八年級語文下冊第二單元測試卷

A卷

一、基礎知識平台（16分）

1.看拼音寫漢字。（4分）

ｔｕì（）盡污ｈｕì（）ｂèｎɡ（）射

罪ｎｉè（）躊ｃｈú（）蜿ｙáｎ（）

ｚｈàｎ（）開執ｎｉù（）

2.結合具體語言環境解釋詞語。（4分）

由於靳尚等人的謊言欺騙，羣眾不明真相，以為屈原真“瘋”了，宋玉也趨炎附勢而去，只有侍女和弟子嬋娟對屈原的品格篤信不移。

（1）趨炎附勢：

（2）篤信不移：

3.判斷正誤（4分）

（1）魯迅在《雪》中生動細緻地描繪了江南雪景與北方的雪景，並在對比中體現了作者稱讚的是在孤單的境遇下獨自抗爭的北方的雪。（）

（2）高爾基用充滿激情的筆調為我們描繪了海燕勇敢的形象，為無產階級唱出一曲充滿戰鬥激情的頌歌。（）

（3）《浪之歌》中，海浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人自己的形象，詩人是世間種種美好事物的守護者。（）

（4）《雨之歌》是一篇典型的記敍文，文中記敍了發生在雨天裏的一個動人的故事。（）

4.名句積累（4分）

春天是最惹人情思的季節，古往今來許多文人墨客留下了大量詠春的詩篇，請寫出兩組詠春的名句。

二、綜合性學習實踐（44分）

（一）課內現代文閲讀（14分）

閲讀《海燕》選段回答問題。

烏雲越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊衝向高空，去迎接那雷聲。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

海燕叫喊着，飛翔着，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏雲，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞着，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏雲，它因為歡樂而號叫！

這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒裏，早就聽出了睏乏，它深信，烏雲是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！狂風吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏雲，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒，大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵裏。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒遊動，一晃就消失了。

——暴風雨！暴風雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：

——讓暴風雨來得更猛烈些吧！

1.文中畫線的句子中，你認為哪些動詞運用得好，請把它抄寫在下面，並簡析運用這些動詞的妙處。（4分）

2.“這個敏感的精靈；——它從雷聲的震怒裏，早就聽出了睏乏，它深信，烏雲是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！”這句話運用了哪些修辭方法？具有怎樣深刻的寓意？（4分）

3.面對暴風雨，勇敢的海燕在叫喊：——讓暴風雨來得更猛烈些吧！那麼面對生活中的“暴風雨”你是怎樣做的，請用一組排比句來表述。（4分）

4.請寫出高爾基自傳性三部曲。（2分）

（二）課外現代文閲讀（26分）

閲讀下文，回答問題。

風景在心

①風景是水光山色，也是一種精神。三峽的神女峯，黃山的天都峯，廬山的小和尚拜月……每一處景點無論其大小都有個傳説。那矗立的奇峯怪石本是鬼斧神工，而那寓意深刻、妙趣橫生的故事則是人類的情結。很難想象，沒有傳説的風景會是怎樣的黯然！也很難想象，見了靈動的景物不去寄託情思的人是何等木然！風景因人的創造而變得神奇。人因風景的陶冶而變得滋潤。

②蘇東坡貶謫海南，見海南人衣者竹皮，食者竹筍，庇者竹瓦……真可謂一日不可無此君耶！由好奇到稱頌到喜愛。“可使食無肉，不可使居無竹。”竹在蘇東坡心裏不止是自然景物，已化作了一種精神風光。竹在世人的眼中也崇尚為君子。南嶺的狗很難見到下雪，所以，一旦遇見天降瑞雪就驚慌，狂吠不已，而柳宗元便將粵犬吠雪作為一大風景寄給友人……而此時的柳、蘇二人正遭貶謫、寓居窮鄉。

③風景是精神的詮釋。即使最落魄的時光裏或最偏僻貧困的地方，總也有一二處風景點綴生活，讓人可以賞可以慰。

④在山區扶貧的日子裏，生活清苦，沒有娛樂活動，電視也會因停電因山高而看不成。每日三餐吃乾飯，那飯是早晨用蒸籠蒸熟，而且隔天的飯都在早上蒸好，涼在簸箕內。幹了漿的飯硬邦邦的難以嚥下。所以，日子過得沉悶。然而，住所外勃然出的幾叢甜竹，竹幹高大，筆直的刺入雲端。在寂寞的時光裏，注目那幾叢甜竹，其感覺不亞於見到了泰岱長鬆，瀟湘修竹，匡廬飛瀑，太湖明月，峨嵋古雪……品嚐一抹嫩綠，精神為之一振，點燃意趣。有時站在竹蔭下，目光順着竹子伸向天宇，陰天心逐流雲，晴日心遨太空。如果專注於青竹所指的那方遙遠而又逼近的蒼穹，心愁淡釋，會萌生出振翮高飛的意願。轉而便想：我所住的時日不長卻深感寂寞難耐，而生於斯長於斯的山裏人呢？繼而又慰：此處風景都市未必能有，此時心情從今往後不會再來……霎時，胸懷如去茅塞，陡見清朗，心底也生出稍許愜意…… [4] [5]

⑤每遇我佇立竹下，心思寧凝時，老季就會粲然一笑。“生活不習慣啊！”我則不敢承認。老季是上海知青，在這山溝裏生活快三十年了，全縣只有寥寥幾個還紮根着，他是其中之一。他不僅不覺得寂寞，而且非常樂觀，不再回憶上海的往事，甚至不説上海話，一口地道的當地語音。老季當初也許比我更寂寞，更枯燥，然而，他娶了妻子，生了兒子，寂寞的生活被他營造了兩處風景：享受妻子的温柔，親撫小兒的嬌嫩。心底的愛耶、樂耶、憂耶、惱耶皆傾注有處，清苦便渾然不覺了。每遇鄉政府休閒，老季便推出那輛又重又笨但在山鄉路上可以不懼坎坷的老式永久牌載重自行車，去朋友家的山上採茶葉，或摘毛慄，最無聊的時候，他也會坐在電視機前用心調試……今年春節，老季把年逾古稀的父親從上海接到山旮旯裏來住。這位在大都市裏泡了一生的老人，居然説這地方好，清靜，空氣新鮮，沒有噪音，沒有污染。老人懷揣一架收音機聽天下新聞，夕陽西下時分，漫步于山間幽徑，田野阡陌。山風悠悠，滿目蒼翠；宿鳥歸林，播撒一行行歌聲……這是上海都市無法擷取的情調。老人樂不思滬，忘情於獨具韻味的田園。而每見季氏父子的樂觀笑容，我心頭也豁然亮起一片旖旎的風光，隨之陷入沉思默想之中：哦，哦，“此心安處，便是吾鄉。”

⑥我又想起我的一位老師。他老年中風，半身不遂，其妻每於晨昏便攙扶着他沿着校園的小路走動。老師喪失了語言表達能力，師母每天教他重新學説一二三，認字讀詞。老師的兒子是個愚型兒，一個記不清楚，一個不會記憶，父子倆也常坐在一起扳手指頭。每當出現這情景，師母的心情特別愉快，她的兒子終於可以為她分承一份重負，她的丈夫終於可以跟兒子比劃了。在她眼裏兒子、丈夫是她一生中無法再找到的好風景，而老師和他的兒子呢？不也是由她這片無比珍貴的風景養育着麼？

⑦風景是美，但風景不止有青山綠水、動物、植物，也有風暴、地震以及天外來物……因其豐富複雜才多姿多彩。彩虹和雨水是孿生的，沒有雨水就沒有彩虹，有了彩虹雨就有色彩。

⑧人若能對所面臨的都視作風景，靜心接納，安撫就在其中，歡樂也在其中。

1.給下列加點字注音。（4分）

愜意（）寥寥（）

旖旎（）坎坷（）

2.第①段“風景是水光山色，也是一種精神”，為什麼説風景“也是一種精神”？（4分）

3.蘇東坡、柳宗元遭貶時亦有其風景點綴生活，使當地風景因有人的參與而變得靈動生輝。請列舉出你所知道的因有人的參與而成為旅遊勝地的人文景點（一二例即可）。（2分）

4.文中④⑤⑥段敍述了幾個事例，請簡要概括。説一説這幾個事例之間有什麼內在聯繫。（5分）

5.老季是上海人，但生活在偏僻的山溝也是自得其樂，從老季身上你得到了什麼啟示？（3分）

6.你怎樣理解第⑥段中畫線一句話的含義？（4分）

7.讀罷全文，你怎樣理解文題“風景在心”？（4分）

（三）文學放飛（4分）

痛苦和磨難造就偉人，法國著名作家羅曼·羅蘭曾為哪幾位偉人寫了傳記，其中你最喜歡哪一個人，為什麼？

三、作文（40分）

題目：生命

提示：可以“生命”為題，也可按你要寫的內容，在“生命”兩字的前面或後面加上適當的詞語。如：“熱愛生命”“有價值的生命”“生命的宣言”等，然後按自擬的題目完成此文。

作文要求：要有真情實感，文體不限，不少於500字。

參考答案

一、1.褪穢迸孽躇蜒綻拗

2.（1）趨炎附勢：巴結、投靠有權勢的人。

（2）篤信不移：深信不疑。

3.（1）√（2）√（3）√（4）×

4.（1）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

（2）滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來。

二、（一）1.抱，摔到，摔成。

這些動詞賦予狂風人的性格和行為，寫出了風的猖狂的氣焰，海浪與狂風生死搏鬥的激戰場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰鬥雄姿。

2.比喻、擬人、反覆。

寓義：説明無產階級革命者的高度的預見性和敏鋭的洞察力，有着堅定不移的必勝的信念。

3.略（能從不同的角度，用排比的修辭手法，來表述自己對人生暴風雨的態度即可）

4.《童年》《在人間》《我的大學》

（二）1.ｑｉèｌｉáｏｙíｋě

2.能成為風景的地方，往往不在於它的自然美，往往含有人文精神。 [4] [5]

3.岳陽樓、寒山寺、滕王閣。

4.三個例子，①在山區扶貧的日子裏，清苦的生活，沒有娛樂，心中寂寞，然而有修竹為伴，胸懷頓時開闊，清朗見底。②上海知青老季紮根此處，寂寞、枯燥的生活渾然不覺，因他有兩處風景享受：愛妻的温柔，親撫小兒的嬌嫩，繼而又接在滬的父親，父親則忘情於獨具韻味的田園。③一位老師照顧老年中風、半身不遂的老伴和愚型兒子。

共同點：三個例子都是因為自己的創造豐富而成了風景，同時因風景的陶冶而滋潤了心田，面對困難，堅韌、快樂、美好的精神才是最美的。

5.此心安處，便是吾鄉。

6.人才是最好的風景，對於師母而言，老師、兒子，是她的風景，在培育風景的過程中，自己也成了最美、最珍貴的風景。

7.風景是情思的寄託，悲觀的眼睛看到靚麗的風景也是灰暗的，樂觀的眼睛看到黑色的風景也是炫目的，風景其實存在於每一個人心中。

（三）《貝多芬傳》《米開朗基羅傳》《托爾斯泰傳》《甘地傳》

喜歡貝多芬。為他獨特音樂天才所折服，也為他能在艱苦的環境中崛起而折服。

三、略

B卷

一、基礎知識平台（16分）

1.給下列加點字注音。（4分）

脂粉奩（）朔方（）睥睨（）

佇立（）稽首（）祈禱（）

膽怯（）饋贈（）

2.將課內詞語補充完整。（4分）

趨炎__________________自利悲憤_________

剛直__________________山盟長吁_________

千山_________盛氣_________

3.文學常識填空。（4分）

（1）《雷電頌》的作者是_________，本篇課文節選自一部歷史劇_________。

（2）“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”出自_________，作者是俄國作家_________，他被列寧稱為無產階級藝術最偉大的代表者。

4.名句積累（4分）

__________________，後不見來者。

__________________，獨愴然而涕下！《登幽州台歌》

二、綜合性學習實踐（44分）

（一）課內現代文閲讀（14分）

閲讀《雪》選段回答問題。

但是，朔方⑤的雪花在紛飛之後，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋裏居人的火的温熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，瀰漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。

在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰着的是雨的精魂……

是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

——一九二五年一月十八日

1.這篇文章節選自魯迅的散文集《野草》請寫出《野草》集中的另一篇文章。（2分）

2.請把你所喜歡的比喻句完整的抄寫在下面的橫線上，並簡述你所喜歡的原因。（4分）

3.你怎樣理解“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”（4分）

4.魯迅將朔方的雪描寫得如此磅礴和大氣。讓人感受到無以名狀的勇氣和力量。請用優美的語言來描繪一下你眼中朔方的雪。（4分）

（二）課外現代文閲讀（26分）

閲讀下文，回答問題。

生命常常是如此之美

每天下午，接上孩子之後，我都要帶着他在街上溜達一圈，這是我們倆都很喜歡的習慣。閒走的時候，看着閒景，説着閒話，我就覺得這是上帝對我勞作一天的最好獎賞。每次我們走到文華路口，我就會停下來，和一個賣小菜的婦人聊上幾句，這是我們散步的必有內容。這個婦人臉色黑紅，髮辮粗長，衣着俗豔，但是十分乾淨。她的小菜種類繁多，且價廉物美，所以常常是供不應求，我常在她這裏買菜，所以彼此都相熟。因此每次路過，無論買不買菜，都要停下和她寒暄幾句。客户多的時候，也幫她裝裝包，收收錢。她會細細地告訴我，今天哪幾樣菜賣得好，滷肉用了幾個時辰，西蘭花是從哪個菜市上買的，海帶絲和豆腐卷怎樣才能切得纖細如發，而香菇又得哪幾樣料配着才會又好吃又好看。聽着她絮絮的温語，我就會感到一波波隱隱的暖流在心底盤旋。彷彿這樣對我説話的，是我由來已久的一個親人。而孩子每次遠遠地看見她，就會喊：“娘娘！”——這種叫法，是我們地方上對年齡長於自己母親的女人的暱稱。 [4] [5]

那位婦人的笑容，如深秋的土地，自然而醇厚。

一天夜裏，我徒步去劇院看戲，散場時天落了小雨，便叫了一輛三輪車。那個車伕是個年近50的白衣漢子，身材微胖。走到一半路程的時候，我忽然想起附近住着一位朋友，我已經很久沒見到她了，很想上去聊聊。便讓車伕停車，和他結賬。

“還沒到呢。”他提醒説，大約以為我是個外鄉人吧。

“我臨時想到這裏看一位朋友。”我説。

“時間長嗎？我等你。”他説，“雨天不好叫車。”

“不用。”我説，其實雨天三輪車的生意往往比較好，我怎麼能耽誤他掙錢呢？

然而，半個小時後，我從朋友的住處出來，卻發現他果真在等我。他的白衣在雨霧中如一團濛濛的雲朵。

那天，我要付給他雙倍的車費，他卻執意不肯：“反正拉別人也是拉，你這是樁拿穩了的生意，還省得我四處跑呢。”他笑道。

負責投送我所在的居民區郵件的郵遞員是個很帥氣的男孩子，看起來只有20歲左右。染着頭髮，戴着項鍊，時髦得似乎讓人不放心，其實他工作得很勤謹。每天下午三點多，他會準時來到這裏，把郵件放在各家的郵箱裏之後，再響亮地喊一聲：“報紙到了！”

“幹嗎還要這麼喊一聲呢？是單位要求的嗎？”我問。

他搖搖頭，笑了：“喊一聲，要是家裏有人就可以聽到，就能最及時地讀到報紙和信件了。”

後來，每次他喊過之後，只要我在家，我就會聞聲而出，把郵件拿走。其實我並不是急於看，而是不想辜負他的這聲喊。要知道，每家每户喊下去，他一天得喊上五六百聲呢。

生活中還有許多這樣的人，都能給我以這種難忘的感受。滿面灰塵的清潔工，打着扇子趕蚊蠅的水果小販，雙手油膩膩的修自行車的師傅……只要看到他們，一種無緣由的親切感就會漾遍全身。我不知道他們的姓名和來歷，但我真的`不覺得他們與我毫不相干。他們的笑容讓我愉快，他們的憂愁讓我掛懷，他們的寧靜讓我沉默，他們的匆忙讓我不安。我明白我的存在對他們是無足輕重的，但是他們對我的意義卻截然不同。我知道我就生活在他們日復一日的操勞和奔波之間，生活在他們一行一行的淚水和汗水之間，生活在他們千絲萬縷的悲傷和歡顏之間，生活在他們青石一樣的足跡和海浪一樣的呼吸之間。

這些塵土一樣卑微的人們，他們的身影出沒在我的視線裏，他們的精神沉澱在我的心靈裏。他們常常讓我感覺到這個平凡的世界其實是那麼可愛，這個散淡的世界其實是那麼默契，而看起來如草芥一樣的生命種子，其實是那麼堅韌和美麗。

我靠他們的滋養而活，他們卻對自己的施予一無所知。他們因不知而越加質樸，我因所知而更覺幸福。

1.給下列加點字注音。（4分）

醇厚（）漾遍（）

沉澱（）默契（）

2.文中一共寫了幾件事，請簡要概括出來。（4分）

3.賣小菜婦人的絮絮温語傳達了她怎樣的人生態度？（4分）

4.關注對白衣車伕的語言描寫，分析他的內心世界。（4分）

5.作者對郵遞員男孩工作的理解和支持表現在哪裏？（2分）

6.理解文章最後一段的含義。（4分）

7.生命也許很平凡，但它不失其美，描述你平凡而美麗的生命歷程。（4分）

（三）文學放飛（4分）

《三國演義》中有這樣一段詩：“曹瞞兵敗走華容，正與關公狹路逢，只為當初恩義重，放開金鎖走蛟龍。”這段詩寫的是什麼情節？詩中的兩個人物分別是誰？請簡要評價一下這兩個人物的性格特點。

三、作文（40分）

題目：學會關心

作文要求：（1）要有真情實感，努力做到有新意、有創見；

（2）600字左右。

參考答案

一、1.ｌｉáｎｓｈｕòｎìｚｈùｑǐｑíｑｉèｋｕì

2.附勢自私填膺不阿海誓短歎萬壑凌人

3.（1）郭沫若《屈原》

（2）《海燕》高爾基

4.前不見古人念天地之悠悠

二、（一）1.《秋夜》

2.在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，瀰漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。

喜歡的原因：生動形象地寫出朔方的雪的精神實質，它是以孤獨不妥協的姿態向世界宣告它的存在，在孤單的境遇下，它藴育着如火的熱情，不竭的力量，它在向天宇抗爭，它是一個鬥士，一個奔放的挑戰者。

3.北方的雪的完全昇華是與死亡聯繫在一起的，也正是完全的獻身，讓它成為雨的精魂，也就是北方的雪凝聚了所有堅強內核的精神。

4.語言優美，能體現雪的精神和自我對雪的情感即可。

（二）1.ｃｈúｎｙàｎɡｄｉàｎｑì

2.三件事：①寫“我”與賣小菜婦人閒聊的美好感受。②寫一位三輪車伕雨夜等“我”的深厚情誼。③寫一位帥氣郵遞員熱情工作的場景。 [4] [5]

3.為人熱情率直，職業技能嫻熟，對生活充滿熱忱。

4.（1）“還沒到呢。”這句善意的提醒恰恰表明了車伕的善良厚道，他不想讓乘客走冤枉路，花冤枉錢。（2）“時間長嗎？我等你。雨天不好叫車。”這是怎樣的善解人意和為他人着想的好心腸啊！（3）“反正拉別人也是拉，你這是樁拿穩了的生意，還省得我四處跑呢。”明明是在幫別人，卻不願讓人感到這是在接受恩惠。

5.聽到郵遞員的喊聲後，“我”就會聞聲而出，把郵件拿走，“我”不想辜負這熱情盡職的喊聲。

6.作者在謳歌社會中這些最平凡的人們，他們淨化着城市的容顏，豐富着人們的飲食文化，方便着人們的日常生活，他們奔波操勞，卻又質樸無華，平凡無奇的人生因他們的存在而堅韌美麗。

7.提示：也許你外貌不出眾。卻唱得首首好歌，也許你成績不優秀，卻寫得篇篇好文章；也許……

（三）華容道放走曹操。

關羽、曹操

關羽：是忠義、勇武的典型。

曹操：他既有*詐、殘暴、自私、嫉妒等惡劣品質，又具有政治家的延攬人才、縱橫恣肆、權謀機變、從容不迫、志向遠大。

三、略