《絕句》我的聽課筆記

一、 情境導入

1、課件出示圖片：“草原圖”生背《草》

“菜花圖”生背《宿新市徐公店》

2、對對子 （課件出示）

黃對（ ）青對（ ）

自己想一想

師出示，齊讀

白 翠

黑 綠

紅 紅

黃鸝對（ ） 青天對（ ）

黑（ ） 綠（ ）

紅（ ） 紅（ ）

二、 學習古詩

杜看見這麼美的景色，寫下了一首千古絕句。出示古詩。

齊讀

範讀，指出“鳴”和“上”是重音

指名讀

齊讀

指出古詩的規律，一、二聲讀長一些，三、四聲讀短些。

學生自己在文中標一標。

範讀

自己讀

齊讀

指名讀

讀後你的眼前看到什麼，聽到什麼，是一副怎麼樣的圖畫。

彙報交流

還看到了什麼？自己學習後兩句。

彙報：看到什麼？

指名讀：指導讀“萬里船”。

齊讀，讀出最後一句的氣勢。

讀着，讀着，你彷彿看到了什麼畫面？小組交流。

欣賞圖片“岷山雪景”“東吳船”感受“千秋雪”。

用古人的方式吟誦。

配樂讀。

欣賞這首歌編成的`曲子，跟着唱一唱。

再讀課文。

推薦讀《江畔獨步尋花》《絕句》等。

三、 書寫指導。

比較“嶺”和“含”

範寫

練寫

評析：今天的主題是倡導遊戲教學，我想要在古詩上做文章，確實很難。但是虞老師卻做到了，而且也取得了和用遊戲一樣的效果。虞老師的教學讓學生感受到讀古詩也是十分有趣的，可以搖頭晃腦，可以延長讀音。以對對子引入，讓學生想象古詩描寫的畫面，避免了逐字逐句地傳統式講解。最後還通過欣賞古詩編唱成的歌曲讓學生入情入境。