不要嘲笑他閲讀答案

石衝村是個偏僻的小山村，鎮裏決定在村裏修一條二級公路。為了徵地修路，我和羅姐帶上一大捆標語去做宣傳工作。途中，標語不小心散落一地。來了兩個學生娃，三下五除二幫我們拾起了標語。我拿出5元錢和一包蛋黃派，感謝這兩個學生娃。我問其中一個學生娃，是願意要5元錢還是願意要一包蛋黃派，這個學生娃選擇了要一包蛋黃派。我嘲笑他：“你真是笨得可愛，5元錢可以買兩包蛋黃派了。”羅姐對我擺擺手説：“不要嘲笑他。我給你講個故事吧。”

三十年前，石衝村有個小孩，名叫李貴寶。小眼睛，大鼻子，厚嘴脣，黑皮膚，像極了非洲小難民，左鄰右舍都喊他醜寶。

上學前班時，數學老師提問醜寶：“2加1等於多少?”於是，醜寶脱口而出：“等於21。”醜寶還沒有學到10位數，還不知道21應該念做二十一，因此，醜寶就將“21”念成了二一。醜寶回答完畢，同學們大聲嘲笑他。老師説：“李貴寶，2加1等於3，你竟也不知道，真是個豬頭寶!”醜寶羞愧極了。從此，豬頭寶的綽號叫響了。豬頭寶漸漸變得膽怯而自卑。

初一時，學到《愚公移山》一課，語文老師在學完課文後，叫同學們談談讀後感。叫到豬頭寶時，豬頭寶答道：“愚公拼老命移山，是不自量力。明智的選擇，是把家搬到山外。”“豬頭寶的主意不錯!”同學們不約而同地鼓起掌來。老師卻將臉一板：“起什麼哄?李貴寶，主席的寫作目的，你到底弄明白沒有?也難怪，別人會叫你豬頭寶。”老師的話，像一把閃着寒光的利劍，刺疼了豬頭寶的心。豬頭寶的淚，流了下來。

這以後，豬頭寶的成績，一落千丈。

初三時，新來了一位化學老師，這化學老師，説起話來，柔聲細氣的。同學們都很喜歡親近她。有一次，講到物理變化和化學變化時，化學老師問：“用手將泥團揉碎成泥塵，是什麼變化?”

同學們爭先恐後地回答：“物理變化。”

化學老師點點頭，接着問：“用稀鹽酸沖洗衞生間裏的污垢，是什麼變化?”

又是一片整齊的聲音：“物理變化。”

化學老師望着同學們，皺了皺眉頭。

豬頭寶舉手：“是化學變化。”

化學老師問：“你是怎麼判斷的?”

豬頭寶有些得意：“同學們説是物理變化時，老師的眼睛告訴我，他們的回答是錯誤的。”

化學老師顯得很高興：“不錯!很細心!要學好化學，就必須多觀察，勤思考。”

豬頭寶從來沒有聽到過老師的表揚，望着化學老師，豬頭寶咧開厚嘴脣，嘿嘿地想笑。誰知嘴角牽動了兩下，淚卻流了下來。

化學老師説：“李貴寶，我發現你真的很聰明!你是珍寶!你要相信自己!”

化學老師的鼓勵，就像一抹晨曦，驅散了豬頭寶心中的陰霾。豬頭寶的成績，從倒數到中等，最後衝進了學校前10名。高中畢業時，豬頭寶順利地考上了一所全國重點化工大學。如今，沒有誰再叫李貴寶為豬頭寶了。信華化工科研所的全體職員，都親切地尊稱他為李所長。

羅姐告訴我，她就是當年的那個化學老師。羅姐覺得，不管是什麼人，他對任何事物的'任何看法，都是自有他的道理的，我們千萬不要嘲笑他。不信，可以找剛才那個要一包蛋黃派的學生娃來驗證一下。正好，那個學生娃還在山路上學騎自行車，我把他叫過來，問他剛才選擇要一包蛋黃派的原因。他認真地對我説，蛋黃派要到鎮上才能買得到，從石衝村出到鎮上，5元錢還不夠車費呢!

從那以後，我再也不敢嘲笑任何人對任何事物的任何看法了。

(選自《小説月刊》20xx年第3期)

閲讀題目

1.當化學老師表揚李貴寶時，李貴寶望着化學老師，“咧開厚嘴脣，嘿嘿地想笑。誰知嘴角牽動了兩下，淚卻流了下來”，這“笑”與“淚”中包含了怎樣的情感?

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2.文中主人公李貴寶的稱呼經歷了怎樣的變化?這些稱呼的變化説明了什麼問題?

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3.概括文章的主旨。結合你自己的經歷，談談老師應該如何對待學生。

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閲讀答案

1.“笑”是因為以前老師們對他多是批評或諷刺，而這位化學老師則不同，表揚他的細心，所以他高興，他想笑。“淚”，當聽到老師的表揚時，他高興，可是當他想到以前老師們對他的批評時，他感覺非常委屈和傷心，所以他才掉下了眼淚。

2.(1)他本名叫李貴寶;因為長得醜，大家又叫他醜寶;學前班時，因為回答問題錯誤，老師説他是個豬頭寶;到了初三，化學老師卻説他是個珍寶;到後來，信華化工科研所的全體職員，都親切地尊稱他為李所長。

(2)稱呼變化説明：在一個人的成長過程中，得到他人的尊重和鼓勵是非常重要的，尤其是來自老師的尊重和鼓勵。一個孩子，只有給予他更多的鼓勵，才會增強他的信心，激發他的潛能，使他更好地發揮自己的聰明才智。

3.(1)主旨：本文通過一個學生從小便經常受到老師的批評打擊，由此而變得沉默，成績下降;後來，上中學時有個老師鼓勵尊重他，他最終找回了信心，學有所成的故事。這個故事告訴我們：不要嘲笑別人，任何人對任何事物的任何看法，都是自有他的道理的，充分尊重和鼓勵他人是正確的做法。

(2)作為老師，對學生應給予更多的鼓勵，幫助孩子樹立信心。老師也要尊重孩子的看法，任何人對任何事物的任何看法，都是有道理的，我們不應該輕易否定。孩子的成長離不開老師，如果孩子真説錯或做錯，也應該給予幫助，讓他認識到自己的不足或錯誤，而不是一味打擊或批評。(開放型命題，答案不唯一，言之成理即可。)