大班的上學期教育案例分析

優秀案例：

有一天午點，我們吃的是餛飩。吳善麟小朋友也不着急着吃，先東張西望了一會兒，用勺子勺起餛飩湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無數口湯可是就是不吃餛飩。我這時走過去，對他輕輕地説：“我們要使勁吃飯，吃得多身體好，長得高的。”聽完後，他説：“媽媽説了我好好吃飯會長很高很高的。”我説：“對！我們吳善麟小朋友可棒了，現在都自己吃飯了！”聽完，他開始用勺子勺起一塊餛飩放入嘴中。這時，我拿起碗勺了一大口餛飩放入他嘴中，他大口大口的吃起來，不再東張西望，一直盯着我的勺子什麼時候往他嘴裏放。餵了幾口他説：“我要自己吃。”我便表揚了他，他很高興，不一會兒一碗餛飩就吃完了。拿着碗來到我面前大聲説：“老師，我都吃完了。”我表揚了他，發給他一朵小紅花，並且要求他以後爭取在家裏也這樣。他點點頭，非常高興，不時拿着小紅花給別的.小朋友看，一副很自豪的表情。

分析：

吳善麟是大班這個學期才從其他班轉過來的插班生，從這天觀察的情況看來，吳善麟小朋友在家裏長久養成了一種“飯來張口”的習慣，他並不是很挑食，只是懶得自己吃飯。他吃飯時對他人存在着依賴性，這與他長期由家裏人餵養要一定關係。但是在今天老師的餵飯過程中，他是比較有目的性的在吃飯，並且主動要求自己吃飯，這比過去有很大的進步。當老師表揚他時候，他非常高興，説明獎勵對他很有幫助，今後要多多對他進行鼓勵。

措施：

繼續採取第一階段的措施方法，及時與家長進行溝通、反饋，掌握吳善麟小朋友在家的吃飯情況。獎勵對他很有幫助，今後要多多對他進行鼓勵。