託班數學教學反思

作為一位剛到崗的教師，教學是我們的任務之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的託班數學教學反思，希望能夠幫助到大家。

《認識時鐘》是大班>數學教學的內容之一，根據孩子的認知特點和思維發展特點，本活動從瞭解鐘面結構入手，把認識整點作為重點，是幼兒建立時間概念的初次嘗試，也為以後“認識半點”、合理利用時間的教學奠定基礎。幼兒學習認識整點的時候，最好是從1點整、2點整、3點整。這樣以此類推，讓幼兒充分體會到“分針走了一圈，時針才走了一格”這個概念，在幼兒熟悉後教師可以説幾個具體時間，讓幼兒在自己的“自制鍾”上撥一撥，認一認，鞏固對整點的'認識。首相通過談話活動導入“鍾”，引導幼兒先觀察並認識鐘面上的1—12數字，以及知道這些數字是按順時針方向走，而且這12個數字分成了12格。重點讓幼兒知道時針與分針，讓孩子們仔細看看這些針有什麼不同。根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。並知道時針和分針之間的運轉關係，教師藉助實物，激發幼兒學習的興趣。

緊接着就結合課件開始認識整點。將分針撥一圈，讓幼兒觀察分針、時針有什麼變化（分針走一圈，時針走了一格），引導幼兒説出時針指向“1”就是一點鐘。就這樣依次撥2點，並小結：幾點鐘時，分針總是指在數字12上。讓幼兒直觀地感受到，要想知道幾點鐘，首先看時針。教會幼兒與老師一問一答知道幾點整。

最後以“鐘點配對錶”，鞏固對整點的認識。體會時鐘與一日生活的聯繫，建立初步的時間觀念。

同時也存在不足之處：要是帶個實物鍾讓孩子去嘗試撥一撥，體驗分針和時針之間的關係，那樣孩子會更投入。