《快樂寶貝》小班教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《快樂寶貝》小班教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《快樂寶貝》小班教案1

活動背景：

“嗚嗚嗚。我要媽媽，媽媽來啊。”

“嗚嗚嗚。老師，他搶我的玩具。”

“老師，他打我。”......

每天小朋友總有這樣、那樣的問題發生。

小班幼兒剛進幼兒園不久，年齡較小，常常任性的發脾氣、哭鬧，不善於與人溝通。因此，針對這些情況設計了這一活動，並加以延伸。通過這活動，讓幼兒正確地認識自己的各種情緒，知道開心的娃娃是最美的娃娃，逐步做到情緒穩定、愉快、不哭、不任性。並通過活動讓幼兒學會關心別人、幫助別人，能主動地向人表達自己的情緒和情感。

活動目標：

1、知道每一個人有不同的情緒，能用語言、表情或動作表達。

2、學習安慰和關心同伴，嘗試將自己的辦法告訴大家。

3、初步嘗試與成人交談，敢於用簡短的語言講述視頻內容。

活動準備：

1、在班上牆壁佈置設計師生每人一間“情緒小屋”。幼兒自由選擇“情緒娃娃”表達自己的情緒變化。（每天進行）

2、大型可變的“情緒娃娃”，各種反映幼兒情緒表化的視頻，及小型“情緒娃娃”若干。

活動過程：

一、開心遊戲：音樂遊戲“找朋友”。

帶動幼兒進入開心情緒。

[小朋友歡快的做起了遊戲，友好的互相找好朋友，有的還幾個小朋友一起遊戲，玩得開心極了]

（在課的一開始，就讓幼兒參與音樂遊戲活動，充分調動幼兒的情緒，使他們有一個開心的心情。）

二、通過“情緒娃娃”讓幼兒瞭解自己的情緒。

1、讓小朋友從“情緒小屋”中拿出今天放進去的“情緒娃娃”，説説自己放的是什麼“娃娃”？

[幼1：我放了“笑娃娃” ；幼2：我放了“哭娃娃” ]

（小朋友在回答中，能較大膽地講述自己放的是什麼情緒娃娃，積極性較高）

2、請放了“笑娃娃”的小朋友出來擺一擺大娃娃，説説自己因什麼事開心。

[幼1：老師表揚了我，我很高興；幼2：徐周給我玩玩具的，所以我很開心；幼3：我帶小兔子給大家玩的，所以我很高興。]

（小朋友爭着要上來擺“笑娃娃”，有個別小朋友將“哭娃娃”也擺了上來，有的小朋友很快就發現並及時糾正過來了。小朋友能完整的講述自己為什麼開心，認識了笑這一種基本情緒。）

3、請放了“哭娃娃”的小朋友出來擺一擺大娃娃，説説自己因什麼事不開心。

[幼1：今天繆宇航打我的，所以我不開心；幼2：我很熱，所以我不開心；幼3：今天早上媽媽沒有送我來幼兒園，所以我不高興。]

（讓幼兒通過談話的方式講述自己的情緒，並講述開心和不開心的理由，幼兒都爭着表達自己的情緒。在回答中，發現他們基本上能正確表達自己的意思，表現了他們對活動的積極性，幼兒也認識了幾種基本情緒，語言表達能力得到了發展。）

三、觀看視頻，學習轉移情緒的方法。

1、有一些小朋友，他們遇到了一些困難，很不開心，我們一起來幫幫他們，讓他們開心起來，好嗎？

觀看視頻（1），上幼兒園哭。這個小朋友怎麼了？

[幼1：他在哭，媽媽不要他了；幼2：有人打他了，所以他哭了。]

怎樣讓他開心起來？

[幼1：給他玩玩具，叫他不要哭了；幼2：打電話給他媽媽；幼3：幫助他，和他一起玩。]

（通過觀看視頻，小朋友瞭解到當別人不開心的時候怎麼樣幫助他，初步養成關心、幫助他人的意識。學習轉移他人情緒，使同伴開心起來。）

觀看視頻（2），爭玩具發火、打鬧。這個小朋友發生什麼事了？

[幼1：他們在搶玩具；幼2：那個小朋友還在打人，搶他的玩具；幼3：他們在打架。]

怎樣幫助他們，讓他們開心起來？

[幼1：請他們一起玩，不要吵了；幼2：讓他們你玩一會，我玩一會，不要搶了；幼3：請他們不要搶了，一起玩玩。]

（小朋友的思維較敏捷，通過觀看視頻，他們懂得了不能爭搶玩具，當發生爭執時要學會互相謙讓，學習正確的轉移自己和他人的情緒。）

觀看視頻（3）摔倒。這個小朋友怎麼了？

[幼：小朋友摔倒了，在哭。]

怎麼樣幫助他，讓他開心起來？

[幼1：把他扶起來，讓他不要哭了；幼2：把他扶起來，幫他拍拍灰塵；幼3：他流血的話，要找醫生幫忙。]

（通過觀看視頻，小朋友學會了在別人摔倒時怎樣幫助他們，學習幫助自己和他人轉移情緒。）

2、小結：當我們遇到不開心的事情的時候，就要想辦法解決，這樣我們的“情緒娃娃”才會開心起來。

（在這環節中，幼兒在認識基本情緒的基礎上，學會了情緒轉移的方法。教師引用幼兒生活中常見的例子，以及各種情緒變化的視頻，讓幼兒討論、分析及解決。幼兒能從中認識自己的情緒，並學會關心他人、予於幫助。）

四、聽音樂出活動室。

（在活動結束時，有的小朋友還在説着自己開心的事，在音樂聲中愉快的離開了活動室）

活動評析：

在活動前教師就做好充分的準備，讓幼兒每天自由選擇“情緒娃娃”來表達自己的情緒變化。在活動開始就讓每小朋友講講自己選擇的“情緒娃娃”瞭解每個人都有不同的情緒，能用語言、表情或動作表達。在認識了幾種不同情緒的基礎上，讓小朋友觀看視頻，學習情緒轉移的方法，學習安慰和關心同伴，嘗試將自己的辦法告訴大家。

在整個活動中，主要是通過談話、講述等形式，讓幼兒認識幾種基本情緒，並學會情緒轉移的方法。利用幼兒日常表達自己情緒的道具，引用幼兒生活中常見的例子，讓幼兒從中認識自己的情緒，學會關心、幫助他人。教師充分發揮幼兒的主體地位，為幼兒創設一個自由、寬鬆的語言環境，從幼兒的情感出發，調動幼兒的積極性和主動性，發展幼兒的語言表達能力。幼兒都能主動愉快地學習、交談，能向他人表述自己的意見，並敢於與成人交談。

《快樂寶貝》小班教案2

設計意圖

人們都説童年是豐富多彩的，童年是什麼?童年是快樂的，快樂在哪裏?捕捉日常生活中的教育契機，進行隨機教育，使健康教育更貼近幼兒生活。為此設計了《快樂寶貝》活動。適當的活動不僅幫助避免糾紛，更重要的是避免了幼兒不良心理和行為問題的出現，增強社會適應性，促使了幼兒健康心理的形成。

活動目標

1、能夠結合“心情卡”講述自己的心情故事。

2、初步感知他人的情緒變化，學習調節自我情緒的簡單策略。

3、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。

4、體驗遊戲的快樂。

活動準備

1、剪好的圓形心情卡片，彩筆。

2、小鏡子每人一個。

活動過程

開始部分：談話引出課題： 今天你的心情是怎樣的?請你把你現在的心情告訴我?

基本部分：

1、觀察心情卡，瞭解高興、傷心等不同的情緒，講述自己的心情。

(1)出示心情卡(高興的表情)，

問：小朋友看一看這個娃娃怎麼了?他為什麼這麼高興?他有可能怎麼了?(幼兒根據自己的生活經驗自由講述：媽媽給他買新衣服了;媽媽帶她去動物園了;媽媽讓她玩電腦了等等)。

(2)在生活中你有過高興的事情?請你説給大家聽。

(3)出示心情卡(傷心的表情)，

問：小朋友看一看這個娃娃怎麼了?他為什麼這麼傷心?(幼兒根據自己的生活經驗自由講述：沒有朋友和他玩;他找不到媽媽了等等)

(4)你有沒有過傷心的事情?請你説給大家聽。

2、引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會怎樣，學習幾種調節自我情緒的簡單策略，知道愉快的心情有利於身體健康。

(1)你覺得高興好還是傷心好?(高興)

(2)如果遇到傷心或是生氣的會怎樣做?(唱歌、跳舞等)

教師小結：如果人經常的傷心、生氣會對身體不好，所以小朋友們要學會讓自己快樂起來，比如：找好朋友玩;自己玩玩具;唱歌、跳舞都是讓自己變快樂的好方法。

3、師幼共同做表情遊戲：

幼兒照鏡子。聽教師指令做不同的表情，如“變變變、我變得很快樂。

4、製作心情卡：

你現在的心情是怎樣的?請你動手製作一個心情卡。

為幼兒發心情卡，指導幼兒用彩筆畫上眼睛、鼻子、嘴巴，想想現在的心情是高興?還是傷心?仔細觀察高興時眼睛、嘴巴怎樣?生氣時什麼樣子?

結束部分：把自己製作的心情卡圖片佈置成心情牆，幼兒講述自己的心情。

5、快樂寶貝

1、你們真棒，想出了這麼多快樂的好辦法。當我們心情不好的時候，當遇到讓我們生氣的事情的`時候，當我們遇到煩惱的時候，我們可以都通過這些方法來幫助自己和別人快樂起來，對嗎?

2、你們今天快樂嗎?快點給我一個你們最快樂最開心的表情!我看見你們開心，我也很快樂!讓我們做一個永遠都快樂的寶貝吧!

3、請把你們最快樂的表情送給在坐的每一個人，然後説聲再見!

活動延伸

和幼兒創建一個心情區角：《讓我變快樂》，在區角中放有和小夥伴一起合作遊戲的道具、圖片等，讓幼兒在自己的好朋友之間找到快樂，幫助好朋友找到快樂。

活動反思

本節活動通過觀察心情卡，讓幼兒瞭解了他人及自己心情的變化，知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的，要學會調節自己的情緒，在和孩子們談話的過程中聽到他們説的最多是高興的時候玩電腦，現在有的孩子玩電腦已經上癮，如果處理不好影響孩子們的身體健康，在活動中我提醒孩子們電腦不要多玩，並且學會當媽媽不讓玩電腦時，自己應怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過動手製作可以看出，幼兒對各種表情掌握的很好，這次活動的目的是達到了。

不足之處：

活動過程中也有讓我忽視的地方，比如只注重對以前不願回答問題的幼兒鼓勵很多，而忽略了其他幼兒，這在以後的活動中是要彌補的。語言不夠精煉，在今後的學習中要不斷加強自己的業務能力，力爭上好每一次活動，讓孩子快樂的同時學到更多的知識。

《快樂寶貝》小班教案3

第一課 《快樂寶貝》

教學目標：1、讓學生能用自然圓潤的聲音演唱本首歌曲。

2、通過本課的學習，使學生更加熱愛、珍惜現在擁有的幸福生活。

教學重點：理解歌曲所表達的情感。-----“快樂”

教學準備：錄音帶

教學時間：1課時

教學過程（）：

（一） 導入新課：教師提問：“同學們，你們快樂嗎？”讓學生自由回答。有的説“快樂！”有的説：“不快樂，家長讓他們學習這個班，那個班都累死了！”那麼教師接着問：“那你們想不想快樂？！”回答是肯定的，教師再接着説：“想快樂，那就來一起來聽一首歌曲---快樂寶貝。

板書----快樂寶貝

（二） 展開新課：

1、 教師有感情的範唱，以提高學生的學習興趣。

2、 讓學生把書打開，朗讀歌詞，體會歌詞的含義。

3、 教師讓學生看書上，領唱和齊唱部分的歌詞，有什麼不同。然後讓學生練習：

A、教師讀領唱部分的歌詞，學生讀齊部分的歌詞，讓他們學着配合。

B、學生之間互相練習。

4、教師教唱本首歌曲：

A、分句教唱。

B、分段教唱。

5、利用錄音帶，指導學生把唱的不準確的地方改正過來。

6、練習。

7、檢查學生的學習情況。

（三）小結：

表揚在課堂上表現好的學生。作業：讓學生在課外多練習這首歌曲。

《快樂寶貝》小班教案4

主題説明

——媽媽媽媽，幼兒園裏有我喜歡看的動畫片嗎?

——爸爸媽媽是不是陪我上幼兒園呀?

——幼兒園的老師漂亮嗎?

——幼兒園的小朋友會不會做我的好朋友?

上幼兒園啦!在家裏倍受嬌寵的小寶貝，帶着許多小問號，要離開父母的懷抱，進入一個全新的世界，開始學習在集體中獨立生活。幼兒要學習與別人交往，嘗試獨立做事，嘗試合作，嘗試分享等。可是，每個孩子都是一本豐富的書，別小瞧了他們，他們也都有自己的個性呀。或愛哭鼻子，或古靈精怪，或大方，或膽怯，或愛獨處``````這麼多孩子要在一個集體中生活，難免會上演許多“小故事”。那麼，如何幫助孩子儘快熟悉幼兒園，適應集體生活，喜歡上幼兒園呢?

在“快樂小寶貝”主題活動中，讓幼兒生活在教師用愛心、熱情、關懷營造的環境中，看老師邊魔術、聽老師講故事、認識自己的小標記，與自己生活在一起的小夥伴們玩有趣的遊戲，孩子們會逐漸喜歡幼兒園，逐漸克服依賴家人的情感，每天高高興興上幼兒園，做快樂小寶貝!

家園快車

1、出家園立交橋第一期：如何使你的孩子順利度過入園關?

2、向家長髮放《家庭情況調查表》。及時收回，以便老師分析、瞭解幼兒狀況。

3、家長在家多與孩子交談有關幼兒園的事情，關注孩子的情緒情感。

4、每天及時與家長交談有關幼兒入園後的表現，重點對情緒不太穩定的幼兒家長提出積極建議。

5、組織家長參加幼兒園新生家長會，瞭解幼兒園各方面情況。

幸福體驗：幼兒園真美

目標：

1、能説出自己是XXX幼兒園的小朋友。

2、初步感受幼兒園的景物、房舍的美，產生熱愛幼兒園的情感。

3、能用簡單的語句描述幼兒園，如：很大、很美等。

準備：

事先選擇好帶幼兒參觀幼兒園哪些有代表性的地點。

過程;1、激發幼兒認識幼兒園的興趣。

提問：我們是哪個幼兒園的小朋友?我們的幼兒園是什麼樣子的?

2、尋找人員的園牌，認園名和園徽。

(1)參觀幼兒園的大門，看着園牌告訴幼兒幼兒園的名字，幼兒跟念幾遍“XXX幼兒園”。

(2)欣賞園徽。

引導幼兒觀察園徽是什麼樣子的，教師用生動的語言講述園徽所代表的意義。

3、參觀幼兒園全貌。

(1)走進大門，欣賞幼兒園的全貌，知道幼兒園很大很美。

(2)找找幼兒園最漂亮的地方。

(3)幼兒自由的在喜愛的地方做做玩玩。

(4)玩大型器械。

活動計劃表

社會：找找小標記

目標：

1、能選擇喜愛的小圖標作為自己的標記，並能根據標記找到自己的物品。

2、知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，使用自己的櫃子。

準備：各種小圖標4套(其中3套分別貼在毛巾架、茶杯架、幼兒專用櫃上)

過程：

1、選標記。

(1)出示標記圖，幼兒選擇一個自己喜愛的小圖標。

(2)幫助幼兒將選擇的標記貼在各自的胸前，記住自己的圖標是什麼。

2、找標記。

幼兒分別找出毛巾架、茶杯架、櫃子上跟自己胸前一樣的小標記貼的位置。

3、瞭解標記的作用。

(1)向幼兒介紹一日的生活內容。

(2)重點告訴幼兒在幼兒園要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，使用自己的櫃子。

建議：通過標記認識自己的物品，並進行實際操作。

綜合：神奇的魔術盒

目標：

1、感受魔術盒的神奇，樂意參加集體活動。

2、體驗在幼兒園活動的快樂。

準備;

(1)自制的魔術盒(兩頭可以打開，中間有隔板，簡單裝飾一下)

(2)糖果、電動、絨布小玩具若干。

過程：

1、引起幼兒觀看魔術表演的興趣。

2、魔術盒變變變。

(1)教師扮演魔術師，並出示魔術盒，引出變魔術的話題。

(2)變糖果。

教師打開魔術盒空的一頭，當幼兒確定裏面沒有東西時，教師對着盒子喊“變變變”，快速轉動魔術盒，將裝有糖果的一頭打開，分發給幼兒品嚐。

(3)變玩具。

方法如前(教師可鼓勵幼兒參與，喊“變變變”，一一變出玩具)。

3、幼兒玩玩具。

幼兒自己選擇一樣魔術盒裏變出的玩具，自由的玩一玩。

建議：在幼兒初入園的幾天裏，可多玩幾次變魔術的遊戲，以幫助幼兒穩定情緒。

數學：顏色碰一碰

目標：

1、感知物體的顏色，能按物體的顏色分類。

2、願意參加小組操作活動，初步學會按每個小組活動的要求進行操作。

準備：

1、紅、黃、藍三種顏色的胸牌。

2、紅、黃、藍三種顏色的木珠一筐;穿珠繩若干，每根繩頭拴一個木珠作為分類的標記。

3、紅、黃、藍三色的雪花片一筐，瓶娃娃(瓶娃娃頭上各系一種顏色的綵帶做頭髮，作為分類的標記。)

4、紙盒做的紅、黃、藍三種顏色的小房子各一，紅、黃、藍三色的小紙片若干。

過程：

1、遊戲：顏色碰一碰。

(1)按順序出示三種顏色的胸牌，讓幼兒説出顏色。

(2)每個幼兒選一個胸牌掛在脖子上，當老師説出顏色碰一碰時，同種顏色的小朋友相互碰一碰。

(3)遊戲3"4次，。，同種顏色的小朋友還可以做做鬼臉等等。

2、分組做分類練習。

(1)玩“穿珠”遊戲。

如：繩頭拴紅色木珠，這根繩上就穿紅色的木珠。

(2)玩“喂娃娃”遊戲。

如：黃頭髮的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片。

(3)玩“片片回家”遊戲。

如：蘭色的紙片回藍家。

建議：

1、分組活動幼兒可自由選擇。

2、將本活動的材料放在益智區，供幼兒操作.

語言;笑嘻嘻

目標;

1、理解兒歌內容，能有表情的朗誦兒歌。

2、能説短句：我上幼兒園，笑嘻嘻。

準備;佈置展板，貼上若干有着快樂表情的幼兒照片和圖片。

過程;

1、欣賞照片和圖片，感知笑的表情。

問問幼兒照片上的小朋友開心嗎?你怎麼知道的?

2、欣賞兒歌《笑嘻嘻》

(1)提問：第一天上幼兒園，小明怎麼樣?

第二天上幼兒園，小華怎麼樣?

第三天上幼兒園，我們大家怎麼樣?

(2)引導幼兒接着説：大家笑嘻嘻。

3、幼兒學念兒歌。

(1)幼兒在念到“笑嘻嘻”時可加重語氣。

(2)有表情的朗誦兒歌。

4、與同伴交流上幼兒園的經驗。

講一講：幼兒園好不好?為什麼?

藝術：親親

目標：

1、能用愉快的情緒學唱歌曲。

2、知道老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

準備：玩偶娃娃一個。

過程：

1、初步對歌詞產生興趣。

讓幼兒觀察玩偶娃娃，提問：看看娃娃的笑臉像什麼?誰來親親他?

2、範唱歌曲。

(1)教師以娃娃的口吻範唱歌曲。

幼兒初步理解歌詞內容，熟悉旋律。

(2)第二遍範唱。

請個別幼兒親親娃娃，渲染氣氛。

3、幼兒學唱歌曲。

教師在幼兒演唱的過程中適時去親親幼兒，體現愛幼兒的情感。

4、在教師的啟發下，知道老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

提問：老師為什麼要親親小朋友?小朋友愛老師嗎?

建議：幼兒熟悉歌曲後，可以替換角色演唱。

繪畫：我是小畫家

目標;

1、嘗試用粉筆在户外空地上塗鴉。

2、願意對大家講講自己畫的畫。

準備;各色粉筆若干，户外較乾淨的水泥地。

過程：

1、帶幼兒在園內觀察幼兒園的景物。

(1)感受幼兒園的美。

(2)幼兒間相互説説自己看到了什麼。

2、幼兒自由塗鴉。

(1)欣賞大半的哥哥姐姐的畫

(2)老師向幼兒介紹粉筆。

(3)幼兒拿着粉筆找一空地，隨意塗鴉，畫出自己在幼兒園看到的景物。

3、欣賞塗鴉作品。

(1)走到一幼兒作品處，請幼兒講講自己畫的是什麼?

(2)大家相互間欣賞各自的畫畫。

健康：送玩具

目標：

1、練習向一個方向走。

2、學習與同伴互送玩具。

準備：玩具若干，數量相當於參加遊戲幼兒的一半。

玩法：

1、參加遊戲的幼兒分成人數相等的兩隊，相對而站。

2、遊戲開始，教師把玩具分給甲隊幼兒，每人一個。教師説：“請把玩具送給對面的好朋友就回來。”然後，甲對的幼兒快步走到對面，將玩具送給好朋友就回來。乙隊的幼兒接到玩具後説聲“謝謝”，乙對中相鄰的幼兒相互交換一下玩具後再送給甲隊的幼兒。

3、遊戲重新開始。

建議：遊戲開始前應代幼兒在送玩具時不要碰撞，應對準對面的好朋友。學會躲閃與謙讓。