中班語言大雁考上郵遞員教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編收集整理的中班語言大雁考上郵遞員教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

中班語言大雁考上郵遞員教案1

一、活動目標：

1、幫助幼兒結合鳥類的相關知識，理解畫面內容。

2、鼓勵幼兒大膽表述自己意見。

3、培養幼兒積極思維的能力。

二、活動準備：

多媒體課件、鳥類的相關知識經驗

三、活動過程：

（一）提出主題，引起幼兒興趣。

1、出示畫面：信鴿。

師：這是誰呀？

森林郵局要招收新的郵遞員，由白鴿老師來做監考老師，我們一起來聽聽白鴿老師有些什麼要求。

播放課件。

師：白鴿老師説考些什麼？

2、那你們覺得什麼樣的動物會來參加呢？

（二）分段看圖講述。

a：小鴨

1、出示小鴨游泳的圖片。

你覺得小鴨能通過考試嗎？為什麼？

看看它先考什麼？

你覺得小鴨子游泳能得多少分？為什麼？

2、走路圖片。

看看小鴨子接下來考什麼？

誰來學學小鴨子走路的樣子？你覺得小鴨子走路走得怎麼樣？他能得幾分呢？

引導幼兒運用詞彙：搖搖擺擺、一搖一擺。

3、再看看飛行，小鴨子考得怎樣？能得多少分？

引導幼兒學習詞彙：撲騰、啪嗒。

你覺得小鴨能成為郵遞員嗎？為什麼？

我們一起來聽聽信鴿老師的評價。

b：麻雀（問題同前）

1、出示麻雀飛行的圖片。

2、走路的圖片。

引導幼兒運用詞彙：蹦蹦跳跳、一蹦一跳。

3、游泳的圖片。

c：大雁：(問題同前)

分別出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，結合圖片提問。

引導幼兒運用詞彙：平穩、穩穩當當、微笑、自信等詞彙。

播放錄音：大雁考的三項全部合格，大雁被錄取為郵遞員啦！

(三)運用現有經驗幫鳥類找工作。

師：森林裏還有許多鳥，也想為大家服務，看看它們是誰呀？（啄木鳥、孔雀、貓頭鷹）唉，可是他們不知道自己能做些什麼？

小朋友你們願意幫助它們嗎？

那你們先來和同伴説説它們有什麼本領？適合做什麼工作？幫它們找適合的工作。

幼兒討論

教師總結：啄木鳥能做醫生；貓頭鷹能做警察；孔雀能做舞蹈演員。

（四）活動延伸。

這些鳥類動物找了適合它們的工作，心裏真開心，可我們班的閲讀區裏還有很多鳥，也想為大家服務，我們一起回去，幫他們找工作吧！

中班語言大雁考上郵遞員教案2

【活動目標】

1、藉助角色扮演大膽地用動作、語言表達自己對故事情節的理解。

2、知道各種鳥類動物都有自己的優點、長處。

【活動準備】

1、知識準備：和幼兒一起蒐集各種常見鳥兒的圖片、圖書，瞭解它們的名字與特點，並用不同的方式表達出來。

2、教具：根據故事內容準備圖標。

【活動過程】

一、運用鴿子送信的圖片，森林郵局的郵遞員的工作性質。

1、提問：這是誰？信鴿有什麼本領？（幼兒簡單交流）

2、小結：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，把信寄到目的地。

二、藉助角色表演“模擬考試”幫助幼兒理解故事情節，鼓勵幼兒大膽地用動作、語言表達自己的想法。

1、提出考試要求，引出故事。

（1）近來森林郵局需要招收一位像信鴿一樣能幹的郵遞員，為大家送信做好事，信鴿老師説要對報名參加郵遞員考試的鳥兒進行三項考試：飛行、游泳、走路（出示圖標）。你們覺得哪種鳥能夠來報名了。

（幼兒討論、回答）

（2）“我們來看一看今天誰來報名了”（出示小鴨、麻雀、大雁的圖片）

（3）師：送信是一項光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，所以並不是所有的小鳥可以當上郵遞員的，因此森林郵局委託我——現在信鴿老師準備對它們三個進行考試，誰願意扮演它們參加考試，餘下的小朋友當觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。”

2、分段表演引導幼兒理解故事內容。

（1）結合動作、語言表演小鴨考試的情景。

①（出示小鴨圖片）“看，誰第一個參加考試了？小朋友想一想小鴨子考試會是什麼樣了？”邊討論老師邊指圖標引導幼兒講述：小鴨遊得穩穩當當，走路一搖一擺、可是飛不起來。

②請一位幼兒來扮演小鴨進行表演。

③由“信鴿老師”和幼兒一起邊表演邊結合動作重點學習語句：“小鴨遊得穩穩當當，走路一搖一擺，可是飛不起來”，集體得出小鴨沒有通過考試的結論。

（2）結合動作、語言表演小麻雀考試的情景。

①“第二個參加考試的是小麻雀，小朋友想想它考這三項會是什麼樣的了？”先請幼兒扮演麻雀考試。

②出示圖片分析小麻雀飛行、走路、游泳的動作。指導幼兒結合動作學習語句：“麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會游泳。”接着參照圖片總結麻雀的考試成績。

③請幼兒討論大雁考試的情況，老師出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，講述大雁的本領“大雁游泳穩穩當當，走路還穩當，飛行是又高又穩”，集體扮演大雁角色進行模擬考試，並結合表演動作學習語句：“大雁游泳穩穩當當，走路還穩當，飛行是又高又快”，最後一起祝賀大雁考試合格。

三、結合剛才出示的三組圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。

師：“信鴿老師錄取了誰？為什麼只有大雁考上了郵遞員？這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請小朋友仔細看着圖片，用剛才表演時學到的語句編一個完整的故事。”

四、通過討論為麻雀、鴨子等鳥兒尋找合適的工作，進一步瞭解各種鳥的特長。

1、小鴨和麻雀沒有當上郵遞員，那以它們本領，可以幹什麼了？

提問：“麻雀落水時誰救起了它？從這件事中你能發現小鴨適合做什麼工作？”（水上救生員、游泳運動員等）“麻雀做什麼工作最合適呢？”

2、出示鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹的圖片它們適合做什麼工作呢？”（鼓勵幼兒大膽説出自己的意見，如：貓頭鷹捉老鼠，可以做警察；啄木鳥捉害蟲，可以當醫生；鸚鵡很漂亮，可以做模特。）

3、那麼小黃鶯、八哥鳥、小喜鵲、老鷹、仙鶴可以幹什麼了？下節課我們再討論一下吧。

中班語言大雁考上郵遞員教案3

活動背景：

故事《大雁考上郵遞員》是中班主題活動《小鳥，你好》其中的一個語言活動，這則故事雖然經過了文學加工，但內容還是側重於科學知識的介紹，其中鴿子對小鴨、麻雀、大雁三個角色進行考試時，出現的對話在語言表達上比較簡單。而參考教材中的活動過程主要是結合圖片使用先分段講述然後提問的聽講形式，如果"依瓢畫葫蘆"照搬教案，雖然幼兒也能理解故事內容，記住故事情節，但幼兒會覺得教學方法單調影響學習興趣。經過仔細斟酌，我發現故事具有線索明確，角色動作性強的特點，因此在處理活動的重難點時，我特意改變了教學方法，採用我班幼兒喜愛的表演遊戲，讓幼兒結合語言、動作表現對故事情節的理解，然後進行看圖講述，使幼兒在輕鬆的氣氛中主動創編故事情節及角色對話。

活動目標：

⒈藉助角色扮演大膽地用動作、語言表達自己對故事情節的理解。

⒉知道各種鳥類動物都有自己的優點、長處。

3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

活動準備：

⒈知識準備：和幼兒一起蒐集各種常見鳥兒的圖片、圖書，瞭解它們的名字與特點，並用不同的方式表達出來。

⒉教具：鴿子送信的小圖片；鴿子、鴨子、麻雀、大雁的胸飾圖片；把幼兒畫冊畫面放大成掛圖；背景圖一幅（畫有藍天草地大海）。

活動過程：

㈠運用鴿子送信的小圖片，介紹鴿子是森林郵局的郵遞員。

⒈提問：這是誰？信鴿有什麼本領？（幼兒簡單交流）⒉小結：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，把信寄到目的地。

⒊教師以信鴿的口吻提出："近來森林郵局需要招收一批象信鴿一樣能幹的郵遞員，為大家送信做好事，你們覺得哪個小鳥適合當郵遞員，請你們代它們來報名？説説為什麼覺得它適合當郵遞員？"（鼓勵幼兒簡單闡述自己的看法）評析：教學參考書中在活動開始部分，以提問的形式直接提出主題內容："郵局要通過考試招收新成員，主要考走路、游泳、飛行三項，誰會去報考呢？"在制定教學方案時我考慮到幼兒的思維特點和班級幼兒的興趣點，對提問內容作了擴展，在觀察與討論中簡略有目的地介紹了"信鴿老師"這個特定的故事主角，為後面的教學重點作好了鋪墊；緊接着請幼兒代表小鳥報名參考，既活躍了幼兒思維的積極性，又瞭解了幼兒前階段積累的知識經驗。

㈡藉助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節，鼓勵幼兒大膽地用動作、語言表達自己的想法。

⒈運用背景圖（畫有藍天草地大海）設置表演場景，提出模擬考試的要求、對象。

教師邊在胸口貼上信鴿標記邊以"信鴿"的口吻提出："送信是一項光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，所以並不是所有的小鳥可以當上郵遞員的，因此森林郵局委託我——信鴿老師，對報名參加郵遞員考試的鳥兒進行三項考試：飛行、游泳、走路。現在信鴿老師準備對小鴨、麻雀、大雁進行第一批考試，誰願意扮演它們參加考試，餘下的小朋友當觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"⒉分段表演引導幼兒理解故事內容。

⑴結合動作、語言表演小鴨考試的情景。

①（出示小鴨圖片）看，誰第一個參加考試了？哪個小朋友來扮演小鴨呢？重點學習語句：小鴨遊得穩穩當當，走路一搖一擺。

②出示鴨子飛行、走路、游泳情景的圖片集體分析：看看小鴨究竟考得怎樣？與XX小朋友表演得一致嗎？

③由"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結合動作重點學習語句："小鴨遊得穩穩當當，走路一搖一擺，可是飛不起來"，集體得出小鴨沒有通過考試的結論。

⑵繼續由幼兒扮演麻雀參加模擬考試，指導幼兒結合動作學習語句："麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會游泳。"接着參照圖片總結麻雀的考試成績。

⑶出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，集體扮演大雁角色進行模擬考試，並結合表演動作學習語句："大雁游泳穩穩當當，走路還穩當，飛行是又高又穩"，最後一起祝賀大雁考試合格。

評析：將教學活動遊戲化後，幼兒在學習過程中掛上小鴨、麻雀、大雁的胸飾，就很快融入了角色之中，就像天才表演家似地積極轉換角色身份，與教師扮演的"信鴿老師"發生互動對話，進行動作表演，其他幼兒則自覺轉換為"評委"身份。在表演的過程中幼兒積極運用動作和語言表現自己對圖片內容以及故事情節的理解，既能夠反映幼兒當前的知識經驗，又能發展幼兒的説、演等多種能力。例如宇航在扮演麻雀走路時運用户外觀察到的經驗，誇張地一蹦一跳，得到了"小評委"熱烈的掌聲；而鎣櫻小朋友代表小鴨參考過程中不切實際做出優美的飛行動作時，"小評委"則激動地叫出來："小鴨怎麼會飛呢？""小鴨飛行考試通不過。"正是遊戲化的教學形式為幼兒大膽地表述、應答、表演創造了氣氛，有效地調動了幼兒的學習主動性、創造性。

㈢結合剛才出示的三幅圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。

教師："信鴿老師錄取了誰？為什麼只有大雁考上了郵遞員？這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請小朋友仔細看着圖片，用剛才表演時學到的語句編一個完整的故事。"（讓一部分幼兒帶着問題邊觀察圖片邊嘗試看圖講述，其他幼兒認真傾聽同伴的講述）評析：進行看圖講述，有利於幼兒進一步加深幼兒對故事內容的理解，能夠靈活運用一些詞語表達故事內容。

㈣通過討論為麻雀、鴨子等鳥兒尋找合適的工作，進一步瞭解各種鳥的特長。

⒈提問："麻雀落水時誰救起了它？從這件事中你能發現小鴨適合做什麼工作？"（水上救生員、游泳運動員等）"麻雀做什麼工作最合適呢？"⒉"剛才參加報考郵遞員的燕子、啄木鳥、貓頭鷹它們適合做什麼工作呢？"（鼓勵幼兒大膽説出自己的意見，如：貓頭鷹捉老鼠；燕子捉害蟲，……。）評析：此環節具有首尾呼應的作用，幼兒在"為小鳥找工作"過程中能認真討論鳥兒各自的特長提出合適的建議，既促進了幼兒的分析能力，也提高了幼兒的語言表達能力。

活動評析：《綱要》在語言領域中指出："幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能積極應答的環境"。針對語言領域的特殊性，在本次活動着重為幼兒創設了表演遊戲的活動氛圍，讓幼兒在圖片的提示及師幼互動的表演過程中，積極創編出合理的故事情節及角色對話，通過主動表演主動講述，變"要幼兒説話"為"幼兒要説、敢説、樂説、能説、會説"的學習方式，提高了教學活動的實效。

活動目標：

⒈藉助角色扮演大膽地用動作、語言表達自己對故事情節的理解。

⒉知道各種鳥類動物都有自己的優點、長處。

活動準備：

⒈知識準備：和幼兒一起蒐集各種常見鳥兒的圖片、圖書，瞭解它們的名字與特點，並用不同的方式表達出來。

⒉教具：根據故事內容準備圖標。

活動過程：

一、運用鴿子送信的圖片，森林郵局的郵遞員的工作性質。

⒈提問：這是誰？信鴿有什麼本領？（幼兒簡單交流）⒉小結：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，把信寄到目的地。

二、藉助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節，鼓勵幼兒大膽地用動作、語言表達自己的想法。

1。提出考試要求，引出故事。

（1）"近來森林郵局需要招收一位象信鴿一樣能幹的郵遞員，為大家送信做好事，信鴿老師説要對報名參加郵遞員考試的鳥兒進行三項考試：飛行、游泳、走路（出示圖標）。你們覺得哪種鳥能夠來報名了。

（幼兒討論、回答）（2）"我們來看一看今天誰來報名了"（出示小鴨、麻雀、大雁的圖片）（3）師："送信是一項光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，所以並不是所有的小鳥可以當上郵遞員的，因此森林郵局委託我——現在信鴿老師準備對它們三個進行考試，誰願意扮演它們參加考試，餘下的小朋友當觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"⒉分段表演引導幼兒理解故事內容。

⑴結合動作、語言表演小鴨考試的情景。

①（出示小鴨圖片）"看，誰第一個參加考試了？小朋友想一想小鴨子考試會是什麼樣了？"邊討論老師邊指圖標引導幼兒講述：小鴨遊得穩穩當當，走路一搖一擺、可是飛不起來。

②請一位幼兒來扮演小鴨進行表演。

③由"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結合動作重點學習語句："小鴨遊得穩穩當當，走路一搖一擺，可是飛不起來"，集體得出小鴨沒有通過考試的結論。

⑵結合動作、語言表演小麻雀考試的情景。

①"第二個參加考試的是小麻雀，小朋友想想它考這三項會是什麼樣的了？"先請幼兒扮演麻雀考試。

②出示圖片分析小麻雀飛行、走路、游泳的動作。指導幼兒結合動作學習語句："麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會游泳。"接着參照圖片總結麻雀的考試成績。

③請幼兒討論大雁考試的情況，老師出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，講述大雁的本領"大雁游泳穩穩當當，走路還穩當，飛行是又高又穩"，集體扮演大雁角色進行模擬考試，並結合表演動作學習語句："大雁游泳穩穩當當，走路還穩當，飛行是又高又快"，最後一起祝賀大雁考試合格。

三、結合剛才出示的三組圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。

教師："信鴿老師錄取了誰？為什麼只有大雁考上了郵遞員？這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請小朋友仔細看着圖片，用剛才表演時學到的語句編一個完整的故事。"四、通過討論為麻雀、鴨子等鳥兒尋找合適的工作，進一步瞭解各種鳥的特長。

⒈小鴨和麻雀沒有當上郵遞員，那以它們本領，可以幹什麼了？提問："麻雀落水時誰救起了它？從這件事中你能發現小鴨適合做什麼工作？"（水上救生員、游泳運動員等）"麻雀做什麼工作最合適呢？"⒉出示鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹的圖片它們適合做什麼工作呢？"（鼓勵幼兒大膽説出自己的意見，如：貓頭鷹捉老鼠，可以做警察；啄木鳥捉害蟲，可以當醫生；鸚鵡很漂亮，可以做模特。）3。那麼小黃鶯、八哥鳥、小喜鵲、老鷹、仙鶴可以幹什麼了？下課以後我們再討論一下吧。

中班語言大雁考上郵遞員教案4

活動目標：

1、藉助角色扮演大膽地用動作、語言表達自己對故事情節的理解。

2、知道各種鳥類動物都有自己的優點、長處。

活動準備：

1、知識準備：和幼兒一起蒐集各種常見鳥兒的圖片、圖書，瞭解它們的名字與特點，並用不同的方式表達出來。

2、教具：根據故事內容準備圖標。

活動過程：

一、運用鴿子送信的圖片，森林郵局的郵遞員的工作性質。

1、提問：這是誰？信鴿有什麼本領？（幼兒簡單交流）

2、小結：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，把信寄到目的地。

二、藉助角色表演“模擬考試”幫助幼兒理解故事情節，鼓勵幼兒大膽地用動作、語言表達自己的想法。

1、提出考試要求，引出故事。

(1)“近來森林郵局需要招收一位象信鴿一樣能幹的郵遞員，為大家送信做好事，信鴿老師説要對報名參加郵遞員考試的鳥兒進行三項考試：飛行、游泳、走路（出示圖標）。你們覺得哪種鳥能夠來報名了。

2、“我們來看一看今天誰來報名了”（出示小鴨、麻雀、大雁的圖片）

3、師：“送信是一項光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，所以並不是所有的小鳥可以當上郵遞員的，因此森林郵局委託我——現在信鴿老師準備對它們三個進行考試,誰願意扮演它們參加考試,餘下的小朋友當觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。”

4、分段表演引導幼兒理解故事內容。

⑴結合動作、語言表演小鴨考試的情景。

①（出示小鴨圖片）”看，誰第一個參加考試了？小朋友想一想小鴨子考試會是什麼樣了？”邊討論老師邊指圖標引導幼兒講述：小鴨遊得穩穩當當，走路一搖一擺、可是飛不起來。

②請一位幼兒來扮演小鴨進行表演。

③由“信鴿老師”和幼兒一起邊表演邊結合動作重點學習語句：“小鴨遊得穩穩當當，走路一搖一擺，可是飛不起來”，

⑵結合動作、語言表演小麻雀考試的情景。

①“第二個參加考試的是小麻雀，小朋友想想它考這三項會是什麼樣的了？”先請幼兒扮演麻雀考試。

②出示圖片分析小麻雀飛行、走路、游泳的動作。指導幼兒結合動作學習語句：“麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會游泳。”接着參照圖片總結麻雀的考試成績。

③請幼兒討論大雁考試的情況，老師出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，講述大雁的本領“大雁游泳穩穩當當，走路還穩當，飛行是又高又穩”，集體扮演大雁角色進行模擬考試，並結合表演動作學習語句：“大雁游泳穩穩當當，走路還穩當，飛行是又高又快”，最後一起祝賀大雁考試合格。

三、結合剛才出示的三組圖片，師生完整地看圖講述故事

教師：“信鴿老師錄取了誰？為什麼只有大雁考上了郵遞員？這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請小朋友仔細看着圖片，用剛才表演時學到的語句編一個完整的故事。”

四、通過討論為麻雀、鴨子等鳥兒尋找合適的工作，進一步瞭解各種鳥的特長。

1、小鴨和麻雀沒有當上郵遞員，那以它們本領，可以幹什麼了？提問：“麻雀落水時誰救起了它？從這件事中你能發現小鴨適合做什麼工作？”（水上救生員、游泳運動員麻雀做什麼工作最合適呢？”

2、出示鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹的圖片它們適合做什麼工作呢？”（鼓勵幼兒大膽説出自己的意見，如：貓頭鷹捉老鼠，可以做警察；啄木鳥捉害蟲，可以當醫生；鸚鵡很漂亮，可以做模特。）

3、那麼小黃鶯、八哥鳥、小喜鵲、老鷹、仙鶴可以幹什麼了？下課以後我們再討論一下吧。

中班語言大雁考上郵遞員教案5

活動背景：

故事《大雁考上郵遞員》是中班主題活動《小鳥，你好》其中的一個語言活動，這則故事雖然經過了文學加工，但內容還是側重於科學知識的介紹，其中鴿子對小鴨、麻雀、大雁三個角色進行考試時，出現的對話在語言表達上比較簡單。而教材中的活動過程主要是結合圖片使用先分段講述然後提問的聽講形式，如果"依瓢畫葫蘆"照搬教案，雖然幼兒也能理解故事內容，記住故事情節，但幼兒會覺得教學方法單調影響學習興趣。經過仔細斟酌，我發現故事具有線索明確，角色動作性強的特點，因此在處理活動的重難點時，我特意改變了教學方法，採用我班幼兒喜愛的表演遊戲，讓幼兒結合語言、動作表現對故事情節的理解，然後進行看圖講述，使幼兒在輕鬆的氣氛中主動創編故事情節及角色對話。

活動目標：

⒈藉助角色扮演大膽地用動作、語言表達自己對故事情節的理解。

⒉知道各種鳥類動物都有自己的優點、長處。

活動準備：

⒈知識準備：和幼兒一起蒐集各種常見鳥兒的圖片、圖書，瞭解它們的名字與特點，並用不同的方式表達出來。

⒉教具：鴿子送信的小圖片;鴿子、鴨子、麻雀、大雁的胸飾圖片;把幼兒畫冊畫面放大成掛圖;背景圖一幅(畫有藍天草地大海)。

活動過程：

㈠運用鴿子送信的小圖片，介紹鴿子是森林郵局的郵遞員。

⒈提問：這是誰?信鴿有什麼本領?(幼兒簡單交流)

⒉：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，把信寄到目的地。

⒊教師以信鴿的口吻提出："近來森林郵局需要招收一批象信鴿一樣能幹的郵遞員，送信做好事，你們覺得哪個小鳥適合當郵遞員，請你們代它們來報名?説説為什麼覺得它適合當郵遞員?"(鼓勵幼兒簡單闡述自己的看法)評析：教學書中在活動開始部分，以提問的形式直接提出主題內容："郵局要通過考試招收新成員，主要考走路、游泳、飛行三項，誰會去報考呢?"在制定教學時我考慮到幼兒的思維特點和班級幼兒的興趣點，對提問內容作了擴展，在觀察與討論中簡略有目的地介紹了"信鴿老師"這個特定的故事主角，為後面的教學重點作好了鋪墊;緊接着請幼兒代表小鳥報名，既活躍了幼兒思維的積極性，又瞭解了幼兒前階段積累的知識經驗。

㈡藉助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節，鼓勵幼兒大膽地用動作、語言表達自己的想法。

⒈運用背景圖(畫有藍天草地大海)設置表演場景，提出模擬考試的要求、對象。

教師邊在胸口貼上信鴿標記邊以"信鴿"的口吻提出："送信是一項光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，所以並不是所有的小鳥可以當上郵遞員的，因此森林郵局委託我--信鴿老師，對報名參加郵遞員考試的鳥兒進行三項考試：飛行、游泳、走路。現在信鴿老師準備對小鴨、麻雀、大雁進行第一批考試,誰願意扮演它們參加考試,餘下的小朋友當觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"⒉分段表演引導幼兒理解故事內容。

⑴結合動作、語言表演小鴨考試的情景。

①(出示小鴨圖片)看，誰第一個參加考試了?哪個小朋友來扮演小鴨呢?重點學習語句：小鴨遊得穩穩當當，走路一搖一擺。

②出示鴨子飛行、走路、游泳情景的圖片集體分析：看看小鴨究竟考得怎樣?與XX小朋友表演得一致嗎?

③由"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結合動作重點學習語句："小鴨遊得穩穩當當，走路一搖一擺，可是飛不起來"，集體得出小鴨沒有通過考試的結論。

⑵繼續由幼兒扮演麻雀參加模擬考試，指導幼兒結合動作學習語句："麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會游泳。"接着參照圖片麻雀的考試成績。

⑶出示大雁飛行、走路、游泳的`圖片，集體扮演大雁角色進行模擬考試，並結合表演動作學習語句："大雁游泳穩穩當當，走路還穩當，飛行是又高又穩"，最後一起祝賀大雁考試合格。

評析：將教學活動遊戲化後，幼兒在學習過程中掛上小鴨、麻雀、大雁的胸飾，就很快融入了角色之中，就像天才表演家似地積極轉換角色身份，與教師扮演的"信鴿老師"發生互動對話，進行動作表演，其他幼兒則自覺轉換為"評委"身份。在表演的過程中幼兒積極運用動作和語言表現自己對圖片內容以及故事情節的理解，既能夠反映幼兒當前的知識經驗，又能發展幼兒的説、演等多種能力。例如宇航在扮演麻雀走路時運用户外觀察到的經驗，誇張地一蹦一跳，得到了"小評委"熱烈的掌聲;而鎣櫻小朋友代表小鴨過程中不切實際做出優美的飛行動作時， "小評委"則激動地叫出來："小鴨怎麼會飛呢?""小鴨飛行考試通不過。"正是遊戲化的教學形式為幼兒大膽地表述、應答、表演創造了氣氛，有效地調動了幼兒的學習主動性、創造性。

㈢結合剛才出示的三幅圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。

教師："信鴿老師錄取了誰?為什麼只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請小朋友仔細看着圖片，用剛才表演時學到的語句編一個完整的故事。"(讓一部分幼兒帶着問題邊觀察圖片邊嘗試看圖講述，其他幼兒認真傾聽同伴的講述)評析：進行看圖講述，有利於幼兒進一步加深幼兒對故事內容的理解，能夠靈活運用一些詞語表達故事內容。

㈣通過討論為麻雀、鴨子等鳥兒尋找合適的工作，進一步瞭解各種鳥的特長。

⒈提問："麻雀落水時誰救起了它?從這件事中你能發現小鴨適合做什麼工作?"(水上救生員、游泳運動員等)"麻雀做什麼工作最合適呢?"

⒉"剛才參加報考郵遞員的燕子、啄木鳥、貓頭鷹它們適合做什麼工作呢?"(鼓勵幼兒大膽説己的意見，如：貓頭鷹捉老鼠;燕子捉害蟲，……。)

評析：此環節具有首尾呼應的作用，幼兒在"為小鳥找工作"過程中能認真討論鳥兒各自的特長提出合適的建議，既促進了幼兒的分析能力，也提高了幼兒的語言表達能力。

活動評析：《綱要》在語言領域中指出："幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能積極應答的環境"。針對語言領域的特殊性，在本次活動着重為幼兒創設了表演遊戲的活動氛圍，讓幼兒在圖片的提示及師幼互動的表演過程中，積極創編出合理的故事情節及角色對話，通過主動表演主動講述，變"要幼兒説話"為"幼兒要説、敢説、樂説、能説、會説"的學習方式，提高了教學活動的實效。

活動目標：

⒈藉助角色扮演大膽地用動作、語言表達自己對故事情節的理解。

⒉知道各種鳥類動物都有自己的優點、長處。

活動準備：

⒈知識準備：和幼兒一起蒐集各種常見鳥兒的圖片、圖書，瞭解它們的名字與特點，並用不同的方式表達出來。

⒉教具：根據故事內容準備圖標。

活動過程：

一、運用鴿子送信的圖片，森林郵局的郵遞員的工作性質。

⒈提問：這是誰?信鴿有什麼本領?(幼兒簡單交流)⒉：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，把信寄到目的地。

二、藉助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節，鼓勵幼兒大膽地用動作、語言表達自己的想法。

1.提出考試要求，引出故事。

(1)"近來森林郵局需要招收一位象信鴿一樣能幹的郵遞員，送信做好事，信鴿老師説要對報名參加郵遞員考試的鳥兒進行三項考試：飛行、游泳、走路(出示圖標)。你們覺得哪種鳥能夠來報名了。

(幼兒討論、回答)

(2)"我們來看一看今天誰來報名了"(出示小鴨、麻雀、大雁的圖片)

(3)師："送信是一項光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，所以並不是所有的小鳥可以當上郵遞員的，因此森林郵局委託我--現在信鴿老師準備對它們三個進行考試,誰願意扮演它們參加考試,餘下的小朋友當觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"

⒉分段表演引導幼兒理解故事內容。

⑴結合動作、語言表演小鴨考試的情景。

①(出示小鴨圖片)"看，誰第一個參加考試了?小朋友想一想小鴨子考試會是什麼樣了?"邊討論老師邊指圖標引導幼兒講述：小鴨遊得穩穩當當，走路一搖一擺、可是飛不起來。

②請一位幼兒來扮演小鴨進行表演。

③由"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結合動作重點學習語句："小鴨遊得穩穩當當，走路一搖一擺，可是飛不起來"，集體得出小鴨沒有通過考試的結論。

⑵結合動作、語言表演小麻雀考試的情景。

①"第二個參加考試的是小麻雀，小朋友想想它考這三項會是什麼樣的了?"先請幼兒扮演麻雀考試。

②出示圖片分析小麻雀飛行、走路、游泳的動作。指導幼兒結合動作學習語句："麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會游泳。"接着參照圖片麻雀的考試成績。

③請幼兒討論大雁考試的情況，老師出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，講述大雁的本領"大雁游泳穩穩當當，走路還穩當，飛行是又高又穩"，集體扮演大雁角色進行模擬考試，並結合表演動作學習語句："大雁游泳穩穩當當，走路還穩當，飛行是又高又快"，最後一起祝賀大雁考試合格。

三、結合剛才出示的三組圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。

教師："信鴿老師錄取了誰?為什麼只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請小朋友仔細看着圖片，用剛才表演時學到的語句編一個完整的故事。"四、通過討論為麻雀、鴨子等鳥兒尋找合適的工作，進一步瞭解各種鳥的特長。

⒈小鴨和麻雀沒有當上郵遞員，那以它們本領，可以幹什麼了?提問："麻雀落水時誰救起了它?從這件事中你能發現小鴨適合做什麼工作?"(水上救生員、游泳運動員等)"麻雀做什麼工作最合適呢?"

⒉出示鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹的圖片它們適合做什麼工作呢?"(鼓勵幼兒大膽説己的意見，如：貓頭鷹捉老鼠，可以做警察;啄木鳥捉害蟲，可以當醫生;鸚鵡很漂亮，可以做模特。)

3.那麼小黃鶯、八哥鳥、小喜鵲、老鷹、仙鶴可以幹什麼了?下課以後我們再討論一下吧。