G大調小步舞曲説課稿

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫説課稿，藉助説課稿可以有效提高教學效率。怎麼樣才能寫出優秀的説課稿呢？下面是小編為大家整理的G大調小步舞曲説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、説教材

《G大調小步舞曲》是花城出版社《走進音樂世界》八年級下冊第四單元舞蹈音樂天地中的一首鋼琴曲，作者貝多芬。這首舞曲是在1796年3月，以“六首鋼琴小步舞曲”的標題所出版的小步舞曲集中的第二首。本曲既可以用來伴舞，又頗有欣賞性，因此二百年來久盛不衰，是通俗名曲中的精品，它是當時作者所寫眾多小步舞曲和德國舞曲中，最著名的作品，它曾被改編成小提琴獨奏曲、絃樂四重奏曲乃至輕音樂等各種形式，並以《貝多芬小步舞曲》之名廣受聽眾的喜愛.本曲為典型的“三段體”結構，第一主題婉轉如歌，第二主題帶有活潑、跳躍的性質。

音樂課程標準指出：

本課的教學重點為：欣賞《G大調小步舞曲》，感知樂曲兩個不同段落主題表現的情緒。

教學難點為：如何把積澱在孩子身上的活潑熱情激發出來，能用歌唱、舞蹈、演奏等手段來表現樂曲。

二、説目標

1.情感目標：能在欣賞《G大調小步舞曲》中，感受樂曲婉轉如歌和活潑跳躍兩個不同段落主題所表現的情緒，把積澱在學生身上的活潑熱情用三拍子樂感激發出來，讓學生在參與聽、唱、動、奏、創等活動中，找到情感上的共鳴。學生能樂於參與一系列的課堂活動並且與同伴交流參與後的感受和見解，分享學習過程的快樂。

2.知識目標：讓同學們在課前查找相關資料，進行自主學習與探究，以欣賞、討論、對比等方法貫穿整個教學過程，引導學生了解小步舞曲的一般特點，知道單三部曲式結構，貝多芬的代表作以及對他的評價。樂理知識方面要鞏固反覆記號，唱準變化音。

3.技能目標:通過聽、唱、議、奏、創、比等教學手段，讓學生更好的體驗三拍子舞曲的特點，能用熱情、活潑自信的參與整個樂曲的欣賞。

三、説學情

八年級學生已具備一定的音樂感知力，在音樂表現方面，如：歌唱、律動、使用打擊樂器方面也有一定的基礎。因此，本課的設計多處採用綜合性音樂表現方法，積極調動學生學習積極性，使他們能夠自信、有表情地參與表演活動，並能對自己或他人的表演進行簡單、有效的評價。

學生在課餘已有自主查詢、收集了“小步舞曲”的相關知識信息，對“小步舞曲”有了一些初淺、零星的認識。本節課學生在交流、體驗的教學過程中，完善、深入地瞭解“小步舞曲”知識信息以及音樂的風格特點。

四、教學用具：

多媒體課件打擊樂器（包括同學自制的“小沙錘”）鋼琴同學們親手做的一些十八世紀宮廷道具（帽子、自制頭飾、杯子）

五、教學方法：

本課主要採用聽賞、感知、討論、體驗、分析、對比、實踐等教學方法。

六、教學過程

1.導入

同學們在《生日快樂歌》的音樂中步入教室。因為這首歌為大家都很熟悉的，請同學説一下他們過生日是怎樣一個場景，孩子們會説吃蛋糕啊，家人朋友一起團聚啊，這樣一來氣氛一下子就活躍了很多。在這教師要引導學生往真正的意圖---舞會上去説。教師順水推舟引出18世紀歐洲宮廷舞會的一段視頻，並請學生觀察這些人的服飾、神態，這些人又在做些什麼。給他們以視覺上的衝擊。學生討論回答後教師給予小結，並介紹有關宮廷舞蹈的起源、發展及風格特點。

2.信息共享，學跳小步舞，引出課題。

請同學們介紹他們所查找的小步舞的資料。可每組派一名代表，這樣一來充分調動了學生的學習興趣以及培養了他們收集信息與探究學習的能力。教師作鼓勵性的評價並引出小步舞曲的概念。設問：小步舞曲在上層社會這麼受到歡迎，同學們想不想學習一下小步舞呢？

在這一環節當中，老師先做介紹性的做一些簡單的小步舞動作，並講解動作，強調小步舞是三拍子的舞蹈，第一拍一定要在強拍上。在形式上可以老師請一些同學上來和老師一起表演，或同學們手拉手、自由結合。這一時段控制在五分鐘左右，然後老師提出疑問：這麼優美的'舞蹈不能沒有音樂啊，小步舞在上層社會那麼受到歡迎，就激發了很多著名的作曲家為小步舞寫譜子，今天老師帶領大家一起在《G大調小步舞曲》舞起來怎麼樣？

3.初步欣賞，整體感知，介紹作者

在這一環節當中，教師要充分調動學生的音樂想象能力，請同學講述這首樂曲在講述一個什麼故事？感覺怎樣？當然，要讓學生知道這是一首鋼琴曲3/4拍，，作者貝多芬，簡介一下他的作品，以及對他的評價。順勢引導學生再複習一下三拍子的畫法。突出強、弱、弱的強弱規律。

4.分段欣賞，對比體驗，分析曲式，

從節奏、速度、情緒入手，最後學生根據音樂要素以及聽賞得出兩個部分的特點：婉轉如歌的第一主題和歡快活潑的第二主題。

A:在第一段的聽辨過程中，首先讓學生自己聽，在聽的過程中，帶上問題：速度？節奏類型？請學生動手拍一拍這個典型的附點節奏。然後教師彈奏一遍去掉附點的旋律，再彈奏一遍加上附點的旋律，讓學生感知附點節奏在樂曲中的作用.經過聽、辯、拍學生對旋律有了一定的印象，再請他們唱一唱，可根據實際情況模唱唱譜都可以，目的是記住這一主題旋律。在唱的過程中，指出A部當中，有兩個不相同的小部分組成，強調一下反覆記號以及變化音的準確唱法，同時強調唱出三拍子的強弱規律。為後面的創作做好準備。

B:第二段聽辨，同樣從節奏、速度入手，讓學生找找什麼節奏，簡單拍一拍這一節奏，和第一段對比速度怎樣?

C:聽辨第三段。目的在於讓學生得出結論是第一部分的完全再現。

D:根據聽賞，得出復三部的曲式結構。

六、整體感受，加深理解

再次完整欣賞作品，感受高貴典雅的氣質，以及速度情緒的變化，同時讓學生用自己喜歡的方式（律動、打擊樂器）去感受三拍子的韻律。

七、課堂總結，小小舞會

在這一環節，教師一定要合理安排，達到共同參與的目的。可以把學生分成兩個部分，分給他們一些道具，感受下王公貴族的打扮。一組表現婉轉如歌，一組表現活潑跳躍，教師鋼琴彈奏這首樂曲。

（1）對形體表演的同學給予語言上、表情上、思想上的點評和肯定。比如：膽識；積極性；態度等方面，讓學生有一定的成功感，增強學生的參與自信心。

（2）通過學生的表演來激勵全體學生在往後的學習中多來參與課堂教學，因為學生的熱情參與才是音樂課教學的成功。