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五年級的單元測試分析小結

五年級的單元測試分析小結

無情的時光老人像一陣寒風,走得無聲又匆匆,我們既增長了見識,也鍛鍊自身,該好好寫一份小結把這些都記錄下來了。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的五年級的單元測試分析小結,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。

執教五年級數學,對課堂教學多了一份從容。從容來自經驗,來自網絡教研與校本教研當中同伴的支持。因為不管我有什麼疑惑,我總能找個人來説道説道,來解釋解釋,以求明白。

本冊教材有7個單元,重難點是分數乘除法問題與長方體的表面積與體積。分數乘法又是解決分數除法與百分數乘除法的基礎。所以,立足發展,我重點抓了分數乘法意義的教學。通過與整數乘法的比較,引導學生理解分數乘法的兩種意義。圍繞分數乘法的意義,理清問題中的數量關係,從而解決實際問題。解決分數除法問題,也圍繞分數乘法的意義找等量關係列方程解決,降低學生的學習困難。另外借助畫線段圖幫助學生讀題、審題,理解數量之間的對應關係,也有明顯的效果。

長方體的表面積與體積是本冊難點之二。這方面內容的學習,重學生的操作活動,在操作的'基礎上輔助推理。比如體積單位一課,先讓學生用1立方厘米的正方體擺一擺1立方分米,直觀感知相鄰兩個體積單位之間的進率,再通過計算來證明我們操作的結果,最後類推1立方米與立方分米之間的進率。讓學生在活動中學習,在操作中思考,理解概念,發展空間觀念。

以上是關於教學內容的處理,下面説説教學方法的問題。由於是農村學校,有些小科教師因為被學校外派公幹,所以會多出一些意外的數學課,課時相對充足。利用這些時間,結合我們潛江市的單元練習題,我採用了不間斷的短時複習。在每一小單元后,都引導學生自己辦數學小報,對一單元的`知識學習情況進行整理複習與反思。這樣的小範圍複習,讓學習更加紮實有效,提升了單元學習效率。這樣長期的堅持,也培養了學生自我整理的能力。學生辦的小報,有對一個單元知識梗概的羅列,有自己喜歡的數學趣題,有自己學習的疑難問題,還有一些數學史料。小報辦得豐富多彩,擇優在班級進行展覽。唯一的不足是,多數學生不能根據本單元的知識網絡,選擇相對應的項目舉例説明。

前面的內容是本學期做得比較有用和有成效的地方,做得不足的是輔差工作。自從去年接班,四年級的學困生有8個在五(2)班落户,其中三類智殘生有4個。進班後,組建了結對子互助組,一個小老師帶一名學困生,還有我專項輔導的兩個孩子。在這些數學成績都在50分以下的8個孩子中,夏進步最明顯,每次單元測評都穩定在80幾分左右。陽穩定在60幾分,李和鄒由30分上升到50分,這4個和其他幾個比起來,都有或大或小的進步。而劉若冰、黃紫怡一直不能突破30分,就這樣跟着全班往上“拖”。因為有這幾個學困生,班級的平均分總是上不去,綜合評分受影響,這是我心底的隱痛。另外還有3個留守孩子,家中無人管理,經常不做家庭作業,班級的學風有待轉化。作為數學老師,我如何幫助他們,在經過一學年的努力之後,我累且茫然!願學生與老師同心,提升我們的數學成績,培養我們彼此的自信與自尊。

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