稱讚教案
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教學目標:
1、認識10個生字,會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文,
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。創設情境,自主感悟,體會稱讚帶來的快樂。
3、善於發現別人的優點。
學習重點:認識生字,會寫生字,有感情地朗讀課文。
學習難點:體會稱讚帶來的快樂,善於發現別人身上的優點。
一、體驗生活,感知稱讚
1、課前談話
課堂裏來了一對好姐妹。
板:表揚 誇獎
誰來叫叫她們的名字?
生活中,你聽到過誰表揚過誰,誰誇獎過誰嗎?
( ),( )誇獎( )。
聽了誇獎,你覺得怎麼樣?
2、揭題質疑
喜歡這兩個朋友吧!她們的姐姐也來到了我們的課堂,出示:稱讚
最巧的是啊,今天要學的故事,題目也叫稱讚,課件出示,誰來讀讀課題?指導讀好“稱讚”,讀了這個課題你想知道什麼?
誰稱讚誰?為什麼稱讚?怎樣稱讚?
3、故事感受
讓我們一起聽聽這個故事,故事裏是誰稱讚誰呢?
4、檢查反饋:
誰稱讚誰?
哦,是小刺蝟稱讚小獾。板,並畫上箭頭
小獾也稱讚了小刺蝟。哎呀,你的耳朵真尖,這也被你聽出來了。
瞧,小刺蝟和小獾來到我們的課堂了!
(課件出示)認識小刺蝟和小獾,和故事的主人公打個招呼吧?相機教學“刺、蝟”,讀好“獾”
二、親近文本,感悟稱讚
(一)初讀故事
這個互相稱讚的故事啊,就藏在我們的`課本里呢,一起去看看吧!請小朋友把書輕輕翻到85頁。
1、讀書時你想給自己提什麼要求呢?
(1)我要讀通課文,讀準字音。
(2)我給課本標上小節號,記記生字。
......
師隨機表示肯定和稱讚。
2、檢查反饋:看小朋友學習得這麼認真,小刺蝟給我們送禮物來了,瞧,
啊,是又大又紅的蘋果呢,真誘人,想嘗嗎?蘋果裏還有小祕密呢!
(1)詞語:
讀一讀:a、但是 傍晚 留下
b、板凳 粗糙
瞧 椅子
板凳做得很粗糙。
瞧,我已經會做椅子了。
c、看了看 聞了聞 ( )了( )
d、我會讀長句子:
小獾拉着小刺蝟的手,説:“在我有點兒泄氣的時候,是你稱讚了我,讓我有了自信。”
小刺蝟連忙從背上取下兩個大蘋果,對小獾説:“留下吧,這也是我的一點兒心意!”
3、認識了詞語,讀通了難句,課文肯定能讀得更好,讓我們捧起書本再來讀一次吧。
(二)品讀故事
1、這邊還掛着一個大蘋果呢,敢挑戰嗎?
我會劃:
小刺蝟是怎麼稱讚小獾的,請讀讀課文,用你喜歡的方式把它劃出來。
2、據生回答,出示:(1)你真能幹,小板凳做得一個比一個好!
誰來做做小刺蝟稱讚稱讚小獾。
評價:你稱讚得真熱情。多麼真誠的稱讚啊!小刺蝟我們一起來稱讚吧!
3、你們熱情的稱讚對於小獾有多大的作用啊!
2出示:在我有點兒泄氣的時候,是你稱讚了我,讓我有了自信。瞧,我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意,收下吧?指讀,齊讀
小獾你什麼時候覺得泄氣了呢?
(我覺得板凳做得很粗糙的時候。)
理解粗糙:粗糙的板凳會是什麼樣兒的?誰來猜猜?
(看上去,摸上去,坐上去......)
小獾啊,一大清早你就開始做板凳了,已經做了三個了,你累嗎?你的腰痠嗎?你的背漲嗎?你的小手疼嗎?當你看着你身邊那三個摸上去粗糙,看上去高低不平,坐上去甚至都會搖搖晃晃的小板凳時,你想説些什麼嗎?
師:是呀,所以你灰心了,你泄氣了,你不想再幹下去!
b、可這時,小刺蝟來了他走到小獾的身邊,拿起板凳仔細看了看,對小獾説:“你真能幹,小板凳做得一個比一個好!”咦,這是這麼回事啊?小刺蝟你們為什麼還要稱讚呢?
清晨
已經做成了三個小板凳
做得很認真
一個沒做好接着做第二個,第二個不滿意,接着做第三個多有毅力啊!
是呀,雖然板凳很粗糙,但一個比一個做得好,這就是小獾的進步。雖然很累,很辛苦,卻依然那麼認真地埋頭苦幹,小刺蝟還想稱讚嗎?
4、再讀小刺蝟的話
據生讀,評價:聽出來了,小刺蝟,你的稱讚特別真誠
小刺蝟,你是在熱情地熱情地小獾啊,有了你的熱情鼓勵,小獾 會越來越能幹的!
小刺蝟你很會發現別人的優點,又能能真誠地稱讚,你也值得稱讚!
過渡:是呀,在小獾泄氣的時候,小刺蝟送上了自己真誠的稱讚,給了小獾鼓勵,給了小獾自信,給了小獾不斷嘗試的勇氣,以至於傍晚時分,小獾都能做椅子了,此時的小獾對小刺蝟充滿感激,再來讀讀小獾的話吧?
指讀
評價:
真是隻充滿自信的小獾。
會做椅子了,多高興啊!
對小刺蝟充滿了感激
男女生讀(比賽讀 比一比誰讀得更感謝,更自信,更高興) 齊讀
5、朗讀1-7小節
多動人的故事啊,讓我們再來品位品位這個故事吧!請小朋友自由朗讀1-7小節師生分角色朗讀,四人小組分角色朗讀由學習小組長分配角色。
6、過渡:是呀,真誠的稱讚太神奇了,給了小獾自信,給了小獾勇氣,給了小獾把粗糙的小板凳變成漂亮椅子的力量。板:增加自信
7、學習8-10小節
那麼小獾又稱讚了小刺蝟什麼呢?對小刺蝟又有什麼神奇的作用呢?
(1)、四人學習小組學習8-10小節:讀讀三小節,劃出小獾稱讚小刺蝟的話。
想一想起了什麼作用?
練一練角色朗讀。
(2)、簡單交流:
a、讀讀稱讚的話
b、什麼作用?板:消除疲勞
c、朗讀展示 指讀 師生分角色朗讀(小組) 男女分角色朗讀
三、迴歸生活、拓展稱讚
1、看了小朋友今天的學習表現,老師也想稱讚你們。
出示:
小朋友們:
這節課你們學得真認真,積極動腦,積極舉手,表現得特別出色!
2、你想稱讚稱讚你身邊的小朋友嗎?把你稱讚的話,寫在七彩的愛心卡上,送給你稱讚的朋友!(配樂:寫話)
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