江蘇省連雲港市2017～2018學年度高三年級語文第一次質量檢測試卷

一、選擇題

在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（ ）

閒適和散漫都是從俗務中抽身出來的狀態，心境卻迥異。閒適者回到了自我，在自己的天地裏 ▲ ，悠然自得，內心是 ▲ 而澄澈的。散漫者找不到自我，只好依然在外物的世界裏東抓西摸， ▲ ，內心是煩亂而渾濁的。

A、 躑躅 靜謐 無所適從 B、 徜徉 靜謐 不知所措

C、 躑躅 寧靜 不知所措 D、 徜徉 寧靜 無所適從

下列歌詞中，沒有使用比喻手法的一項是（ ）

A、 山是山，水是水，往事恍然如雲煙，流浪心已憔悴，誰在乎？英雄淚。（《英雄淚》）

B、 過去的誓言，就像那課本里繽紛的書籤，刻劃着多少美麗的詩，可是終究是一陣煙。（《光陰的故事》）

C、 冷冷的冰雨在臉上胡亂地拍，暖暖的眼淚跟寒雨混成一塊，眼前的色彩忽然被掩蓋，你的影子無情在身邊徘徊。（《冰雨》）

D、 愛是漫長的旅途，夢有快樂夢有痛苦，悲歡離合人間路，我可以縫縫補補。（《風雨無阻》）

下列交際用語使用不得體的一項是（ ）

A、 今日家母古稀之慶，承蒙光臨，蓬蓽生輝，請開懷暢飲！

B、 拙著新近出版，敬贈閣下拜讀，如獲賜正，榮幸之至。

C、 因身體抱恙，不能到會，坐失學習良機，深表遺憾。

D、 令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的小狗呆萌可愛，惟妙惟肖。

在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（ ）

博覽羣書的文壇名宿馮亦代讚美説：“宗璞有豐厚的古典文學修養，自己又是個小説家、詩人， ▲ ， ▲ ； ▲ ，這是我輩凡人所不能企及的。她的文章看來平平淡淡， ▲ ， ▲ ， ▲ 。”

①因此她能把中西古典文學的含義盡化為詩

②但其中跌宕迂迴又不是粗心之人所能把握的

③從而以之入文

④只有在讀者的細心體會中豁然開朗

⑤加之她的敏慧

⑥而捕捉到她命意之所在

A、 ③⑥①④②⑤ B、 ③⑤②⑥①④ C、 ①②⑥③⑤④ D、 ①③⑤②④⑥

下列詩句所描寫的景色依時序排列，恰當的一項是（ ）

①遲日未能銷野雪，晴花偏自犯江寒。

②簾卷西風，人比黃花瘦。

③微雨過，小荷翻，榴花開欲燃。

④六出飛花入户時，坐看青竹變瓊枝。

A、 ①②③④ B、 ①③②④ C、 ③①②④ D、 ③④②①

二、文言文閲讀

閲讀下面的文言文，完成下列小題。

蔡先生傳

蔡先生者，諱霽。生而端慧，進止如成人。大父授之經，退務刺其大義。家貧，父自食永春掾史。公內自念：“吾父雖安此，然趙景真聞父叱牛聲而泣，豈必其父之不安於耕乎？致身顯親，子職爾。”遂慨然欲以經術自奮。

遂從入永春。父攜公請令。令試而奇之，曰：“勿以俗學沒之！”具束脩，令學於傅君。乙亥，出就試，邑令首拔之，補諸生。舉萬曆己卯鄉試。丙戌，上春官不第。己丑，始得補玉田縣教諭。抵延津，父訃至，一痛幾絕。

服除，補閩之長泰諭。凡孝廉為此職者，得題其銜曰“署”，明其非守官也，外資其祿而心厭薄之。公曰：“否。有祿即官也，何署為？且署獨不得有所事事乎？”其立教依經行，而以寬慄劑之。每出私錢具食講藝，所拔識多顯者。郡庠有某生為怨家所中，公廉其誣，為督學白之。某生持進謝，辭遣之。

乙未，遷蜀之樂至令。會有采木之役，木所產，人獸絕跡，官給鏹①募民役，懸格②啖之耳。約事竣而給之。民先出錢，所給多不能讎其直。桀黠者多相規卸免，單樸者始承其末，流官竟不得其要領。公下車，卒出不意，徵父老數輩，人給筆札，令疏注堪應募者姓名，各以所臆疾書。書已，即收之。為之稽糧冊，以知其賦之高下；證甲牌，以驗其廛之多寡。然後榜示佔役者於門。丁弱賦強，則出金助往募者。扉屨③不任者，始得自訴。汰其實者，而抶其誣報及妄求免者。乃更為立補助之條，定番休之規，信給發之約。用大義諭遣之，民始勸往矣。採木罷，尋有旱疫之眚，多方勤撫之，然於豪猾無所錯貸，犯科者壹以三尺終始之。

先生自為孝廉至官歸，二十餘年，僦屋而居，瘠田十餘畝，義不以貧告人。將解邑時，有賕二百金，不以污歸橐，籍置之而已。其子借得郵符，為公歸途計，匣之不用。

（選自明·鍾惺《隱秀軒集》，有刪改）

【注】① 鏹：成串的錢。② 懸格：公佈標準。③ 扉屨：草鞋。

1、對下列加點詞的解釋，不正確的一項是

A、 退務刺其大義 刺：批評

B、 有祿即官也，何署為 署：代理

C、 約事竣而給之 竣：完成