實用的小學美術教案六篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學美術教案6篇，希望能夠幫助到大家。

小學美術教案 篇1

一、教學目標

1.瞭解樹的結構、外形和種類等知識。

2.運用繪畫、拼貼的形式來表現所觀察到的樹的特點，並進行添加、想象的訓練。

3.培養熱愛樹木，保護大自然的情感。

二、教材分析

1.編寫思路。

樹，是自然界最具魅力與韌性的精靈，它姿態萬千，隨季節起舞，演繹着不同季節的萬般風情。樹的種類繁多，由根、幹、枝、梢、葉五部分組成，其中樹枝有互生、輪生、對生之別，有前後左右的穿插，樹冠有傘狀、球狀、寶塔狀等，顯示出樹的非凡魅力。古往今來，多少文人墨客借樹抒情、託樹言志，寫下了一篇篇動人的詩章，創造出一幅幅迷人的圖畫。同時，樹對人類社會的貢獻也是巨大的，紮根土壤、防風固沙、平衡生態、綠化地球……人們目睹了它的偉大，有了樹神的傳説，於是對它更加崇拜。因此，可以這樣説，沒有樹，就不會有自由靈動的動物，也就不會有充滿智慧的人類，更不會有我們這個生機蓬勃的世界。

本課以《各種各樣的樹》為題，目的是為了培養學生熱愛自然、保護自然的美好情感。教材以大幅迎客鬆的照片為示範，可以幫助學生了解有關樹的知識，如樹的結構、外形和種類；還提供了春夏秋冬四季樹的不同色彩變化，幫助學生進一步瞭解自然界中樹的語言及魅力；此外，又呈現了畫家的白樺、木棉作品，以及數幅學生作品，目的是為了培養學生對藝術的欣賞能力及激發其對藝術美感的體驗與追求。最後，教材通過講述如何保護樹木及開展有關活動，拓寬了本課的主題。

2.重點、難點。

重點：表現樹的特點。

難點：表現不同季節中的樹所具有的特點。

三、教學設計

●方案一

第一課時

課前準備

（學生）觀察不同的樹的特點，準備常規的作畫工具

（教師）課件、範畫等

教學過程

1.交流認識。

（1）師生交流有關樹的知識（如樹的結構、外形、種類、色彩等）。

（2）播放課件：大森林。提問：課件中的哪些樹是你認識的或喜歡的？請為大家介紹一下。

（3）課件展示樹的結構圖（搶答激趣）。

2.樹的變化。

（1）播放課件：不同季節中的同一組樹。要求學生談談對作品的感受。

（2）教師和學生共同小結。

3.欣賞範作。

（1）播放課件：畫家眼中的樹。思考：這幅畫哪裏畫得最好？

（2）教師小結：強調畫面中藝術家的情感處理和樹的精神品質。

4.學生創作。

（1）創造主題：各種各樣的樹。可以畫一棵樹或一組樹在不同季節下的變化，也可以畫樹的生長過程，還可以畫各種各樣的樹。

（2）學生説説創作思路。

（3）教師提供創作意見：注意樹的形狀、特點、色彩、肌理，可以結合速寫等形式，加入自己的想象也行。

（4）學生創作，教師指導。

5.作業講評。

（1）師生互評作業（從樹的特點、形狀、色彩、肌理、構圖和情感的表達等方面來講）。

（2）課外調查樹的作用。

第二課時

課前準備

（學生）各種顏色的布和紙、剪刀等工具

（教師）課件等

教學過程

1.學生交流。

（1）播放課件：樹的作用。思考：樹有哪些作用？

（2）學生交流，代表彙報，教師小結。

2.保護樹。

（1）播放課件：人類對樹木的保護。提問：你還知道人類為了保護樹木採取了哪些措施？

（2）教師小結：強調要保護樹，學習樹的精神。

3.學生創作。

（1）提供創作主題：保護樹木，保護我們的家園。

（2）提出創作建議：可以運用拼貼的方法，可以全體制作，可以手工與繪畫結合（小組合作和個體創作結合也可以）。

（3）學生創作，講評作業。

4.課外拓展。

（1）課外收集有關樹的詩歌、散文、故事等。

（2）説説我們要如何保護樹。

（3）在教室裏佈置綠色家園，宣傳有關保護樹的知識。

小學美術教案 篇2

教學用具：油畫棒、示範畫、圖片

教學過程：

一、板題示標，談話導入：生活當中我們遇到不順心的事時，我們會出示學習目標（口述）

二、出示自學指導（並思考一下問題）

1、你生氣時是什麼表情？

2、這幅畫中我們應該先畫人物的哪個部位？畫在紙的什麼位置？

3、背景應怎樣添加？（5分鐘後比誰説得好）

三、檢測：學生大膽發表自己的意見。

四、後教部分強調：

1、畫面乾淨整潔。

2、頭髮線條自然流暢。

五、學生作畫，師輔導。

六、展示作品

1、同學互評

2、教師點評

小學美術教案 篇3

一、教 材 分 析

大自然中，有許多美麗的昆蟲，它們為大自然增添了豐富的色彩和生機。本課美麗的昆蟲選用昆蟲為內容題材，將觀察體驗和繪畫學習、手工製作融為一體。

通過組織室外活動或與自然課教學配合，美麗的昆蟲指導學生在生活中仔細觀察昆蟲的形態和花紋，瞭解其特點，使學生從感官的滿足引發表現的慾望，促進他們主動地投入學習。本課教學內容偏重於對昆蟲的形態和花紋特點的認識和表現，美麗的昆蟲通過對昆蟲的觀察瞭解，畫自己喜愛的昆蟲，製作自己熟悉的昆蟲，幫助學生建立對生活的熱愛之情。

由於學習內容接近學生生活，在直接體驗的基礎上，學生一般能夠主動去發現昆蟲的特點，並饒有興趣地投入到學習活動中去。

二、教 學 目 標

瞭解昆蟲的形態和花紋的基本特點。

大膽運用色彩進行繪畫表現。

運用多種方法用紙製作昆蟲。

增強親近生活的熱烈情感。

三、教 學 設 計

本課教學設計必須強調學生在美術活動中感性認識的建立，通過活動培養學生對美術學習的感情。在特有的學習情境中觀察瞭解昆蟲形態的多樣性和色彩的豐富性，生動有趣的學習活動將有利於學生的知識增長和能力發展。

教學過程的安排應做到前後貫通，完整流暢，各環節的設計要注意相互間的銜接。本課活動可以分兩課時或三課時來完成，主要內容是：欣賞感受昆蟲的形態之多和花紋之美——觀察分析形態和花紋的特點——繪畫表現——製作表現——交流評析。

欣賞感受可以把學生帶到大自然中去，或是藉助多種媒材，強化視覺印象，充分感受昆蟲的形態美和花紋美；觀察分析時可以運用多種方法，幫助學生認識其共性和不同特點，形成理性認識；繪畫表現和製作表現要鼓勵學生在認識的基礎上，運用各種材料和色彩進行大膽的創作，做到不拘一格，敢於展示自己的個性。

在製作表現的學習過程中，應注意不同紙材的特質區分，以及與操作相關應予注意的事項，在體驗把握的基礎上，充分利用材料的質地美和象徵意義，藉以表現昆蟲的形象特徵。

活動的開展以學生的自主表現方式為主，做到欣賞感受和觀察分析有自己獨特的視角和感受，創作時能在自己認識的基礎上進行大膽的想象誇張，避免機械的摹寫，使學生在愉悦的學習活動中感受到學習的樂趣，增強對美術學習的信心。

評價可以以展覽的形式，互相評一評、比一比；也可以以自評的方式，交流在此次活動中的感受和收穫。

作業要求：將觀察分析與想象相聯繫，以昆蟲為主題來畫一幅自己喜歡的畫，再運用揉、搓、剪、貼等方法，用紙製作昆蟲。

四、教 學 建 議

本課教學可根據學情和條件，選擇不同的教學策略，要求可以是開放性的。

注意各環節之間的聯繫，保證整個活動的過程流暢，效果完整。

觀察活動、繪畫活動和製作活動的課時安排，教師可以根據學校、學生、學習的具體情況作靈活處理。

小學美術教案 篇4

教學目的：

1：通過學習，使學生初步瞭解與掌握色彩的冷暖知識，並能辨別美術作品的冷暖色調

2：使學生初步掌握處理畫面冷暖對比的方法。

重點難點：

重點：瞭解並初步掌握色彩的冷暖知識，以及冷暖色調的一般處理方法。

難點：運用冷暖色調處理畫面。

教學準備：

課件、水彩畫工具等。

一：組織教學

二：導入新課

1：課件展示色輪掛圖，提問：以前我們學過三原色和三間色，請在色輪上指出來

2：用白紙將色輪遮住一半，只露出紅、橙、黃等色彩。問:看到這些色彩,聯想起什麼東西?(學生答:太陽、火）由於這些色彩接近火與太陽的顏色，使人聯想到温暖，因產生一種温暖、熱烈、光明、突出的感覺，因此叫暖色。

用白紙將色彩遮住別一半，露出藍、綠、紫等色彩。提問：看到這些色彩，聯想起了什麼？和剛才説的暖色有什麼不同？（學生答：冰雪、夜晚）由於這些色彩反映冰雪、夜晚和顏色，使人產寒冷、涼爽、幽靜、陰暗、深遠等感覺，因此叫冷色。

今天我們就來學習《色彩的冷暖》

3：板書課題

三：新授

1：課件欣賞美術作品，講解冷暖色調

一幅美術作品，如果大面積色彩是暖色，那麼這幅作品就是暖色調，如果冷色點絕大部分，那這幅作品就是冷色調。

《餵食》，畫面呈橙紅色調，也就是暖色調，充分表現了孩子活潑可愛及母子間親熱的温暖氣氛，而用冷色調是難以表達這種親情的。

《清澈的湖》，畫面呈藍綠色調，也就是冷色調，渲染了大自然的寧靜、幽遠、清新的氣氛，使人心曠神怡。反之，用暖色調是難以達到這種藝術效果的。

2:講解並與學生討論畫面色調中的冷暖對比

課件出示作品讓學生討論,,使他們瞭解不同冷暖傾向的色塊擺在一起,便產生冷暖對比.“萬綠叢中一點紅”，秋日的藍天映襯着紅橙色的楓葉，使得色彩對比更明顯，色彩更生動活潑，主體物更突出，藝術效果更佳。

讓學生分析教材中的《逢圖瓦茲的紅屋頂》、《雪夜》、《金魚》、《工廠》、《吹笛的男孩》等作品，分析畫家是如何運用色彩的冷暖對比，教師加以概括。

四:作業練習

1:作業要求;運用色彩的冷暖知識,在作業紙上畫一幅冬景(冷色調)或秋景(暖色調),強調色彩的冷暖感覺,注意運用冷暖對比方法.

2:學生作業,教師行間指導

五:講評作業,全課

小學美術教案 篇5

課題：

有趣的鞋

課時：

1課時

課堂類型：

設計應用欣賞評述

教學目標：

1、欣賞並發現各種材料製作的鞋子所具有的不同風格特徵及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特徵與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計製作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。

教學重難點：

1、運用各種材料製作不同造型的鞋子。

2、運用廢舊材料美化教室的環境。

教具學具：

舊畫報、舊掛曆紙、剪子、膠、其它自己需要的材料

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“説”，瞭解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

2、發展階段

以小組為單位，在欣賞與聯想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏鋭的'造型感覺，採用大膽的表現形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。

（1）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯想，找出根據各種材料製作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產生不同效果。

（2）繪畫製作鞋子時要注意鞋子的不同造型，製作效果的協調，鼓勵學生製作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創作。

三、學生製作，教師輔導：

學生做作業時，教師可以根據學生不同的個性特點，由學生自由選擇製作方法。使用彩色廣告紙，彩泥裏，可以利用其鮮豔，強烈的色彩感覺，突出表現鞋子的立體或半立體造型。

四、教學拓展

1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，採用碎紙粘貼的形式，產生馬塞克式的效果來製作鞋子的鞋底或鞋面。

2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，採用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創作。

3、用摺紙製作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計製作作品，並粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。

小學美術教案 篇6

教材分析 ：

筆對於學生，是最常見的學習用品之一。隨着生活水平的不斷提高，市場上也不斷湧現出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點，帶領學生走進“設計·應用”的天地，讓學生接觸生活中的設計，並設計生活中常見的物品。

而在第10冊《杯子的設計》一課中，學生對於設計已經有了初步的瞭解。本課的宗旨是使學生進一步瞭解藝術設計與生活用品的緊密聯繫，學習掌握設計的基本方法，認識到設計要以人為本的原則，創作出更有創意的作品，進而培養創新精神，養成善於關注身邊事物的習慣。

教學目標 ：

1、知識目標： 瞭解筆基本結構和功能，學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。

2、技能目標： 學習簡單的設計方法，能夠設計美觀與實用相結合的筆。

3、情感目標： 養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，瞭解設計要以人為本。

教學重、難點：

1、教學重點 ：瞭解筆設計的兩大原則—實用和美觀，學會畫簡單設計圖設計筆。

2、教學難點 ：瞭解形象與功能之間的關係，從美術的角度對筆的外形進行設計，

結合實用性原則設計出造型新穎獨特的筆。

3、注意點：在引導的過程中，不要單方面強調筆的功能如何現代化、科技化，

而是要從生活中的實際情況考慮，思考筆需要進行哪些改良，在保證基本實用功能的基礎之上對筆的外形進行美觀設計。

教學設計：

一、導入激趣——發現筆的變化美

1、猜一猜 ：“筆”字的構成：竹字頭和毛組成，既是我中國古代的毛筆。

2、看一看 ：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，

展示一個筆的發展歷史。

3、小結揭題：從最古老的毛筆到現在的筆，筆的外形和功能也在發生着各種改

變。今天我們一起來走進筆的世界，和筆來一次親密接觸吧。

二、探究分析——感受筆的造型美

1、尋找筆的內在美，既筆的基本造型及最重要的功能

① 拆一拆：在實物投影儀上拆一支筆，以此讓學生了解筆的基本構造。 ② 智力闖關：：

問題一：除去外殼之後筆剩下了什麼？説明什麼？——筆芯，基本用途：書寫問題二：筆蓋、按鈕有什麼用途？——出筆芯

問題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什麼？——防滑，書寫的舒適 ③ 小結、不管什麼筆，去掉外殼，你會發現書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點服務的。

2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化

① 加外形：筆外形的創意設計（給上一環節拆出的筆芯增加外形）

（根據摸到的物品進行筆外形的設計）

如：針筒、口紅——他們形狀上有什麼共性？怎麼設計？（圖示）

水果（蘋果、香蕉、小西紅柿）香蕉可以，小西紅柿不可以，蘋果太圓怎麼

辦？切成瓣就可以了。（蘋果可以現場切開，進行展示）

② 小結論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設計建立在筆實用性的基礎上，進行科學的設計。色彩要和諧、整體。

三、探究筆的功能美

1、加功能：設計計算題：（為上一環節的筆增加功能）

① 加法：瞭解筆的基本結構之後，通過功能相加對筆進行多功能的設計。 （播放圖片算式）

鉛筆+橡皮=？

圓珠筆+日曆=?

（播放幾張多功能筆作品）

② 減法：糾錯示範

説一説這支筆設計的好嗎？為什麼？

小結：筆的功能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務的。

四、綜合探索——造型美與功能美的結合

1、看一看：欣賞優秀筆的設計：分別從大師、老師、學生的作品切入，拉近學

生與設計的距離感。

2、説一説：説一説這些設計好在哪。為上面的知識做一小結，為學生整理下設

計思路。

五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設計

1、創設情境：寧波北侖貝發筆業有限公司徵集“不走尋常路”筆的設計方案。

2、創作：（反對盜版，支持原創！）

① 創意：獨立設計一款外觀新穎、功能獨特的筆。

② 繪製：作品的大小用釐米圖示表示出來，並寫上設計説明

3、評價：

① 展示：把自己畫好的筆剪出來，掛在老師事先準備好的筆架上，進行展示 ② 評價：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，説一説為什麼？

改一改：説説哪一支筆你認為需要改良的？為什麼？怎麼改？

教師總結：設計的魅力就在於創新，服務於社會，提高人們生活的品質。

要設計出優秀的作品，要學會觀察，勇於嘗試，這樣每一位同學都會成為一名優秀的設計者。

板書設計：

筆的世界 實用：寫

方 便：合適的長、寬、重 舒 適科學的凹凸、紋路

美觀：

造型——意——符合筆的基本結構

多功能

以書寫：

主，以人為本 筆芯按鈕

筆夾 防滑、 防疲憊 筆芯