《禮貌顯魅力》教案

一、教學目標：

1、知識目標：瞭解禮貌的基本含義；理解講禮貌的重要性；掌握文明禮貌的主要表現。

2、能力目標：在實際生活中，學會在與人交往時做到語言文明、態度和氣、舉止優雅，逐步學會以禮待人。

3、情感態度和價值觀目標：體驗文明禮貌帶給自己的樂趣，樹立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態度，並樂於以禮待人。

二、教學重點、難點：

重點：學生對待禮貌的態度。

難點：如何讓學生將禮貌落到實處。

三、教學方法：

“學生活動為主，教師講解為輔”。讓學生自己去探究、體驗和領悟，在關鍵之處教師給予適當的點撥，“畫龍點睛”。具體操作上，根據活動情境，恰當運用角色扮演、理性分析、自我反省等方法，使教學過程充滿理智、情趣和生機。

四、課前準備

教師：指導學生排練小品，製作多媒體課件。

學生：排練小品，蒐集和禮貌有關的故事。

五、教學過程：

導入新課：

古時候有一個人，他從洛陽到杭州。走到一個三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者問路，他開口直呼：“嘿，老頭兒，到杭州怎麼走？還有多少裏？” 老者見這人無禮，心中不悦，順口答道：“到杭州走中間那條路，里程大約七八千丈。”這人感到很奇怪，大惑不解地問：“老頭兒，你們這裏的人真奇怪，路程講‘丈’而不講‘裏’？”老人冷冷地回答：“我們這地方一向講禮（裏），因為來了一個不講禮（裏）的人之後，就再也不講禮（理）了。”這人聽了之後，十分羞愧，無言以對。

教師：同學們，這個故事告訴我們了什麼？

學生回答：（略）

教師：從這則故事我們就可以看出，在日常的人際交往中，講文明、有禮貌有助於人與人之間的關係更和諧、更融洽。也就是我們大家講的《友好交往禮為先》。今天我們一起來學習它的第一框《禮貌顯魅力》。

過渡：我們同學們是否還記得在我們小的時候我們的爸爸、媽媽就要我們要講文明、講禮貌，那麼，什麼是禮貌？禮貌的定義是如何？

學生回答：（略）

教師：是人與人之間關係的一種規範，是人們在日常交往中應當共同遵守的道德準則。

過渡：在當今社會這個大舞台上，每天我們都面對着複雜的人際交往。學會交往、學會做人既是我們每個中學生重要的學習內容，也是人生永恆的課題。在人與人的交往中需要彼此的尊重，其實禮貌是尊重的具體表現。怎樣與人友好交往、怎樣才是彼此尊重呢？下面我們共同來欣賞情景劇《購書》。請三位同學來扮演一下。

學生表演：

教師：1、甲、乙兩個學生的行為有什麼不同？

2、甲、乙的不同行為分別給交往對象（售貨員）什麼感受？

3、甲、乙的行為分別給自己帶來什麼後果？

學生：甲的行為是不禮貌的，讓售貨員感到沒有得到應有的尊重，因而受到了售貨員的批評和冷落。乙的行為是講文明、有禮貌的，讓售貨員感到這個學生有修養、懂禮貌、懂得尊重他人，因此願意為他服務。乙在尊重他人的同時，也獲得了來自他人的尊重。

教師小結：通過這兩位學生兩種行為的對比，説明禮貌和不禮貌行為所帶來的不同結果，進一步懂得人與人之間需要尊重,禮貌是尊重的具體表現。禮貌反映我們自身的素質，展示我們的風采。我們講文明、有禮貌，包含着對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好的品質。這些優良品質是通往友好交往的道德橋樑。如果對人不禮貌，就會對人造成傷害，妨害我們與人交往。你希望別人怎樣對你，你就要怎樣對別人，所以在與人交往中，我們要時刻注意文明禮貌，展現當代中學生的風采。在你尊重他人的同時，你也會獲得來自他人的尊重與讚賞。

過渡：在我們的日常生活中，許多同學都能自覺地有禮貌地與家長、老師交往，但是不是對所有的人都是一樣有禮貌呢？我想我們同學難免有時也會對人無禮的時候。

教師：請同學們説一説：我們身邊待人有禮和對人無禮的事例。

學生回答：（略）

教師：當你對別人無禮時，你的言行就像釘孔一樣在人們的心靈中留下的疤痕，無論你説多少次對不起，那疤痕已經始終存在。所以説我們是否講禮貌絕不是個人私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否具有道德修養，影響到人際關係的.質量和社會風氣的好壞，關係到國家和民族的尊嚴。我們有了禮貌，就有了與人交往的親和力。因此，我們説禮貌是文明的體現。

過渡：我們知道了禮貌是尊重的具體表現、禮貌是文明的體現，這些是禮貌的重要性。我們的學習關鍵還是要落實到行動中去，那麼怎樣我們才能成為有禮貌的人，對人有禮貌主要表現在哪些方面？大家一起來共同探討：《小剛的煩惱》——小剛的學習好,又是班裏的學習委員,但班裏同學對他敬而遠之,不願與他交往,經過了解,原來: 哪個同學的作業完成得不好,他既指責又挖苦:“你真笨!”同學有問題請求他幫助時,他態度傲慢,同學找他聊天時,他不是東張西望,就是打斷別人的話……

1、小剛為什麼不受歡迎?

2、我們應從哪幾個方面努力使自己成為一個懂禮貌的人?

學生回答：（略）

教師總結：我們對人有禮貌主要表現在語言文明、態度親和、舉止端莊等方面，他們也是與人友好交往必備的素質。其中語言文明與我們的生活關係最密切，在待人接物中，語言有明顯的高下、美醜之別，其產生的效果也有天壤之別。有道是：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”一件事發生之後，不同的語言會產生不同的效果。接下來我們大家一起來考慮一下《人生ab劇》。

教師：情景:

在擁擠的公共汽車上, 甲不小心踩了乙的腳…

接下來會發生什麼事呢？

學生回答：（略）

教師總結：有兩種情況：一種是不講禮貌，雙方就很容易發生衝突，甚至演變成打架、鬥毆；另一種是雙方講禮貌，即使腳很疼，也會變得沒事。

過渡：所以，我們大家在與人交往，待人接物時要講文明，有禮貌。要經常使用禮貌用語，那麼禮貌用語如何使用呢？我們來看如何説話。

學生仔細閲讀。

過渡：我們知道了如何使用禮貌用語，但在我們同學的生活中，卻在很多時候、很多情況下，並沒有講禮貌，我們來看一下大番薯的故事，判斷一下大番薯他講禮貌了嗎？

學生欣賞。

教師：大番薯講禮貌了嗎？

學生回答：沒有

教師：大番薯禮貌用語錯在哪裏？

學生回答：（略）

過渡：是的，我們應該恰當的使用禮貌用語，在不同的場景，要使用不同類別的禮貌用語，接下來，我們分組討論，全班分成四組，來進行禮貌用語大搜索，看看那組同學搜索的多，並做好記錄。

學生回答：（略）

教師總結：

問候語的表達如：早晚見面要説“早上好”、“晚上好”平時見面互問“您好”；初次見面主動用“您好”、“很高興認您”；被介紹方可用“請多幫助”、“請多指教”等。

感謝語的表達如：得到別人幫助時説“謝謝”、“讓您費心了”、“多虧您幫助”、“實在過意不去”等；有求於別人幫助時説“麻煩您”、“勞駕”、“請幫助”、“拜託了”等。

道歉語的表達如：打擾別人時説“對不起”、“請原諒”、“很抱歉”、“請多包涵”等。

告別語的表達如：分別時説“再見”、“請再來”、“歡迎您下次再來”特定情況的告別可用“祝您晚安”、“祝您健康”、“祝您一路順風”等。

教師：我相信現在同學已經知道了如何正確使用禮貌用語，禮貌用語使用的好，它會顯示出很大的魅力。

過渡：我們講文明、有禮貌的主要表現在語言文明，還有態度親和、舉止端莊等。我們接下來了解一下，態度親和的魅力、舉止端莊的魅力。

學生觀看

課堂小結：

教師：今天，我們主要學習了第七課《友好交往禮為先》的第一框禮貌顯魅力，本框先講了禮貌的作用：1、禮貌是尊重的具體表現2、禮貌是文明的體現；然後學習了禮貌的表現：1、語言文明2、態度親和3、舉止端莊

過渡：我們學習了禮貌顯魅力，關鍵是要落實到自己的行動中去，從小事做起，在自己的日常生活中講文明、有禮貌，所以，我們馬上進行現學現用，請你判斷一下，他們的行為正確嗎？錯的，那麼錯在哪裏？

1、快下課了，小東不停地看手錶，甚至為下課進行倒記時……

2、一道數學難題，王強與學習委員發生分歧，討論時，王強用手指着對方的鼻子説話……

3、劉明個子很高，腿很長，上課時，他的標準坐姿是：雙腿在桌外，翹起二郎腿不停地抖動。

學生回答：（略）

課外拓展：

校園不禮貌行為面面觀

不禮貌的現象在我們的校園裏也時有發生，大家把這些不禮貌的現象記錄下來，以作為自己今後行動的警戒。

不禮貌的語言

不禮貌的態度

不禮貌的行為

學生回答：（略）

教師寄語：

通過這節課的學習，我們共同感受了禮貌的無窮魅力。今天，我們正在建設社會主義和諧社會，人際關係和諧是其重要組成部分。願同學們自覺養成講文明、講禮貌的好習慣，做一名合格的中學生，將來為建設社會主義和諧社會做出自己的貢獻。並在《文明禮貌歌》中結束本堂課。