幼兒園小班下學期教學反思（精選5篇）

身為一名人民教師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園小班下學期教學反思（精選5篇），歡迎大家分享。

幼兒園小班下學期教學反思1

小班下學期教育目標中的健康領域要求幼兒參加體育活動能體驗到活動的樂趣，能熟練掌握手膝爬和手腳爬，動作自然協調。以此為指導，我制定了具體的教育目標：

1、能在協助下輕鬆地雙腳跳。

2、會看顏色並對應跳相同顏色的圈。

3、能以愉快積極的情緒參加活動。設計教案時我首先想到的是使本次活動充分體現出愉快、輕鬆的特點，沒有絲毫上課的痕跡。各環節之間自然過渡，在玩中學習。

活動的引入用了節奏歡快、富有童趣的律動，既達到了體育活動前做的準備活動的目的，同時又使活動一開始，就創設了一種輕鬆活潑，生動有趣的氛圍，使幼兒精神愉快，提高了幼兒對本次體育活動的興趣。培養幼兒動作的協調性和靈活性，在此過程中我儘可能多的實現幼兒的自主學習，把主動權交給幼兒，並且先觀察後嘗試。

經過再次觀察，在教師啟發下自己總結出動作要領後，再來練習。教師帶動他們參與體育活動，融在幼兒當中，不作旁觀者，建立平等、民主的師幼關係，然後採用了集體比賽和分組比賽相結合的形式，鞏固練習本次活動所要達到的目標，最後在歡快的音樂中結束，形成首尾呼應。

幼兒園小班下學期教學反思2

新的一年開始了，很榮幸我擔任小班教師，雖然我是新老師對許多的事情還不是很熟悉，但我相信通過努力，希望在這個學期為了讓自己能更好的和孩子們相處，能夠取得不斷的進步，讓自己能夠在思想政治上、道德品質等各方面，以身作責，真正做到“為人師表”。因此，結合我自身的情況和本學期幼兒園的工作計劃安排，並總結自己過去工作中存在的不足，結合現在工作中的新情況等問題，我着重從以下幾個方面入手，現計劃如下：

1、個人能力發展

（1）、本學期我園繼續使用的是《多元整合幼兒園教育活動的資源包》這個教材，希望通過對教材的學習和了解，讓自己在主題教學活動中得到新的突破和創新。通過和小班孩子們的相處並藉助教材、書籍、網絡等，讓每月的主題活動真正的在教學活動、區域活動、親子互動活動、主題牆中體現出來。通過一學期和小班幼兒的接觸，讓自己結合小班幼兒年齡發展特點，讓自己對小班教學活動教育從不熟悉到熟悉再到遊刃有餘。

（2）、在舞蹈方面發揮自己的優勢，培養幼兒。本學期有慶六一的活動。作為舞蹈教師的我來説，應該多為這次活動出自己的一份力。舞蹈興趣班要排練出兩個精品舞蹈，通過六一節目表演真正體現出舞蹈班孩子的優勢。同時也要為我班幼兒排出具有小班幼兒特色的舞蹈。

（3）、本學期會進行班級美術活動，提高孩子的動手能力和想象能力，我將協助班長譚譚老師主動完成我班每月所制定的階段性目標，從而在和譚譚老師的配合和學習下，使自己在美術方面取得一定的進步。利用班級環境創設美工氛圍。爭取每日開展手工訓練，培養幼兒興趣。區域活動投放充足的手工材料，以便幼兒活動中選擇。將幼兒的手工作品主題活動相結合，佈置於主題活動牆飾。

2、提高科研能力

（1）、寫好教學反思。在教育教學過程中還不能做個有心人，每堂教學活動只要你去發現，多少會有一些新的收穫，每件事都有值得反思之處，要求自己要隨時把發生的案例記錄下來，學會觀察、學會記錄是我本學期首先要解決的問題。

（2）、繼續完善自己對嬰幼兒知識的學習，在原本的基礎上得到提升，多與其他教師交流心得，聽取意見，提升個人教育教學能力。

（3）、家長工作：主動和家長進行溝通，讓家長體會到老師對孩子的關心，利用電訪、留言本的形式，及時與家長取得溝通，向家長反饋孩子在園的情況並配合班主任，搞好班級的家長園地。利用網絡的力量，多與家長進行溝通與交流。熱情邀請家長參與幼兒園的各項活動。主動幫助家長解決問題，提高服務質量。每個主題更換家長園地內容，內容的選擇體現豐富性，實用性，教育性，讓家長根據家長園地的內容對幼兒的薄弱環節加以輔導，複習。

3、工作任務及實施措施

（一）合理安排日常教育教學活動及具體措施

1、制定適合本班幼兒年齡特點及發展水平的教學計劃和班務計劃

2、創造XXX，寬鬆的教育環境，充分利用環境創設這一資源促進幼兒認知能力的發展。

3、根據幼兒對遊戲的愛好，充分運用遊戲作為幼兒活動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓練小肌肉動作，手眼協調，同時幫助幼兒認識一些基本圖形，並會嘗試圖形的匹配。

4、教師在活動實施前作好充分的教學準備（包括活動材料的準備，經驗，知識的準備）。幼兒的操作材料根據能力強弱安排準備。

（二）鍛鍊幼兒身體，促進其身心全面健康的發展及具體措施：

1、在組織一日活動中保證幼兒每天有機會進行户外活動的時間。

2、注重平時的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發展和提高，在期末對幼兒進行測查，檢測幼兒的身體動作發展情況。

（三）加強班級常規管理，形成良好常規及具體措施：

1、根據本班的情況，以《幼兒園班級管理》為指導，制訂合理，科學的班務工作計劃，並保證在日常工作中逐步落實，幫助幼兒養成良好的行為習慣。

2、運用標記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續養成良好的常規。

3、積極配合幼兒園開展各項工作。

以上是我本學期的個人工作計劃，在工作實施過程中我將根據實際適當調整與完善。由於本人自我約束能力和工作經歷有限，希望在執行計劃的過程中，能得到領導和其它老師的支持與幫助，讓自己能夠快速成長。

幼兒園小班下學期教學反思3

《綱要》中提出：給予孩子自由表現的機會、鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗；樂於與同伴一起娛樂、表演、創作。《我是棉花糖》選自《甜甜蜜蜜》這一主題。孩子們在喜愛糖果、親近各種各樣糖果的同時，對糖果中的棉花糖有着很濃厚的興趣，發現棉花糖很軟，可以像橡皮泥一樣捏來捏去，非常有趣。這首樂曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很有趣味性，適合小班進行歌唱活動。孩子可以自由做變變變的動作，可以變自己喜歡的小動物，充分地發展了孩子的思維以及對活動的興趣，本次活動我利用看一看、摸一摸、變一變的方式幫助幼兒熟悉、記憶歌詞。在創編的過程中考慮到歌曲比較簡單，所以讓幼兒自由模仿各種動物，用肢體語言來表現變的東西，讓孩子在一遍一遍的遊戲中體驗到歌唱活動的快樂。這節課的目標和難點就在於發揮幼兒的想象用肢體語言創編動作。

這個活動我在三年前也上過，在一親的基礎及不足上，在方法和過程中都做了修改，使活動能夠更加順利、有序、有效。第一環節：奇妙的棉花糖（出示實物棉花糖），讓孩子看一看、摸一摸更加直觀地瞭解棉花糖的特徵，以棉花糖的口吻來介紹給小朋友，這樣很快吸引了幼兒的注意力。接着我讓讓幼兒把自己想象成棉花糖，以朋友喜歡的方式來幫助幼兒記歌詞，這一環節孩子都較感興趣，基本上在三遍之後都能記住歌詞。這樣在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，顯得比較順利，幼兒很容易記住歌詞和旋律。這個環節讓幼兒適當的`學做各種小動物的動作，為下面歌曲內容做了很好的鋪墊。

在學唱環節中，以多種形式演唱歌曲，讓小朋友們先一起唱，在分男女唱，由於小班幼兒上學還不到一個月，對於男女還不是很清楚，雖然我一直提醒妹妹小朋友和弟弟小朋友來區分，可還是有個別幼兒搞不清自己是男是女，在這個環節浪費了不必要的時間，再者這一環節也是整個活動的主要環節，在孩子完全學會歌曲的情況下開始下面的創編環節，並把自己編出的小動物唱到歌曲裏，使孩子對整首歌的完整性把握的很好。

在做變小動物的過程中，我引導孩子用自己喜歡的方式變，轉動手腕、轉體、搖動身體、甩手變等等，整個過程孩子們顯得興趣濃厚。為了防止以前出現過的過度興奮，我就引導幼兒先想好某種動物，然後再歌曲結束時，要在最後一個字“XX來”全部變好，靜止不動，讓我看一看都變出什麼來了，避免了以往教學中碰到的個別小朋友總是要變很久，才變出來，讓其他小朋友等很久；還有調皮出來瞎胡鬧的現象。

通過我的不斷啟發和幼兒的表演以及生生互動環節中，孩子們能把自己當成棉花糖變出了許許多多不同的東西，每位幼兒都發揮了自己的想象空間，有的孩子變出了小魚、有的變出了小鳥、有的還變出了奧特曼、灰太狼、美羊羊等各種不同的物體。

總之，整個活動在唱唱變變棉花糖的過程中比較順利地結束了，在音樂的伴奏下體現了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了這羣天真可愛的孩子們。

幼兒園小班下學期教學反思4

在音樂教學中，應為孩子們創設良好的環境與氣氛，寓教於樂，同時建立融洽和諧的師生關係，以充分調動孩子參與音樂活動的積極性，讓孩子自然地感受美，自由地模仿和學習，甚至以遊戲貫穿整個音樂活動，讓孩子輕鬆地學會。

小班幼兒的思維正處於直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習的特點是隻關心活動的過程，不關心活動結果，因此，教學活動應更注意遊戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。

《小小雞》是一首外國歌曲創編而來的一首幼兒歌曲，小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和遊戲情景中學習。因此，我選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的願望，另外，活動設計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反覆感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。

活動中，我出示課件中的小雞，放了音樂，請幼兒聽節奏、做動作。其次我引導幼兒聽音樂學做小小雞，讓幼兒通過動作來感受小小雞。這一環節中，幼兒對歌曲的旋律把握的還是比較好的。在隨後的活動中，我表演了小小雞，帶領幼兒邊唱邊去草地覓食。孩子們在欣賞我的動作時，情緒十分高漲。紛紛跟着音樂和我的動作自己躍躍欲試的進行動作的學做(例如小包、戴小帽等動作體驗)。在遊戲中，我表演雞媽媽找小雞，這個環節是引導幼兒初步感知遊戲規則，對遊戲規則而言，幼兒十分有興趣。

通過本次遊戲，我總結出：

第一、運用情景遊戲法，讓孩子置身於小雞的遊戲中，通過扮演自己喜歡的小小雞，感知音樂的歡快樂感。

第二、大膽運用説唱互動法，讓孩子反覆感受音樂的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。運用了這兩個方法激發了幼兒與老師相互的交流，多數孩子敢於用肢體語言表達表現，適合孩子與成人互動交流。

幼兒園小班下學期教學反思5

我們知道孩子是需要夥伴的，而孩子比成人更害怕孤單和寂寞，這往往是成人容易疏忽的地方。小班下學期的孩子，他們的自我意識正逐漸形成，他們的交往範圍也在發生着變化，他們正用關注的眼神觀察周圍的玩伴。此時此刻，我們將孩子引進親切、温馨的氛圍，讓他們感受沒有朋友的孤獨，從而體會微笑面對朋友是多麼重要。在樂於同伴交往的同時，進而和同伴一起分享快樂和祕密。

本活動的意圖正是通過朋友“相連”的方式，讓幼兒在具體的行動中，真切地感受、體驗如何去理解對方、諒解對方，如何才能與同伴協調一致地“行動”。為此，用報紙將兩個人連上以後協調行動是本活動的重點。當不協調而撕破報紙時，可引導幼兒思考怎樣才能協調行走，不扯破報紙。而在幼兒沒有想到這種將朋友相連的辦法時，請幼兒觀看教師的設計是需要的。其實朋友是友好相處的同伴，而理解對方、諒解對方又是友好相處的前提，但是，在教學過程中，這樣的道理我們教師不可能通過説教的方式讓幼兒來明白、掌握。因此，我們只能通過特定的具體情境讓孩子去領悟。

在這個活動中，我班的小朋友們不斷的嘗試着，而在這個過程中，我也仔細的觀察着那些一次又一次失敗的孩子，及時的鼓勵失敗的幼兒找出原因並再次進行新的嘗試，啟發幼兒探索怎樣協調地走動。如，建議兩人一起喊“一二一”，步調一致地走動，及時表揚那些配合默契而不碰撞他人的朋友組合。通過這樣的方式，小朋友們知道了這個活動需要兩個人的配合，不能只顧着自己，懂得了體諒對方，以後自己在做其他事情的時候也應該為他人着想，不可以光想着自己，這正是這個活動想要達到的目的所在。

原來，有好夥伴是件多麼美妙的事情！我們作為教育者，不妨走近孩子，發現夥伴學習和交流的契機。