《假如沒有灰塵》教案

《假如沒有灰塵》教案1

一、師生談話，導入課題（4分鐘）

1、同學們，你們在哪些地方看見過灰塵？

那灰塵在人們眼中有什麼樣的印象呢？

它有哪些危害？（幻燈片出示：污染環境、傳播病菌、危害健康）

板書：危害大。

（看幻燈片灰塵的“耀武揚威”，總結：灰塵真是個“禍害”啊！）

2、灰塵像你們説的有那麼多缺點、壞處，那麼“耀武揚威”，那我們就索性不要它好了，你們説行不行啊？(不行。)

那假如沒有灰塵會怎麼樣呢？沒有了它，會對我們的生活造成什麼影響嗎？

今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。

3、板書課題:12. 假如沒有灰塵。

二、初讀課文，瞭解大意（6分鐘）

1、點動作按鈕，看幻燈片視頻：接下來，請同學們把你們的目光移到幕布上，調動起你們所有的感官，來用心地聽、認真看一下這篇課文的情境性朗讀。

2、剛才同學都很認真，老師從你們專注的表情上就可以看出你們都在用心地聽、用心地看。

剛聽讀了這篇課文，同學們在課前也朗讀過了，還有一些生字詞老師需要特別提醒一下。

3、出示生字生詞指明帶讀（出示幻燈片）

三、依照提示，自學討論

1、自己範讀1、2段，當中由生讀“時時勤拂拭，勿使惹塵埃”。

出示幻燈片，提問：古往今來、拂拭、勿、塵埃和整句詩的意思。（3分鐘）

2、全班齊閲讀提示。 （7分鐘）

提問：閲讀提示給我們的閲讀要求是什麼？

（請同學們默讀3-5自然段，思考：灰塵有什麼特點和作用以及它所使用的説明方法。）

3、自己都思考好了吧，接下來小組間再討論一下，看看自己的答案是不是跟別人的不一樣，小組討論出一個最好的答案，再由小組合作完成這個表格。（把表格列個51頁最下面）

灰塵的特點 灰塵的作用 使用的説明方法

細小 削弱陽光 列數字、作假設

易吸收光波較長的其他色光 使天空呈蔚藍色 作假設

具有吸濕性 調節氣候 作假設

折射陽光 氣象萬千 作假設

教師巡迴指導，要及時表揚合作很好的小組。（這個小組的表現非常好，我看到了他們小組之間的合作非常有默契，每個人都在用心地思考。）

4、學生在思考時提示：①可以從文章尋找有關灰塵特點的形容詞。

②第5段的特點和作用要用自己的語言稍微組織一下。

③第6自然段有兩個灰塵的特點和作用。

四、全班交流，點撥指導（3分鐘）

接下來，請同學們彙報一下自己的討論結果，每個小組派一個人回答。老師看看哪個小組的集體智慧最高、最厲害。

五、小結感悟，延伸拓展

1、出示幻燈片，指名讀4、5、6段的最後一句話和第6段第4句話。

2、提問：你從中得到什麼啟示？

説話練習：①人們看成有害的東西，往往有其不可忽視的存在價值，要正確對待。

②人們離不開灰塵。（板書：人類離不開）

③有礙環境衞生，危害人體健康。

④對人類、地球的生存及大自然，都具有巨大的作用。……

灰塵一面危害很大，一面人類又離不開它，説明灰塵具有兩面性。（板書：兩面性）

3、生活中還有哪些事物具有兩面性呢？請你們舉個例子來説明。

例如：水

人類生活離不開水，但洪水氾濫，給人們的生命財產造成威脅。

（點最後一頁的動作按鈕，有時間講解如何做新聞速記。）

板書設計：

12、假如沒有灰塵

危害大——兩面性——人類離不開

作業設計：

1、週記（我是“小小推銷員”）

2、摘記（平時就可以先寫好，看一點內容就一點，把優美詞句背住）

3、錯題本 《課時特訓》單元三

4、複習第三單元 做複習提綱 讀背（讓學生勾一下）

《假如沒有灰塵》教案2

學習目標

①認識4個生字

②默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。

③鞏固本單元學到的説明方法。

教學重點

領悟説明文的表達方法。

課前準備

收集資料瞭解灰塵與人類生活的聯繫。

教學過程

一、創設情景，激趣導入

教師説：“平時屋裏有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。”板書課題。

二、初讀課文，瞭解大意

①朗讀課文，讀完説説沒有灰塵行不行？

②出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調

三、依照提示，自學討論

①指明讀閲讀提示。

②先默讀思考：灰塵有什麼特點和作用，然後與小組同學討論，作者是怎樣説明這些特點和作用的？

③小組合作完成表格。

灰塵的特點

灰塵的作用

使用的説明方法

教師巡迴指導，要及時表揚合作很好的小組。

四、全班交流，點撥指導

小組彙報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用。

五、小結感悟，延伸拓展

①指名讀4．5．6自然段的最後一句話，你從中得到什麼啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）

②你還能舉例説説，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？

③交流課前查找的資料：説説灰塵與人類生活的關係。

板書設計：

灰塵的特點

灰塵的作用

使用的説明方法

細小

削弱陽光

列數字、做假設

易吸收光波較長的其他色光

使天空呈蔚藍色

做假設

具吸濕性

調節氣候，氣象萬千

做假設

《假如沒有灰塵》教案3

【教學準備】

幻燈片、收集灰塵的資料。

【教學過程】

一、談話導入，創設情境

上節課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有着許多幫助，我們都對科學家的創造發明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有着很重要的作用呢。

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認讀。

２、出示生字詞，引導學生正確認讀：

勿（wù）

埃（āi）

漉（lù）

暈（yùn）

３、段指名讀課文，檢查讀書情況。

三、精讀課文，自主學習

１、精讀課文，自主學習：

出示自學提示：

⑴

默讀課文，看看灰塵有什麼特點？用──畫出來。灰塵有什麼作用？用～～畫出來。

⑵

與同組同學互相交流。

２、全班交流彙報：

灰塵的特點：

⑴小，從哪感受到的？

⑵來源於土壤和巖石。

⑶在空中飄浮。

灰塵的作用：

⑴反射光線。

⑵反射光波較短的光波，吸收光波較長的光線。

⑶灰塵具有吸濕性能。

３、通過學習我們對灰塵的特點和作用有了瞭解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢？出示句式：假如沒有灰塵。

⑴填寫課文內容。

⑵補充課外資料。

　四、小結説明方法

我們能這樣清楚、明白地瞭解灰塵的特點和作用，課文用了什麼方法來告訴我們的？（數字、假設）

《假如沒有灰塵》教案4

【教學目標】

1、認識4個生字，正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

3、領悟作者的表達方法，並學習運用。

4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

【教學重點】

體會作者用詞的準確和説明事物的方法。

【教學時間】

一課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入

板書：( )灰塵，請你結合生活在括號裏填上一個動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是：骯髒、不受歡迎。其實人們只看到了它的缺點，假如自然界沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?答案就在課文裏。

二、初讀課文，感知內容

1、自由讀文，要求讀正確。

2、默讀課文，思考：

課文中寫了灰塵的哪些特點和作用?

3、接讀課文，隨文識字解詞。

4、交流：

灰塵的特點和作用。

三、研讀課文重點段(第6段)

1、自由讀第6段。

2、灰塵的吸濕特點具有什麼作用?

3、這讓你感受到了什麼?

4、讀出你的感受。

四、昇華主題

從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什麼話想説的嗎?

五、領悟文章的表達特點

説明的方法及作用：對比、假設、列數據，使文章更具體生動。

【板書設計】

12、假如沒有灰塵

特點 作用

灰塵與人類密不可分

對比 假設 列數據

《假如沒有灰塵》教案5

課文精解與編排意圖

在人們眼中，灰塵通常是污染環境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍色的；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

全文共6個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接着筆鋒一轉，第2自然段以問句設疑，發人深思，自然導入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細説明了灰塵的特點和作用，解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推進，説明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結構上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然後再具體説明灰塵的作用，結尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調和總結。

這篇説明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等説明方法，清楚明白而又生動形象地説明了灰塵與人類的密不可分的關係。

選編這篇課文的意圖，一是繼續瞭解説明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。本課教學的重難點是在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和説明事物的方法。

教路點睛

導入課題時，可先讓學生説説灰塵有哪些危害，然後再大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣。——讓學生默讀課文，將自己的想法與課文的內容相印證，看看有哪些異同，引起學生的思考。——再引導學生自讀自悟4—6自然段，從填表中弄明白灰塵的特點、用途及説明方法，並請學生用一段話回答課文第1自然段最後一句話的設問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”——教師引導學生想一想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什麼道理？使學生懂得：灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處

學習目標

1．認識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語，理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。

2．正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

3．領悟表達方法，並學習運用。

4．懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。

教學重點

在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞準確及説明事物的表達方法。

教學難點

明白灰塵與人類的關係，懂得任何事物都有兩面性。

教案學習提綱

1.自學生字、新詞。正確讀寫、理解目標1中的詞語。

2.讀通讀順讀流利課文。

3.默讀課文4—6自然段 ，填表。

4.灰塵對人類有哪些危害？有哪些好處？從灰塵的危害與好處中你明白了什麼道理？

一、導入課題，先讓學生説説灰塵有哪些危害，然後再大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣。

二、讓學生默讀課文，將自己的想法與課文的內容相印證，看看有哪些異同，引起學生的思考。

三、指導自讀自悟4—6自然段，掌握字詞。填表弄明白灰塵的特點、用途及作者的表達方法。

四、拓展思維，明白道理

(1)延伸課外，説説灰塵的優劣。

(2)讓學生在聯繫生活的講述中明白：任何事物都有兩面性，我們要學會揚長避短。

練習提綱

1.抄寫目標1中的詞語。

2.以《假如我是灰塵》為題寫一篇説明文，注意運用恰當的説明方法。

《假如沒有灰塵》教案6

教學目標：

⒈認識4個生字。正確讀記然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千等詞語。

⒉正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

⒊領悟作者的表達方法，並學習運用。

⒋懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

教學重點：

在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和説明事物的表達方法。

教學難點：

明白灰塵與人類的關係，懂得任何事情事物都有兩面性。

課時安排

1課時

課前準備：

收集資料瞭解灰塵與人類生活的聯繫。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課

⒈出示詩句：時時勤拂拭，勿使染塵埃。 讀一讀，談談你對這句詩的理解。

(拂拭是指撣掉或擦掉灰塵，勿是不要的意思，塵埃就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現在，人們總是經常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。)

⒉結合生活實際，談談灰塵有哪些危害？

⒊假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？

二、默讀課文，印證設想

⒈自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，並想想：自己的想法與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？

⒉出示生字新詞，引導學生讀準字音。

模樣(mú ) 塵埃(āi ) 直徑(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 較(jiào)短

可惡(wù) 乾涸(hé) 削(xuē)弱 朝(zhāo)暉 調(tiáo)節氣候

單調(diào) 惡劣(liè)

⒊交流：自己的想法與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？

［將生活與課文對比聯繫，將自己的大膽設想與課文內容之間進行比較，引起學生思想上的`震撼。為下文的學習奠定情感的鋪墊。］

《假如沒有灰塵》教案7

學習目標

1.認識4個生字.

2.默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨證的看待事物.

3.鞏固本單元學到的説明方法.

課前準備

生字卡片.

收集資料瞭解灰塵與人類生活的聯繫.

查字詞典，理解下列詞語的意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調.

教學過程

談話導入，創設情境

上節課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有着許多幫助，我們都對科學家的創造發明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有着很重要的作用呢.

初讀課文.整體感知

自由讀課文，要求做到讀得正確、流利.

出示生字生詞，引導學生正確認讀.

指名讀課文，檢查讀書情況.

精讀課文.自主學習

出示自學提示.

a．默讀課文，看看灰塵有什麼特點？用--畫出來.灰塵有什麼作用？用~~~~~畫出來.

b．與同組同學互相交流.

全班交流彙報.

a．灰塵的特點：

(1)小.

(2)來源於土壤和巖石.

(3)在空中飄浮.

b．灰塵的作用：

(1)反射光線.

(2)反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線.

(3)灰塵具有吸濕性能.

通過學習我們對灰塵的特點和作用有了瞭解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢？

出示句式：假如沒有灰塵，__________________.

小結説明方法

我們能這樣清楚、明白地瞭解灰塵的特點和作用，課文用了什麼方法來告訴我們的？(列數字、做假設.)

《假如沒有灰塵》教案8

　學習目標

1．認識4個生字。

2．朗讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性）

3．瞭解可聞所用的説明方法。

課前準備

1．生字卡片。

2．收集資料瞭解灰塵與人類生活的聯繫。

3．查字詞典，理解意思。勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調。

教學過程：

創設情境，激趣導入

教師走進教室，連續地咳嗽，手在空氣中扇着，然後説；“屋裏有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。

　初讀課文，瞭解大意

1．朗讀課文，讀完説説沒有灰塵行不行？

2．邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。

3．出示生字詞指名帶讀。

勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調

　依照提示，自學討論

1．指名讀閲讀提示。

2．先默讀思考：灰塵有什麼特點和作用，然後與小組同學討論作者是怎樣説明這些特點和作用的。

3．小組合作完成表格：

灰塵的特點灰塵的作用使用的説明方法

細小削弱陽光列數字、做假設

易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色做假設

具吸濕性調節氣候、氣象萬千做假設

教師巡迴指導，特別是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組。

　全班交流，點撥指導

小組彙報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用。學生評讀。

小結感悟，延伸拓展

1．指名讀3．4．5自然段最後一句話，你從中得到什麼啟示？

人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。

2．你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值？

3．交流課前查的資料：説説灰塵與人類生活的關係。

《假如沒有灰塵》教案9

【學習目標】

１、認識４個生字。

２、朗讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性。）

３、瞭解可聞所用的説明方法。

【課前準備】

１、生字卡片。

２、收集資料瞭解灰塵與人類生活的聯繫：

３、查字詞典，理解意思：

勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調。

【教學過程】

一、創設情境，激趣導入

教師走進教室，連續地咳嗽，手在空氣中扇着，然後説；“屋裏有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第１２課《假如沒有灰塵》”板書課題。

二、初讀課文，瞭解大意

１、朗讀課文，讀完説説沒有灰塵行不行？

２、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。

３、出示生字詞指名帶讀：

勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調。

三、依照提示，自學討論

１、指名讀閲讀提示。

２、先默讀思考：

灰塵有什麼特點和作用，然後與小組同學討論作者是怎樣説明這些特點和作用的。

３、小組合作完成表格：

灰塵的特點

灰塵的作用

使用的説明方法

細小削弱陽光列數字、做假設 易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色做假設 具吸濕性調節氣候、氣象萬千做假設

教師巡迴指導，特別是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組。

四、全班交流，點撥指導

小組彙報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用，學生評讀。

五、小結感悟，延伸拓展

１、指名讀３、４、５自然段最後一句話，你從中得到什麼啟示？

人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。

２、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值？

３、交流課前查的資料：

説説灰塵與人類生活的關係。