，彷彿是青蛙們在爭説豐年，那他們會説些什麼呢?

同桌試着演演説説;指名演演説説(豐收、老百姓的生活、多捉蟲子之類)。

教師小結：這兒的“説”字，是青蛙在説嗎?那是誰在説?(青蛙、農人、作者自己，都可以，重在體會作者的喜悦之情)對呀，作者聞着飄於黃沙嶺的稻花香，多麼盼望有一個豐收年呀!

出示紅字：因為這樣，老百姓就能過上豐衣足食的日子了。

齊讀這兩句，體會詞人企盼之情。

D：感受到的：夏夜的清幽，靜謐。

聯繫學過的詩句，體會以動寫靜的表現手法。

3、你的腦海裏呈現出怎樣的一幅畫面?

(這一階段充分發揮學生的想象能力。)

4、感情朗讀，前一句讀出“幽”，後一句讀出“喜”。

5、出示相關視頻。

明亮的月光，驚醒的鵲兒，微微的涼風，鳴叫的蟬兒，清新的稻花香，這一切多麼的美好，讓我們一起置身於這麼美好寧靜的'夜晚，感受着清風明月，輕輕地吟一吟吧——齊讀上闋。

6、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣?(興奮、愉悦、沉浸在豐收的喜悦之中)

[設計意圖：“詞”的教學重在想象、品讀、悟情。在學生自主感悟的基礎上，引導學生交流，在關鍵處給予巧妙引導，然後通過品讀悟情，把學生帶入詞的美好的意境之中，使學生如臨其境，與詞產生共鳴。]

(二)品讀下闋

過渡：這麼充滿詩情畫意的月夜，真讓人走進了畫卷一般，詞人走着走着，天氣突然發生了變化。自己讀讀下闋，在腦海中勾勒畫面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。

1、出示：七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

2、學生自主感悟，自主交流。