《我最熟悉的人》教案

一、教學目標

1.學會用一件事寫一個人的特點或精神品質。

2.初步養成留心觀察周圍人和事的習慣。

二、教學重點與難點

選擇寫作的對象及事，將事情的起因，經過，結果寫清楚，特別是將人物當時的言行寫清楚。

三、教學準備

事先公佈習作題目，要求學生觀察回憶。

四、教學時間

2課時

五、教學過程

第1課時

(一)教學目標

1.明確習作要求，打開思路，選擇確定寫作對象及事情。

2.學習例文，懂得怎樣寫好人物言行，體現人物特點。

(二)教學過程

1.啟發談話，揭題。

我們學過不少寫人的文章，作者通過典型的事例寫出人物的特點或品質。今天，我們也寫一篇寫人的文章《我最熟悉的人》。

2.確定寫作對象及內容。

(1)教師説教材第一部分的內，引導學生説説自己最熟悉的人有哪些這些人中給你印象最深的是誰。

(2)這個人做的事中給你印象最深的是哪件事。

3.指導寫作。

(1)怎樣寫好這篇文章，默讀第2.3自然段，明確習作要求。

板書：人：××(怎樣説，怎樣做)

事：起因，經過，結果。

(2)學習例文，討論。

①寫誰寫了一件什麼事②事情的`起因，經過。結果怎樣的③人物説了些什麼做了些什麼④這樣寫有什麼好處

(3)仿例文，按要求回憶並練説。

①你準備寫的這個人所做的這件事的起因，經過，結果是怎樣的②當時他説了些什麼怎樣做的(回憶清楚後，和同桌説説，並相互評議)

4.學生開始寫作。

第2課時

(一)教學目標

學生試作，教師巡迴指導，評價個別習作，學生修改，寫出連貫通順的一篇習作。

(二)教學過程

1.學生繼續寫作，教師巡迴作個別指導。

2.評議修改學生作品。

評議標準：

(1)是否通過寫一件事來寫人。

(2)事情的起因，經過，結果是否寫清楚。

(3)是否注意描寫人物的言行。