你就是個大笨瓜幼兒教師教育隨筆

為了提高教師的業務素質，每個學期，我們幼兒園裏都要組織教師進行講課比賽，講課內容由教師自選，今天講課的老師需要用到我們大班的孩子，由於對孩子不熟悉，就詢問了一下孩子們的情況，有什麼需要注意的地方。正當我們交談時，克凡小朋友擠了過來：“老師，我也想跟他們一起去做遊戲。”説實話，遇到這樣一些公開的活動，我們老師也都喜歡找一些平時表現比較不錯的孩子，一來上課效果比較好，二來避免出現一些狀況。克凡小朋友屬於平時上課坐不住，揪揪這個，踢踢那個，回答問題有時答非所問，因此，象今天這樣的活動，自然也不想讓他去參加，於是，我有些敷衍地對他説：“克凡，今天王老師只能帶這12個小朋友去，等下午呂老師做遊戲時一定帶你，好嗎?”“我就想跟他們一起去。”克凡很不情願。這時，快嘴的大弘從站好的隊伍裏走了出來，用手指着克凡大聲説，“就不要你去，你就是個大笨瓜。”我趕忙上前制止，“大弘，不可以這樣説小朋友，這樣不禮貌。”“本來就是嘛，他上課老是亂動，也不會回答問題，還老是惹事，他老是惹老師生氣。”一席話，讓我陷入了兩難。“沒事的，呂老師，我今天就帶上克凡小朋友，我覺得克凡小朋友很可愛，他一定會認真聽明白老師的要求，跟小朋友一起做遊戲的，是吧，克凡。”“嗯，我會的。”一臉期待的克凡，肯定地點着頭。

克凡高興地跟着王老師走了，大弘的'話卻一直在耳邊迴響，為什麼孩子們會有這樣的想法，我反思着自己平時的行為，我雖然沒有歧視克凡，但平時的言談、語氣中肯定流露出了一些信息，讓這些敏感的孩子們覺察到了老師的態度。這讓我想起了頭一天的繪畫活動――我的理想，多數孩子都畫出了自己想象的畫面，當克凡拿着塗得亂七八糟的畫讓我看時，我只掃了一眼就隨口説，“還不錯，放那吧。”(因為對克凡來講，能坐下來畫就已經很不錯了。)現在想來，類似的言行，顯然影響到了孩子們，今後我還真得時刻注意自己的言行舉止，從老師這個源頭開始清理。