《故鄉》閲讀答案參考

《故鄉》作者：選自：主要的寫作手法：對比

人物描寫手法有哪些：語言描寫、肖像描寫、神態描寫、動作描寫、心理描寫。

1．我回故鄉，見到的是一個怎樣的故鄉？明確：蕭索，破敗！有何作用？明確：渲染氣氛，襯托我內心的悲涼。

2．理解第4節中我所記得的故鄉全不如此。我的故鄉好得多了。但要我記起他的美麗，説出他的佳處來，卻又沒有影像，沒有言辭了。明確：眼前故鄉的衰敗景象，粉碎了我記憶中美好故鄉的影像，本也如此是一種自我解嘲、自我安慰。

3．少年閏土的世界如此色彩斑斕，與課文開頭所説的我的故鄉好得多了有什麼內在聯繫嗎？

4．概括少年閏土（活潑、健康、機智、勇敢，無等級觀念，是個小英雄）和中年閏土（貧困、潦倒、飽經風霜、精神麻木、等級觀念強，像個木偶人）的形象，並分析產生這種變化的原因。明確：①殘酷的剝削和壓迫②封建思想、封建等級觀念的毒害。

5．概括二十年前的楊二嫂和二十年後的楊二嫂的形象（略），並分析產生這種變化的原因（明確：在帝國主義封建主義的剝削和壓迫下城鎮市民也日益破產）。

6．課文第59段閏土臉上現出歡喜和淒涼的神情，他歡喜（因為見到了兒時好友）的是什麼？感到淒涼（想到自己悽苦的處境）的又是什麼？

7．閏土叫我老爺説明什麼？

8．課文第61段中可悲的厚障壁指什麼？

9．課文從哪些地方可以看出閏土深受封建等級制度的毒害？明確：喊我老爺；叫水生磕頭等

10．在故鄉的山水漸漸遠離的時候，我卻並不感到怎樣的留戀。我真的對故鄉不留戀嗎？

有不留戀，因為故鄉衰敗；人民生活困苦、精神萎靡；尤其人與人之間還有着隔膜；但最終還是留戀的，有着深厚感情的，因為他對故鄉的未來還是充滿美好的希望的。

11．課文第84段中看不見的高牆指什麼？明確：人與人之間的隔膜

12．為什麼原本十分清晰的小英雄的形象，在我離故鄉時卻忽地模糊了？明確：因為現在的閏土，貧苦、麻木，受等級觀念的束縛，與我有着隔膜，原有的小英雄形象已經不復存在了！

13．課文第86段中知道我在走我的路有何含義？

14．為什麼作者要寫我們的.後輩（宏兒正在想念水生）？明確：因為在他們身上作者寄託着對新生活的希望。

15．理解課文第86段中三個辛苦分別指什麼人，及各自的含義。明確：我的辛苦勞碌、四處奔波；

閏土的辛苦貧困艱辛、精神萎靡；楊二嫂的辛苦處心積慮、挖空心思。

16．課文中寫的新的生活指什麼樣的生活？明確：人與人之間沒有隔膜，自由幸福的生活

17．為什麼我想到希望會忽然害怕起來了？明確：寫出了我既對新生活充滿希望，同時又對它能否實現不免迷惘的心理

18．課文第87段中我自己手製的偶像指什麼？明確：就是希望下一代能過上新生活

19．為什麼閏土的願望切近我的願望茫遠？明確：閏土只想改善自己的生活，願望較小；而我希望下一代人有新生活，願望較大，實現的難度也大，所以説他的切近，自己的茫遠

20．課文結尾處的景物描寫，有什麼作用？明確：與上文相呼應，表現了對新生活的嚮往

21．理解希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路含義及在文中的作用。明確：含義空有希望不去努力奮鬥，希望必然落空！即使實現希望困難重重，但只要努力奮鬥實踐，就有實現的可能！文中作用表現了作者改造舊社會創造新生活的堅定的信念。

22．楊二嫂性格特點？這一人物形象的作用？明確：性格潑辣，自私，勢利，愛佔小便宜。作用①襯托閏土的純樸善良②更廣泛的揭示了人與人之間的隔膜③更深入的揭露的封建等級制度的罪惡。

23．文中閏土、我、楊二嫂人物形象的典型性？明確：閏土舊社會生活重壓下貧苦農民的代表；我追求新生活的知識分子的代表；楊二嫂人格被扭曲的小市民的代表。

24！！！重點看看《導學練》p37頁問題探究與討論中的第3小題！！還有p39頁的閲讀理解（一）相關問題！

25《故鄉》中我的希望和陶淵明筆下的世外桃源在內容和表達作者感情方面有何異同？