你敢帶着自己的學生到別的老師那兒去聽課嗎？

            

                                                           (戴金輝)

      

          你敢帶着自己的學生到別的老師那兒去聽課嗎？如果你能對這個問題作出肯定地回答，那我將是十二分地賞識與您--

    首先，我賞識你的勇氣、膽量和氣魄。與自己的學生一道聽別的老師上課，有利於自己的學生比較出--哪位老師的課上得好，好在什麼地方。而所聽老師上的課，一般是公開、教研等具有示範性的 活動課。此課即便沒有成功，也有該位執教老師諸多精華之舉措；而這種課，由於準備充分、行事謹慎，多半是成功的。這樣一來，該執教老師上課的特色、風格等優勢將給你的學生留下深刻的影響。你的學生聽了這樣的課，回來以後能不對你上的課有所反應嗎？帶着自己的學生到別的老師那兒去聽課，其想法可能沒有什麼新穎，但其行為仍然極其鮮見的。原因很簡單，老師缺乏這樣的勇氣和膽識！帶着自己的學生到別的老師那兒去聽課，其實質是在自我加壓、在真誠地探索和尋找自我發展的途徑！！

    帶着自己的學生到別的老師那兒去聽課，對學生來講是有百利而無一害的。除了上述提到了有利於學生比較出哪位老師的課上得好以外，還有利於學生知識的掌握；有利於學生眼界的'開闊；有利於學生髮散思維的培養。帶着自己的學生到別的老師那兒去聽課，符合改革開放的形勢！眾所周知，教學形式是老師和學生的雙邊活動之一，老師教學的目的是讓學生更好地掌握知識，同時還要培養其能力、陶冶其情操。我們的教學對象是學生，教學的目的也是學生知識掌握的如何、能力培養的怎樣，思想品德教育有沒有到位。本人認為：一位老師是否稱職，課堂教學效果如何，你有沒有把學生視為上帝，有沒有把學生當作真正的主人，是一個很重要的標誌！有專家稱，應試教育是把學生當作機器，而素質教育是把學生當作人，甚至是當作真正的主人，在充分充分尊重學生、教給學生知識的同時，也教給學生學習其知識的方法；在掌握其知識的基礎上，培養其應有的能力，自覺接受應有的品行教育，讓其身體、身心、智力得到充分協調的發展。

    從這個角度來講，帶着自己的學生到別的老師那兒去聽課，不僅僅是簡單地自我加壓、尋求自我發展的途徑，而且又是尊重學生、真正把學生當作主人、真正對學生負責的一種具體表現。

    作為老師能做到這些，還不夠值得我們敬仰和賞識嗎？在如今競爭上崗的年代裏，我們老師人人都應該有點“帶着自己的學生到別的老師那兒去聽課”的精神，老師取回怎樣教的經驗，讓你的學生也取回怎樣學的“經”！不斷、自覺地發展自我，努力做好本職工作。                                  (2000年12月17日)