中班語言優秀教案及教學反思《雲彩和風兒》

身為一名人民老師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的中班語言優秀教案及教學反思《雲彩和風兒》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1、初步欣賞散文，體會詩句的優美和趣味性。

2、理解秋季風兒使雲彩千變萬化的特點。

活動準備：

1、配樂散文磁帶，錄音機，課件。

2、字卡：“雲”。

3、為幼兒提供一些簡筆畫。

活動過程：

一、猜謎引入。

1、教師出示謎面，引導幼兒猜謎。

師：今天孫老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎?(評析：對於中班的幼兒來講，他們初步具有一個猜謎的基礎，通過猜謎的方式，來引導幼兒活動的興趣，培養幼兒的思維能力。)

謎面：身體輕又輕，空中來旅行，有時變老虎，有時變大象。

師：説説看為什麼是雲呢?(雲在天空中，它的身體輕輕的)(評析：讓幼兒從謎語中瞭解到雲是千變萬化的，為下面的活動埋下伏筆。)

2、教師出示字卡“雲”，引導幼兒認讀“雲彩的雲，白雲的雲”。

師：這就是我們小朋友説的“雲”的字寶寶。我們一起來説説。(雲)雲彩的雲，白雲的雲。(評析：中班部分幼兒已經認識“雲”這個字，通過讓小朋友一起來認讀，有助於提高幼兒的注意力。)

二、幼兒欣賞配樂散文，感受散文中優美的意境，理解散文詩的內容。

1、師談話引入：我們看到的雲除了像老虎，像大象，還像什麼呢?(幼兒講述：像小雞，像馬，像花朵，還像鴨子等等。)教師出示幼兒講到的圖片。小朋友真棒，老師這裏還有一篇關於雲的散文，它的名字叫《雲彩和風兒》，我們一起來聽聽裏面的雲彩怎樣，，風兒怎樣?(評析：從幼兒的生活經驗中，讓幼兒發現雲彩的多變性。在播放課件和配樂磁帶之前拋出問題，讓幼兒在欣賞散文時能有側重點。通過讓幼兒欣賞散文，讓幼兒感受散文的優美和趣味性。)

2、幼兒欣賞散文，並結合課件的演示，幫助幼兒理解散文的內容。

師：散文裏的雲彩變成了什麼?

師：小朋友説散文裏説雲彩怎樣，風兒怎樣?

師：為什麼散文説雲彩真有趣，風兒真能幹?(幼兒：雲彩可以變成帆船，變成獅子，變成胖娃娃。因為有風的吹動，雲彩才會千變萬化。)(評析：教師以層層遞進的方式提問，不僅有助於幼兒理解散文的內容，同時也突出本環節的重點，進一步理解風兒使雲彩千變萬化的特點。)

師：這是一篇很優美的散文，你最喜歡散文裏的哪一句話?再來聽一遍，聽到你最喜歡的句子你可以説出。(評析：本環節在整個活動中起到承上啟下的作用，以幼兒説説散文中最喜歡的句子，培養幼兒的口語表達能力，開拓仿編散文的思路，同時也讓幼兒再次完整的'欣賞散文。)

三、幼兒仿照散文的句式嘗試仿編。

1、師：剛才小朋友告訴我，雲彩變成XXXXXXXXX，你會用散文的話和邊上的小朋友説説，一會來告訴其他小朋友。(評析：通過讓幼兒相互交流的方試，來仿編散文，加強幼兒學習的主動性。)

2、引導幼兒用“吹呀吹，雲彩變成XXXXXXXX的句式説説。

師：我們小朋友真聰明，誰願意來試試，用散文裏好聽的話把你看到的和想到的説出來。

師：XXX小朋友説的真好，我們也來説説。(教師帶領幼兒配上動作)(評析：以生動的身體語言，加深幼兒對散文句式的認識，增加幼兒學習的趣味性。)

四、教師帶領幼兒用仿編的句子連起來朗誦一遍。

師：請小朋友把這些連起來，我們一起説説。(評析：用幼兒自己仿編的句子來朗誦，增加幼兒的自豪感，感受散文的優美和趣味性。)

活動反思：

1、對於中班幼兒來講本篇散文還存在着一定的難度，只通過兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散文的內容和仿編句子。可以調整為分三遍欣賞，層層遞進的方式來引幼兒掌握散文的內容，並且能進行仿編散文。

2、在讓幼兒説説散文裏的雲彩變成什麼?這一環節中，當幼兒回答説到變成獅子的時候，教師應該繼續追問下去：獅子怎麼樣啊，為下面的仿編創造條件。

3、本次活動幼兒學習與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動與幼幼互動的還不夠，教師還可以適當引導幼兒將雲彩的變化表現出來，讓課堂氣氛更活躍一點。

4、在教學過程中，教師的提問應該做到更加嚴緊，這樣更有利於起發幼兒的思考。