居家生活講節約説課稿

作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫説課稿，認真擬定説課稿，快來參考説課稿是怎麼寫的吧！下面是小編為大家整理的居家生活講節約説課稿，歡迎大家分享。

一、説教材

教科書通過對發生在學生生活中的具體事例的展示，幫助學生懂得，攀比是一種浪費行為，應該養成勤儉節約的生活態度和行為習慣。教科書出示的表格，要求學生記錄對不講節約的攀比現象的自省和認識。本課題後半部分展示了生活中有關節約的情境與低年級的學習內容相近，但是三年級學生對這些內容的理解和認識層次卻應該有所提升。教師應引導學生透過節約的具體表現，在深入的學習活動中，提高認識，逐漸理解勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，是對勞動及勞動成果的尊重，是珍惜資源和愛護環境的表現。

二、教學目標：

知識目標：知道勤儉節約是中華民族的傳統美德；知道節約是尊重勞動和勞動成果，是珍惜資源和愛護環境。

能力目標：樂於養成勤儉節約的生活態度和行為習慣。

情感目標：能夠在自己的家庭生活中贊成和支持勤儉節約的具體做法。

三、教學重點、難點：

知道浪費的危害，想出生活中節約的金點子。

四、教學準備

1、多媒體課件、學生製作的小工藝品和生活用品、廢品製成的獎品

2、佈置學生蒐集生活中的各種浪費現象。

3、學生利用廢品製作各種小工藝品和生活用品。

【説教法】

新課程標準提出教學要為學生提供主動參與、自主學習的空間，所以本課的學習以學生的合作探究的方式開展小組學習，教師適時引導。通過小組彙報、學生表演、知識競賽等方式充分調動學生的學習積極性，培養學生的自主參與意識，使學生的學習成為積極、愉快、成功體驗的過程。

【説學法】

教師應當瞭解學生的心理特點，善於激發學生的學習興趣，善於挖掘他們的學習潛能。在這節課的教學中，教師運用了學生喜聞樂見的動畫片，營造出愉快的學習氣氛。有趣的動感畫面將小主人公鼕鼕帶到了學生中間，更將學生領入到“居家生活講節約”的學習情境之中，使學生意識到節約是對勞動及勞動成果的尊重，節約是珍惜資源和愛護環境的表現。在教學過程中，教師關注全體學生，有意識地引導每位學生都投入到活動之中，使其從中得到教益。教師靈活地運用教材，為學生提供話題，激發學生創設情境，進行自主交流，在交往互動的過程中，學生的交往能力也得到了鍛鍊。用學生身邊似是而非的話題，引起學生思維的碰撞，提高對節約的思辨能力，知道要根據自己家的實際情況來進行節約。

【説教學過程】

（一）情境導入

教室裏的桌椅圍成一大圈，講台暫時被放置在教室的一角。黑板的正上方用彩色粉筆寫着：“居家生活講節約”，旁邊貼着小朋友鼕鼕的圖片，牆上新的宣傳欄裏，貼着同學們寫的有關爸爸、媽媽節約的小故事，以及在家裏尋找到的使用時間很長的'舊物件的照片或圖畫。

師：我們生活在温暖的家庭裏，這個家庭是爸爸、媽媽創造的，家庭的花銷要依靠他們的辛勤勞動，可是有一位小朋友鼕鼕特別喜歡和別人攀比，今天老師把他請來了，大家想認識他嗎？

1.播放電腦動畫短片。

一大早，鼕鼕背起書包去上學。剛走到院子裏，就看到鄰居的小夥伴婷婷和亮亮。婷婷正拿着一個像存錢罐似的文具盒對亮亮説：“這是我新買的文具盒。”鼕鼕在一旁羨慕地説：“真漂亮，我也要買一個！”

他們來到學校，鼕鼕看見同學康康從書包裏拿出一個嶄新的文具盒，只見康康一按開關，“啪”的一聲，從文具盒裏彈出一個閃閃發亮的五角星。鼕鼕覺得很有趣，便説：“這種樣子的我沒有，一定要買一個。”

鼕鼕走進教室放下書包剛坐到座位上，又看見同桌的麗麗也拿出一個漂亮的新文具盒，對鼕鼕説：“看，這是我過生日時舅舅送給我的。”鼕鼕看了不服氣地説：“有什麼了不起，明天我就去買！”

放學了，鼕鼕回到家裏，看着書桌上摞着的七八個文具盒，他在想：“已經這麼多了，可是今天同學們帶的一個個新文具盒，我沒有……”

2.學生交流討論。

師：同學們看了動畫片，有什麼想法嗎？你們有過類似的經歷嗎？

生：鼕鼕這樣做不對。因為他有這麼多鉛筆盒還要買，很浪費錢，爸爸、媽媽賺錢很辛苦，他不懂得珍惜爸爸、媽媽的勞動。以前，在我身上也發生過這樣的事情。有一次，下課的時候，我看見同學們在玩麥當勞的玩具，是一輛小摩托車，很好玩。我當時心裏想，我也要媽媽帶我到麥當勞吃套餐，就可以得到一輛玩具摩托車了。星期六，我磨着媽媽帶我去麥當勞，可媽媽説，麥當勞的套餐很貴，吃一次就要花掉兩天的生活費，而且吃不飽。可是我哭着鬧着非要去，媽媽也拿我沒辦法，只好帶我去了。現在想起來，我這樣做真不對。

師：你真是個好孩子。現在，你知道爸爸、媽媽賺錢很辛苦，懂得應該珍惜爸爸、媽媽的勞動，老師相信你以後再也不會浪費父母的錢了。

生：以前寫字時我用的是木杆鉛筆，看到同學用的自動鉛筆，又漂亮又好玩。回家後，我就要媽媽給我買自動鉛筆，隨後就把木杆鉛筆扔了。後來，老師告訴我們，鉛筆是用樹木和筆芯、經過工人師傅辛辛苦苦加工做成的，扔掉了就等於毀壞了樹木，也不尊重工人的勞動。

師：是呀，樹木是地球上寶貴的資源，浪費用樹木做的東西，就是浪費了寶貴的資源，也浪費了工人的勞動。如果大家都不珍惜地球上的資源，這些資源會越來越少，不利於人類的生存。你懂得了這樣的道理，老師相信你再也不會浪費學習用品了。

（二）小組活動、全班介紹

讓學生討論生活中有哪些節約的方法，編成小品演一演。

第一小組：教師節這一天，幾位同學在家中自己製作賀卡。來到學校，他們把自己製作的賀卡送給老師，並對老師説：“祝您節日快樂！”老師高興地接過賀卡説：“你們真是既聰明又懂事的孩子。自己動手製作了這麼精美的賀卡送給我，表達對老師的祝賀。謝謝你們！”

第二小組：一位同學在家裏吃午飯，不小心把飯灑在桌子上，自言自語道：“吃了不衞生，扔掉又可惜，怎麼辦呢？……有了！”只見他把飯粒一顆顆撿起來，餵給鄰居家的小貓吃。

師：你真是個聰明的孩子。既節約了糧食，又幫助了鄰居。

第三小組：有一天，課間的時候。一位同學發現洗手池邊有一位小同學在用水龍頭噴水，當水槍玩，他趕緊跑過去關上水龍頭，並且告訴小弟弟不要這樣做，這會白白浪費很多水。

師：是呀！雖然我們居住在長江邊，不缺水，可是，自來水是水廠的工人經過很多道工序的辛勤勞動才送到各個地方的，白白浪費了多可惜呀。你做得好！

（三）教師總結：“節儉是在健康生活的前提下，不攀比、不奢侈、不隨意丟棄有用的東西。節約就是尊重勞動和勞動成果。既是尊重父母的勞動，同時也是尊重其他人的勞動成果。節約就是珍惜資源和愛護環境。既保證了物盡其用，又可以減少廢棄物，減少環境污染。不攀比，講節約，對人對己都是有好處的，是一個現代文明人的基本品質。”

五、説板書設計

居家生活講節約

講求節約

減少浪費