《望廬山瀑布》小學三年級語文教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的《望廬山瀑布》小學三年級語文教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

一、教學內容：

人教版義務教育課程標準實驗教材語文第三冊第十七課《古詩兩首》之《望廬山瀑布》

二、教材簡析：

這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、誇張和想象，構思奇特，語言生動形象、洗煉明快。

三、學情簡析：

隨着市小語會“誦讀經典”系列活動的開展，株洲市的二年級小學生均可以背誦二十首左右的古詩。《望廬山瀑布》也有相當一部分學生能夠背誦，但是對詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境學生更是知之甚少。

四、教學目標：

1、通過查找資料初步瞭解偉大的浪漫主義詩人李白，積累李白的古詩。

2、採用隨文識字的方法，認識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。

3、通過學生反覆吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意境。

4、極力營造古詩學習氛圍，激發學生學習古詩的慾望和誦讀的積極性。

五、教學重點：反覆誦讀，理解詩意。

六、教學難點：體會古詩意境。

七、教學準備：（學生）查找李白的資料，積累李白的詩篇。

（教師）製作多媒體課件一個。《瀑布》資料每生一份。

八、教學過程：

(一)渲染意境，激發興趣。

談話：我們的祖國幅員遼闊、風景優美。

1、提問：你們去過廬山嗎？誰能説説廬山給你留下了什麼印象？（認識“廬”字）

2、師述：廬山是個風景秀麗，令人嚮往的地方。現在就讓我們一起來領略一下廬山的美景。（播放廬山錄相）

3、提問：廬山的風景讓我們如痴如醉，剛才的畫面中給你映象最深刻的是什麼？

4、師述：唐朝詩人李白就曾被這裏的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。（板書課題）今天這節課我們就來學習這首詩。

（二）理解詩題，知曉詩人。

1、齊讀詩題，書空“瀑”字，理解“望”字。

2、交流資料，瞭解李白。

（三）、試讀古詩，初知詩意。

1、師述：同學們知道的.可真多，那麼詩人李白筆下的瀑布到底是什麼樣的呢？自己試着讀一讀吧！

2、學生多次試讀。（請男生讀，女生讀。全班齊讀。）

3、教師聲情並茂地範讀。學生初步感知詩意。

（四）品讀詩句，理解詩意。

1、師述：你們彷彿看到了什麼？

2、學生暢所欲言根據詩意所聯想到的畫面，教師相機引導學生理解詩句意思。（隨機板主題圖。）

3、學生多次朗讀，不斷增加腦海中的畫面。

4、師生齊誦，再現詩中的壯觀景象。

（五）再讀古詩，領悟詩情。`

1、展示瀑布的景觀，學生即興描述瀑布的形狀，激發學生熱愛讚美之情。

2、體會詩人情感。

提問：這樣極具震撼力的瀑布前，詩人李白會想些什麼呢？他的心情怎樣？

3、換位詩人，再讀古詩。

請學生帶動作表情讀古詩，讀出詩人的情感。

（六）唱讀古詩，細品詩韻。

1、師述：瀑布雄奇、壯麗，李白的詩同樣氣勢磅礴，耐人尋味。一首好詩不僅可以反覆吟誦，還可以譜曲歌唱，變着花樣誦讀。

2、學生小組合作，創編新穎的古詩讀法。

3、學生展示個性化讀法，欣賞《望廬山瀑布》的歌曲。

（七）延讀《瀑布》，引導積累。

1、點撥古詩的重要學法：反覆吟讀。

2、拓展延讀《瀑布》。

（1）師述：瀑布是大自然中壯麗的景觀，古往今來，不只是李白，還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫下了一篇篇好文、好詩，這裏老師給大家推薦一首葉聖陶老爺爺的新體詩。

（2）教師範讀。學生初步感之詩中畫面。

（3）學生自由朗讀，找出喜歡的句子反覆朗讀、背誦。

3、佈置課後作業：找找關於描寫瀑布的其他詩和文讀一讀，背一背。