蘭亭集序公開課教案 蘇教版

學習目標

知識:瞭解序文的寫作特點，掌握實詞“修、期、致、臨、次”的意義。

能力：1.理清課文內容層次

2.理解作者的生死觀。

情感：正確認識作者對人生悲歡無常、終歸於盡的深沉感慨，樹立積極進取的人生觀。

重點難點

重點 ：瞭解由這次集會而引起的人生無常的感慨，理清作者思想感情的脈絡。

難點：認識作者深沉感歎中所藴含的積極情緒。

教學步驟

一、導入

同學們，今天我們要學習的課文是以書法藝術名揚百世的.《蘭亭集序》。作者是誰?王羲之(請一位同學板書作者：王羲之)。

東晉穆帝永和九年三月三日，王羲之和名士共四十一人宴集於蘭亭，臨流賦詩，各抒懷抱，記下了他們的千古風流，王羲之為這些詩作了書序《蘭亭集序》。《蘭亭集》中的詩，到了現在，除了搞專門研究的人外，一般人瞭解甚少，而王羲之這篇序卻聲名遠播，流傳千古，除了它書法上的極高成就外，恐怕也有其內容上的原因。那麼這篇作品的文學內藴如何呢?我們今天就一起來學習探究一下。

二、課堂檢測：重點字詞句(小組競賽形式)

1、重點實詞

2、虛詞

3、句式

4、翻譯

三、(聽錄音)或全班朗讀。注意朗讀節奏，把握感情。(糾正讀音)

四、整體感知

1、全文共可分為三段，試從每段中找出一個最能表現作者情感的字眼。

明確：樂——痛——悲 (板書)

【過渡】：全文感情起伏，情真意切，我們就以此感情的變化為線索，走進王羲之的情感世界。

2、思考：為何而樂?為何而痛?為何而悲?

五、研習文本

(一)研習第一段

1、朗讀第一、二自然段

2、在這一段中作者説“信可樂也”，那麼作者到底樂什麼? 結合文中的語句來分析一下。

(學生在書中劃出相關語句，學生分析，老師點撥並引導概括。)

明確： 羣賢畢至，少長鹹集----------賢人

崇山峻嶺，茂林修竹，清流急湍，映帶左右---------美景

流觴曲水，一觴一詠-------------------樂事