化石吟 教案

教學步驟:

一、説化石,導入課題

同學們知道什麼是化石嗎? 你們知道哪些有關化石的知識?

(出示一些化石的圖片資料。)

今天我們將要學習詩人張鋒的《化石吟》,誰來談談“吟”的含義?

明確:吟是讚頌的意思。

那麼作者為什麼要讚美化石?讓我們帶着這個問題一起來讀課文。

二、讀課文,體會感情

1. 聽讀,在聽讀中整體感知,讀準字音。

2. 跟讀,在跟讀中體會詩歌的節奏韻律。

3. 自由讀,在讀中思考這首詩的層次、結構特點以及詩歌的主要內容和作者的思想感情。

明確: (1) 詩歌可分為三層:1 -2 節發問引發聯想;3 - 6 節具體抒寫聯想想象內容;7 節照應開頭,回答呼應。(2) 這首詩在結構上前後照應,最後一節照應第二節。(3) 這首詩寫科學家通過研究化石展現了億萬年前的神奇景象,表達了作者對科學神奇與人類偉大的讚美之情。

三、品美點,研讀賞析

任何一篇美文,都必須深入品析其好詞佳句, 才能體會其妙處。現在請同學們以四人小組為單位自由朗讀,並思考討論以下問題:

1.“你把我的思緒引向遠古”一句在全文中起什麼作用?

2. 怎樣理解“黑色的軀殼裹藏着生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

3.“時光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細細描畫”寫的'是什麼? 為什麼這樣寫?

4. 從詩中找出你喜歡的一句或一個詞,説説你喜歡的理由。明確:(1) 引起下文的作用。(2) 因為在化石中作為生命基本物質的有機化合物還保存着,為科學研究提供了必要的條件。(3) 言之成理即可。

四、聯想想象

1.“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”一句中“平凡的真理”包含些什麼?

2. 當你面對復原的恐龍、猛獁時,有何感想?

3.“沉睡千年的石頭説了話”,它説了些什麼? 明確: 引導學生暢所欲言,言之成理即可。

五、悟學法

學生自由談本課的學習心得。

明確:詩歌學習第一步是讀,讀出節奏韻律,讀出感情;第二步品析好詞佳句;第三步聯想想象,深入意境。

六、拓展作業

1. 收集有關化石的文字資料、圖片等,辦一份手抄報。

2. 你喜歡科學詩嗎? 請模仿着寫一首。