八年級下學期期中試卷分析

光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間的工作，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，讓我們好好總結下，並記錄在工作總結裏。那麼要如何寫呢？下面是小編為大家收集的八年級下學期期中試卷分析，希望能夠幫助到大家。

八年級下學期期中試卷分析 篇1

八年級英語期中考試已結束，針對學生考試情況，我就以下幾個方面對試卷進行分析：

一、學生情況分析

本次參加考試的人數是53人，缺考1人，因為是普通班，學生素質和基礎稍差一些，作為教師應從最根本着手，加大基礎知識的力度是關鍵。本次考試，從分數上看，優秀率不能保證，效果不理想，從這次考試也看出一些問題，學生基礎知識掌握不太牢，閲讀填詞丟分最多，其次是連詞成句。

二、試卷內容

此次制卷總體來説，難度適中，既有對基礎知識考核的環節，也有考查學生運用所知識解決，實際問題的能力，具體如下：

1、聽力部分：

第一、二大題中10個小題，相當基礎，主要考查學生的基礎知識掌握得如何，第三、四大題，則逐步地增大難度，人物角色的轉換、地點的轉移這要求學生要學會用英語思維考慮問題，否則聽力節奏跟不上，這暗示學生平時學英語，要慢慢鍛鍊自己學會用英語進行思考問題的能力。總共30分，得分率很低，最高得分23分。

2、筆試部分

（1）選擇填空考查得比較細，也很基礎，其中第31、32、33、44題出得非常好，考查了一些重要短語，有些題學生錯的多，第39小題，超範圍學生出錯有情可原。第40小題錯得特別多，此題主要考查副詞比較級的用法尤其是由形容詞heavy 轉變為heavily的變形，有的學生還沒搞清楚。其他題作的基本還可以。

（2）完形填空難度不大，取材也比較好，對學生很有教育，通過做這個題，讀其內容，學生會意識到做什麼事都不容易。雖不男單滿分這不多隻有2人，第46、48、50、52、55小題丟分的多。

（3）閲讀理解難度適中，但對於學生來説此題很難，很不好理解。主要失分處在此題上。第三個閲讀題選材好，比較幽默，更能教育學生不要因為沒做就一味得找藉口。此題失分多主要原因是學生練習的少，只顧抓緊時間趕課沒顧上練習，學生又沒有自覺性，不會主動多讀。用詞的適當形式填空不難，都講過可得滿分者寥寥無幾。

（4）寫作分兩部分連詞成句和作文。連詞成句基本是課本原話，只因沒複習得分率不高，語序掌握不好，也有添詞落詞現象。書面表達要求學生以my dream為題寫60詞以上的短文。七、八個學生寫得挺好能得7分，大部分同學得分在3———5分。

三、努力方向

1、下學期加大聽力訓練的力度，這次試卷聽力佔的比重也較大。

2、加強學生運用英語思維的培養。

3、加強閲讀訓練。

4、堅持背誦

我要從這次考試中摸清學生存在的問題，更要從中找出平時自身教學中的不足。爭取今後教與學的相互提高。

八年級下學期期中試卷分析 篇2

一、試卷整體評價

此次期末試卷，含四個大題，題型分為選擇題、辨析題、觀察與思考、活動與探索題。本試卷主要考察學生人教版八年級思想品德下冊前兩單元的知識，注重了雙基，強調了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期學習的效果。考查內容緊密聯繫學生實際，其試題活而不亂，綜合性較強，要求學生具備一定的歸納能力、分析能力、閲讀材料的能力、開放性思維的能力。

二、學生答題情況分析

從對學生卷面答題情況看，普遍存在的缺陷和問題如下：

1、學生對基礎知識的`掌握和理解不夠。選擇第8題錯誤率較高，很多同學單憑個人感覺答題，忽視了基礎知識是答題遵循的依據，不能準確區分道德義務與法定義務。還有材料分析題第10題中（2）、（3）小題有關對權力與義務的關係概念，這是教材中的重點內容，是對教材基礎知識的考察，很多同學只是對其進行片面的個人分析，並沒有運用教材所學的知識，這樣是得不到高分的。可見學生對基礎知識掌握還不夠紮實。

2、學生運用課本主幹知識分析問題、解決問題的能力不高。即學生不能根據材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結台起來，要麼只看到材料而忽視了課本知識，要麼只單純回答了課本知識而沒有結合材料。這種現象在材料分析題裏體現最為明顯。例如第12題，表面看上去脱離教材知 1

識點，其實在材料中隱含着相關的知識點，是未成年人的生命健康權知識點，即要求學生答出生命健康權的重要性，又要求學生回答我國法律對未成年人特殊保護的原因，此題是理論與實際巧妙相結合才能答得恰到好處的。

3、學生辯證思維能力和發散性思維能力較弱，不能掌握有效的答題技巧。最典型的就是辨析題題，學生能夠普遍反映這道題最難，這是因為學生習慣於死記硬背，不能自己去分析理解，這樣的題目需要學生具有較強的思辨力和發散性思維能力，可有些同學思考的過於拘泥，思路較狹窄，而導致失分。

4、學生審題不夠認真細緻，偏差失誤較多。不能從設問和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設問指向。如第11題是涉及到“行使權利”中的知識。如不仔細審題，就會領會不到題的內在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點子上。

5、書寫潦草，錯別字多，語句不通順，卷面不整潔，也是失分的一個原因。

三 、今後教學中應注意的問題和努力方向

針對這次考試中學生表現出來的問題，我覺得可以從以下幾方面去努力：

1、強化基礎知識訓練。萬變不離其宗，基礎知識是根本，沒有基礎知識的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標為綱，以課本為本，注重基礎，穩紮穩打，適當綜合，分層提高。從整體上把握知識結構，歸類和疏理學習內容，形成知識網絡，實現知識的遷移、重組和整合。學生具備紮實的基礎知識，是貫徹理論聯繫實際的前提，也是提高學生分析和解決問題能力的基礎。考試命題方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點還是教材知識。設問可能非常靈活，答案卻可能非常簡單，教材知識不熟悉，基礎知識掌握不好，即使審題準確，也難得高分。因此，在教學中，要從抓基礎知識入手，幫助學生形成完整的知 2識體系。

2、注重對學生應試技巧能力訓練，加強答題規範的訓練，培養學生的規範習慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規範和完整，既是考試的重要要求．也是提高考試成績的重要途徑。在講練當中，對規範應長抓不懈，嚴格要求，養成良好的答題習慣。儘量運用思想品德學科的專業用語，做到格式正確．語言規範，緊扣問題，條理清晰。

3、轉變教學觀念，調動學生自主學習的積極性。在教學中要大力弘揚學生的主體精神，面向全體學生，促進學生全面發展。對此，要在教學中努力處理好兩個轉變：從“教育者為中心”轉變為“學習者為中心”，以“教會學生知識”轉變為“教會學生學習”，在教學時既要重視改革“教法”，更要重視“學法”的指導和培養。

總之，在今後的思想品德教學中，我們要充分體現“教為主導，學為主體，訓練為主線、思維為主攻”的教學思想，才可能收到“一石三鳥”（傳授知識、培養能力、形成情感態度價值觀）的效果。