《觀滄海》教學設計（人教版）

引言：《觀滄海》寫秋天的大海，能夠一洗悲秋的感傷情調，寫得沉雄健爽，氣象壯闊，這與曹操的氣度、品格乃至美學情趣都是緊密相關的。 以下就是小編為大家分享的《觀滄海》教學設計，歡迎大家閲讀和借鑑!

教學目標：

1、理解詩的內容，領會作者抒發的感情和表現的生活情趣

2、體味詩詞情景交融的特點和遣詞造句的妙處，通過對詩歌的具體分析讓學生了解寫作中如何借景抒情

3、瞭解並掌握詩歌朗讀的技巧(節奏、語速及語調等方面的)，學習一點詩的韻律知識在反覆朗讀中培養閲讀興趣，領會詩歌的意境美、語言美，受到美的薰陶和感染

4、啟發學生像作者一樣，心存遠大志向，將來為促進社會的進步而建功立業

教學重點難點

1、誦讀訓練

2、理解詩歌意思，解説詩句的意思

3、體會作者的情感

4、學習借景抒情的寫法

課前準備：

1、課前讓學生預習課文，熟讀課文並嘗試用繪畫的形式表達自己對課文的理解

2、收集有關作者曹操的資料

教學過程：

(一) 導語設計

曹操，一代梟雄，在《三國演義》中，我們已經一覽他的風姿但是由於《三國演義》褒劉貶曹的創作傾向，導致作者並未能給曹操一個公允的評價其實，據史料記載，曹操也是一代良君，他是東漢末年的政治家、軍事家、詩人在詩歌創作中，曹操也是以豪放悲愴的創作風格被古代文壇所稱頌今天，我們即將學習的一首《觀滄海》就是寫在曹操事業的巔峯時期那時，他即將統一北方，登上當年秦皇漢武也曾經親臨的碣石山，又臨秋風蕭瑟之際，他的心情也是如滄海般澎湃我們來欣賞一下這首氣壯河山的大作，來感受它的雄渾氣勢

(二)作者作品簡介

曹操，字孟德，東漢末年著名的政治家、軍事家、詩人曹操的文學成就很高，與他的兒子曹植、曹丕並稱“三曹”，他寫的詩慷慨、雄渾、悲壯、有氣魄，多反映他欲統一中國，建功立業的理想，《觀滄海》就是反映這一思想

創作背景：

漢獻帝建安十二年(207)，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍賽，臨碣石山他躍馬揚鞭，登上當年秦皇、漢武也曾登過的碣石，又當秋風蕭瑟之際，心情像滄海一樣難以平靜，觸景生情寫下這首壯麗的詩篇詩作融會自己昂揚奮發的精神，具有一種雄渾蒼勁的風格

體裁：

漢代樂府詩一般無標題，《觀滄海》這個題目是後人加的樂府詩原來是可以歌唱的詩的最後兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內容沒有聯繫

(三)、朗讀

朗讀詩歌要注意正確處理詩歌的節奏、語速及語調古詩的節奏一般按音節劃分四言的節奏型是：X X/X X如“東臨/碣石，以觀/滄海”(四言句) (本詩為四言樂府詩，韻腳 “峙”“起”“裏”“志”等字，押的是“i”韻) 賞景詩一般語速較慢，詩人往往是邊賞景邊歌從心來此詩的語調比較激昂、雄渾有力讀課文，一邊欣賞壯闊的畫面，一邊想象詩人當時的感受，要讀好詩歌的節奏、語速及語調看屏幕賞讀

(四理解詩歌內容)：

東臨碣石, 以觀滄海 譯文：(揮師)向東登上碣石山，來觀賞大海

水何澹澹，山島竦峙 海水多麼寬闊浩蕩，碣石山高高聳立在海邊

樹木叢生，百草豐茂 碣石山上樹木聚集在一起生長，各種草長得很繁茂

秋風蕭瑟，洪波湧起 秋風颯颯，海上湧起巨大的波濤

日月之行，若出其中; 日月的運行，好像是從這浩淼的海洋中出發的