幻燈片的應用聽課筆記

走進一間網絡教室，初一學生們已經就坐，正興奮的等待上課。從機子外形估計，這大概是03-04年間的裝配，後來得知這是學校高中部唯一一間教室，比初中學生用得要好很多，初中網絡教室已經基本不能使用了，今天因為我們來聽課，才給初中學生使用高中網絡教室的，難怪學生們感到高興。

上課教師是楊小珊。這節課內容是幻燈片是幻燈片的應用，是這一章的第二節課。教師試圖用教師機控制學生機講課，試了幾次沒有成功，教師只好讓學生自己做，學生們幾乎不知道如何打開這個軟件。教師講了幾個操作，打開、插入文本框、輸入文字、大綱視圖、普通視圖、文本框的與佔位符的區別、刪除幻燈片、放映等，教師一邊按課本講、學生一邊做，一節課中能夠跟上教師講的學生極少極少，儘管如此，學生們的興致卻仍然很高很高。下課時，旁邊一位可愛的小女孩在離開座位時手舞足蹈的説：我會做了，真好玩！孩子們純真的笑容，感染了我。

從學生的課堂狀態看，也許他們並不知道這個幻燈片能做什麼，不知道幻燈片與他們的.學習有什麼聯繫，不清楚什麼是“佔位符”，為什麼要比較“文本框”與“佔位符”的區別，“大綱視圖”“普通視圖”是什麼，大多數學生也沒有按照老師講的內容做完，可他們仍保持着積極的學習熱情和興趣。

課後我建議教師，第一，要根據學生的學習進程上課，而不是隻管照着課本往下走，在學生還不明白在一張幻燈片上怎麼寫上字的情況下，講文本框與佔位符的區別、大綱視圖和普通視圖，沒有任何實際意義，第二，學生需要明白幻燈片是做什麼的，與他自己的學習和生活有什麼聯繫。