高中語文《邊城》教學設計

引言：　邊城[1]是沈從文(現代小説家，散文家，歷史文物研究家，京派小説代表人物)小説的代表作，它以獨特的藝術魅力，生動的鄉土風情吸引了眾多海內外的讀者，也奠定了《邊城》在中國現代文學史上的特殊地位。下面小編整理了一份《邊城》的教學設計，歡迎大家來閲讀和鑑賞!

　　教學目標

知識與能力目標

1、領略湘西邊遠小城神奇秀美的風光。

2、感悟邊城淳樸的民風、至善至美的人性。

3、欣賞小説樸素、飽滿、不雕飾的語言。

過程和方法目標

1、走進作者構築的善與美的理想世界，學習人物描寫的方法，學會分析人物形象。

2、概括小説的情節，領會小説主旨。

情感態度和價值觀目標

通過這顆“千古不磨的珠玉”，這世外桃源般的生活圖景，感悟至真、至善、至美的人性，樹立同學們愛世界、愛人類、愛生活的高尚情操。

　　教學設想

這是一篇自讀課文，重要的是引導學生自主學習，從不同的角度引導學生分析文章的各方面。在課前充分預習，反覆朗讀的前提下，課堂上着重採用，自主學習、合作探究、交流討論的手法達到教學目標。

　　教學課時

在同學充分預習的前提下，一課時完成教學目標。

　　教具準備

多媒體投影、湘西風景的光碟、電影“邊城”片斷影視資料。

　　教學過程

一、情境導入

用竹笛和古箏合奏的江南民樂《月光下的鳳尾竹》作為背景音樂，用多媒體播放幾幅湘西風景的畫面，同時用畫外音朗誦下面這段話：“《邊城》這顆“千古不磨的珠玉”，她完美無瑕的融合和遊刃有餘的真實，通過流自筆端的汩汩文字，載着清雅恬靜的風景與這水鄉故事一脈相承的完整，使得我們不由自主地要走進這座用湘西的青山綠水、古樸淳厚的世俗人情及作者纏綿質樸的愛和人性美構築的具有桃花源般神奇的古老邊城，去發現它、展示它、品味它。”

二、感知情節

1、用多媒體播放電影“邊城”中與課文相關的片段。

2、由兩個學生合作(補充)概括課文節選部分的情節。

3、教師結合“邊城”全篇來概括小説的整體情節。

三、分析環境：

(1)風景美：

《邊城》課文很長，佈置了同學們紮紮實實的預習，請同學們快速瀏覽課文，找出描寫自然風景的語句，這些景物突出了邊城的什麼特點?

明確：P16豆綠色的水 天氣明朗 落日 薄霧 白雲

“豆綠色”——象徵了純潔、原始和無污染。(欣賞沱江風景，突出水的豆綠色，給人一種純天然無污染的感覺)青天碧水，落日白雲構成一幅色彩明麗的風景畫。邊城的環境美，不僅體現在自然風景上，還體現在風俗美和人情美上。

(2)風俗美：

1、風俗美具體表現在哪些方面，請同學們結合文章談一談?

P14.端午節： 龍舟賽 捉鴨子比賽

(這官民同樂的龍舟賽，展現的就是湘西民眾的熱血性格，團結精神和對生活的熱愛)

P19.中秋、過年： 月下對歌、獅子龍燈、放煙花

2、這些習俗透露出邊城人怎樣的生活氛圍?(祥和、和睦、和諧)

突出的都是一個“和”字，所以這裏的人民“莫不安分樂生”。這種氛圍是不是和《桃花源記》詩意生活相類似。這就是邊城人民生活的獨特的生活環境。

(3)人情美：

在邊城這樣詩意祥和的社會環境中，生活了一羣怎樣的人呢?他們之間是一種怎樣的關係呢?先看看作者寫了哪些人?

明確：翠翠與儺送;翠翠與爺爺;爺爺與過渡人;爺爺與老熟人;順順與兒子……

下面我們分三大組一起來探究邊城的人情美。一、二、三組探究翠翠與儺送的感情;四、五組探究翠翠與爺爺的感情;六、七、八組探究爺爺與鄉鄰的感情。找出最能表現人情美的那些語言、動作、神態、心理的有關語句。

A、 翠翠與儺送：(愛情)先請是三個同學分角色朗讀P18翠翠與儺送的對話。

翠翠：單純(語言：我是翠翠)、可愛(回答時的神情：輕輕地、悖時砍腦殼的)。

1、從剛才的朗讀中可看出翠翠對儺送的初次印象怎樣?(不好，誤以為儺送是個“輕薄男子”)

2、儺送有沒有生氣?請同學談談儺送是個怎樣的人?從哪些方面可以看出來?

儺送：(他捉完鴨子後已是天黑，但他看到翠翠後主動詢問，對話的過程，我們可以知道，儺送根本不認識翠翠，但他還是邀請翠翠到他家裏去)(這裏等不行，到我家裏去)關心別人，古道熱腸

儺送：(動作、神態：笑)心地寬厚，熱情開朗

3、翠翠對儺送的印象有沒有變化?在課文中是怎樣體現的?(心理)

明確： P19在她知道是二老派人送她回家時，她“翠翠想起自己先前罵人的話，心裏又吃驚又害羞，再也不説什麼，默默的隨了那火把走去”。 “吃驚”的是儺送對自己不但不記仇，還派人把自己送回去;“害羞”，十三歲的翠翠，得到一個陌生男子的照顧，心裏面還是有幾分羞澀的，幾分難為情。

P19：“但是另外一件事，屬於自己不關祖父的，卻使翠翠沉默了一個晚上。”

心理描寫，把翠翠對儺送的朦朧的愛含蓄地表達出來。

這個片斷，着重通過語言、心理、神態刻畫了一個情竇初開的少女形象，一個寬厚熱情的帥哥形象。正所謂“不打不相識”，在邊城的青山綠水中，兩位拌嘴的年輕人卻給彼此留下了深刻的印象，這種蒙朧的純潔的初戀之情怎能不令人怦然心動呢?

B、翠翠與爺爺：(親情)

爺爺與翠翠間的親情，在文中是怎樣描寫的呢?

首先，我們來看一看爺爺對翠翠的感情?

P16:爺爺非常疼愛翠翠。比如看賽龍舟時，他不忘叮囑別人送翠翠回家。(四次)

然後，我們來看一看翠翠對爺爺的感情?

P22: 第六部分當爺爺説到翠翠長大了時，翠翠説“人大了就應當守船呢”，“人老了應當歇憩”，這些話表現出的是翠翠對爺爺的關心。況且下面還有這一句：“翠翠睨着腰背微駝白髮滿頭的祖父，不説什麼話”，我認為這句話也是寫翠翠對爺爺的感情的，她看到爺爺越來越老，已經想着替爺爺守船了。(語言)

Q: 不過，在文本中，在另外一件事上，爺爺沒有弄明白翠翠是怎麼想的，並且祖孫二人似乎真的是有那麼一點隔閡了，大家明白我説的是什麼事嗎?

明確：P20。爺爺不理解翠翠的內心狀態。