其實不特別幼兒教師教育隨筆範文

我們班有個叫徐祥的小朋友，從他入園開始對他的教育就讓我特別頭疼。對老師提的要求，他只有一分鐘的熱度，讓他坐坐好，一扭頭，他能滿教室跑起來；讓他和小朋友一起做遊戲。一會兒就有小朋友來告狀：“老師，徐祥打人了!”……

一天午飯前，我正帶着孩子們玩“請你跟我這樣做”的遊戲，徐祥突然站起來説：“老師!我不想像你那樣做!”

我心想：這小子又要和我幹起來了!我問他：“為什麼?”

他搖搖頭説：“就是不想!我就是不想和老師做一樣的動作!”

我想：如果強行拒絕他。他一定會對遊戲產生反感，不知又要惹出什麼亂子來!於是，我靈機一動説：“那好!徐祥你就和老師做不一樣的動作吧!”遊戲又開始了，徐祥做的每個動作都和我不一樣，而且反應特別快，我拍手，他跺腳；我做小狗的動作，他做小貓的動作……慢慢地他遊戲興趣上來了，和我以及其他小朋友融在一起了!

這給我一個啟發，對於這個孩子如果總是採取強制性的教育，可能進一步壓制孩子的天性，從小就強化他的逆反心理。於是，我以後與他接觸時，對他的一些言行開始採取緩一步的`態度。其他小朋友坐着．他偏要站着，我不制止他，反而對他説：徐祥現在不想坐下來，那徐祥就先站一下吧!站了一會兒，他看其他小朋友都坐着，一個人有點孤單，悄悄地又坐了下去。

經過一段時間，徐祥對我和其他小朋友的態度有了很大的變化，他感到了老師對他是友善的，他也越來越願意和老師親近起來。

通過對徐祥的教育，我覺得要善於發現和抓住每一個教育契機，不能隨便武斷地給孩子下定語，也許換個方式我們會發現那些特別的孩子其實一點不特別。