《鴻門宴》教案5 教案教學設計

教學目標

1、掌握《史記》一書的體例、別名、作者以及《二十四史》等相關的文學文化知識。

2、掌握本課出現的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。

3、掌握翻譯文言句子的一些方法。

4、能準確概括文章的故事情節

5、瞭解作者運用個性化的語言和行動描寫的方法刻畫人物的特點。

教學重點

    一、學習古漢語的常用詞語和特殊句式。

    二、正確分析認識項羽、劉邦兩個集團各個人物的性格特點。

教學難點：

辨析疑難語句、準確翻譯文中的句子。

課時安排：三課時。

教學過程：

導入：下面四副對聯哪一幅是寫司馬遷的？

1）志潔行廉，愛國忠君真氣節；

      辭微旨遠，經天緯地大詩篇。

2）翁去八百載，醉鄉猶在；

       山行六七裏，亭影不孤。

3）世上瘡痍，詩中聖哲；

      人間疾苦，筆底波瀾。

4）剛直不阿，留得正氣衝霄漢；

      幽愁發憤，著成信史照塵寰

屈原、歐陽修、杜甫、司馬遷

作者簡介

司馬遷（約前145－前80或前135－前93）字子長，西漢夏陽（今陝西韓城南）人思想家、史學家、文學家元封三年任太史令， 後因替李陵 辯解，得罪下獄，受腐刑。出獄後任中書令，發憤繼續完成所著史籍。人稱其書為《太史公書》，後稱《史記》，對後代史學有深遠的影響。對許多歷史人物的敍述， 語言生動，形象鮮明。也是優秀的傳記文學作品。    

《史記》全書一百三十篇，包括十二本紀、三十世家、七十列傳、十表、八書共五十二萬六千五百字，敍述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約３000年的歷史；是我國二十四史中的第一部紀傳體通史。《史記》是作為正史的二十四史中的第一部，本紀:敍述歷代帝王的歷史；世家:敍述貴族王侯的歷史；列傳:歷代諸侯之外名官名人的事蹟；表：各個歷史時期的'簡單大事記；書：記載典章制度，天文地理。作者基本上站在同情被壓迫者的立場，在一定程度上嘲笑了封建社會的最高權威，鞭撻了貪官酷吏和土豪劣紳，同情並歌頌了農民起義的領袖和當時被社會所賤視的小人物；他寫的一些人物傳紀，不僅表現了高度的思想性，而且大部份有很動人的藝術力量。人物塑造形象鮮明，文筆簡練樸素。其中也有許多思想性和藝術性高度結合的作品。

魯迅讚譽它為“史家之絕唱，無韻之離騷”，意即它既是史學鉅著，又是文學鉅著。

 明確重點

時代背景

   秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陳勝吳廣起義，劉邦、項羽也起兵江東。項梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”，召集諸將結成反秦聯盟，命主力軍劉、項分南北兩部，合力西擊秦軍，並約定“先入關中者王之”。

劉邦率先入關破咸陽，退駐霸上。後項羽率軍西來屯軍新豐鴻門，揚言同劉邦交戰。公元前206年12月，在新豐鴻門舉行宴會，課文以項羽是否發動進攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開。

課文疏通

1、             通讀全文（讀準字音，找出通假字，找出成語，通其大意）

2、             串講與翻譯（把握重要的詞語、句式與重點句、難句，同時，要讓學生了解一些古文化常識比如座次、禮節等。調動學生積極性，必要時讓他們翻譯句子並找到句中的知識點，）

知識點歸納

（可作練習用）

一、通假字、

1.距─拒：距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。

2.內─納：距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。

3.要─邀：張良出，要項伯。   

4.倍─背：願伯具言臣之不敢倍德也。

5.蚤─早：旦日不可不蚤自來謝項王。

6.郤─隙：今者有小人之言，令將軍與臣有郤……

7.坐─座：置之坐上。

8、不--否

二、成語

秋毫不敢有所近（秋毫無犯）

今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也（項莊舞劍，意在沛公）

勞苦而功高如此（勞苦功高）

大行不顧細謹，大禮不辭小讓

如今人方為刀俎，我為魚肉（人為刀俎，我為魚肉）

三、古今異義

1.山東  古：指崤山以東地區。

今：指太行山東邊的一個省。

2.非常  古：意外的變故。

今：程度副詞，很不一般。

3.河北  古：黃河以北地區。

今：黃河北部的一個省。

4.河南  古：黃河以南地區。

今：黃河南部的一個省。

5.壽    古：敬酒。

今：長壽。

6.細説  古：小人的讒言。

今：詳細地講述。

婚姻    古：兒女親家

今：結婚的事或者説因結婚而主生的夫妻親眷關係。

四、一詞多義

1.謝  謝罪、道歉：旦日不可不蚤自來謝項王。

感謝：噲拜謝，起，立而飲之。

辭謝、告別：乃令張良留謝。

2.辭  推辭：臣死且不避，厄酒安足辭！

告別：今者出，未辭也，為之奈何？

3.故  故舊、交情：君安與項伯有故？

因此：故聽之

特意：故遣將守關者，備他盜出入與非常也。

4.且  將：且為之奈何？

 況且：臣死且不避，厄酒安足辭！

5.幸  寵幸、親近：婦女無所幸。

幸虧、幸而：故幸來告良。

6.之  到：項伯乃夜馳之沛公軍。

代詞，這：為之奈何？

取消句子的獨立性：願伯具言臣之不敢倍德也。

結構助詞，的：今者有小人之言。

助詞，襯字，無義：珍寶盡有之。

7.去  距離：相去四十里。

離去，離開：脱身獨去。

8.於  向，對：沛公左司馬曹無傷使人言於項羽曰：……

比：長子臣。

在：復得見將軍子此。

9.因  就此：不如因善遇之。

就、於是：項王即日因留沛公與飲。

趁勢、趁機：因擊沛公於坐，殺之。

10.為 任，做：使子嬰為相。

 替，給：旦日饗士卒，為擊破沛公軍！

被：不者，若屬皆且為所虜！

作為：軍中無以為樂。

是：如今人方為刀俎，我為魚肉。

句末語氣詞：何辭為？

五、詞類活用

1.名詞用如動詞：

沛公軍（駐軍，動詞）霸上。

沛公左司馬使人言（告訴，動詞）於項羽曰：……

沛公欲王（為王、稱王，動詞）關中。

不可不語（告訴，動詞）。

吾得兄事（做事、侍奉，動詞）之。

籍（登記，動詞）吏民。

范增數目（使眼色，動詞）項王。

刑（施加肉刑，動詞）人如恐不勝。

道（取道，動詞）芷陽。

2.形容詞用如動詞：

素善（友善、交好，動詞）留侯張良。

3.意動、使動：

先破秦入咸陽者王之（以之為王，稱王，意動）。

項伯殺人，臣活之（使之活，救了他的命，使動）。

沛公旦日從（使……跟從，意即帶領，使動）百餘騎來見項王。

交戟之衞士欲止（使之止，制止，使動）不內。

樊噲側（使……斜側着）其盾以撞

4.名詞作狀語：

君為我呼入，吾得兄（用對侍兄長的禮節）事之。

項伯亦拔劍起舞，常以身翼（像鳥用翅膀）蔽沛公。

項伯乃夜（在夜裏）馳之沛公軍。

頭髮上（向上）指。

道芷陽間行、間至（抄小路）軍中。

六、句式變換

1.數詞作謂語：

舉所佩玉玦以示之者三。

2.賓語前置：

客何為者？（何為─ 為何）

大王來何操？（何操─ 操何）

沛公安在？（安在─在安）

籍何以至此？（何以--以何）

3．介詞結構後置：

具告以事

貪於財貨

4.判斷句：

此天子氣也。

楚左尹項伯者，項羽季父也。

亞父者，范增也。

奪項王天下者，必沛公也。

沛公之參乘樊噲者也。

如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？

5.省略句：

欲呼張良與（省略“之”）俱去。

毋從（省略“之”）俱死也。

奉厄酒為（省略“之”）壽。

旦日（省略主語“沛公”）不可不蚤自來謝項王。

將軍戰（省略“於”）河北，臣戰（省略“於”）河南。

加彘肩（省略“於其”）上。

秦時與臣遊、項羽兵四十萬、置之坐。

6、被動句：

珍寶盡有之（被佔有）  若屬皆且為所虜     吾屬今為之虜。

七、偏義複詞：

出入：備他盜之出入與非常也。

八、同義複詞：

貪於財貨、封府庫、項伯許諾、沛公不勝杯杓、聞大王有意督過之、立誅殺曹無傷。

九、固定句式：

    奈何：奈，動詞。何，疑問代詞。譯為“如何”、“怎樣”。如“為之奈何？”

孰與：與……相比，誰……？表示比較。如“孰與君少長？”

所以：“……的原因”或“……的方法”。如“所以遣將守關者”“事知所以距子也。”

為……所：被……，表被動。如“若屬皆且為所虜”

無以（無……以……）沒有會麼東西拿來……如“軍中無以為樂”

何……為：表反問。為：用在反問句尾的語氣詞。如“何辭為”

十、古代“座次”問題：

1、  官職：古代以右為尊。“位在廉頗之右”

2、  車騎：由以左為尊。“信陵君虛左以待侯生”“坐定，公子從車騎，虛左”

3、  室內：西為賓、長、貴；

         東為主、幼、賤。

4、  堂上座位：北為帝（尊），南為臣（卑）

             左為貴，右為輕。

5、  四面環坐：由尊到卑，依次排列。

西--北--南--東

項羽（伯）--亞父--沛公--張良

十一、古代的禮節：

1、  坐：古人席地而坐，席小筵大，筵上鋪席，人坐於席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐於腳跟。

2、  跪：仍象坐姿態，但臀離腳跟，伸直腰板。

3、  跽：長跪，把身體挺得很直。

4、  頓首：跪而頭碰地後再抬起。

5、  稽首：較“頓首”禮節更重，頭碰地時停留的時間較“頓首”長。

6、  拜：跪而用手碰地，頭不碰地。

7、  再拜：拜了又拜為“再拜”。

歸納實詞義項：

因、如、舉、謝、意、置、鬥、坐、王、軍、擊

時間副詞歸類：

表過去的：

昔：昔某公欲增慰帥兵

初、始：初，君之始入京也

已：沛公已去，間至軍中

嘗：吾嘗終日而思矣

既：定國是之詔既下

旋：旋乃還

向：失向來之煙霞

本：臣本布衣

素：素善留侯張良

表現在的：

今：今而知皇上真無權矣

方：餘方心動欲還

正：今卿廓開大計，正與孤同

當：當是時

表將來的：

將：曹操自江陵將順流而下

行將：臣是凡人，偏在遠郡，行將為人所並

且：年且九十

立：沛公至軍，立誅殺曹

尋：尋乃還

表最後的：

終：今殺相如，終不能得璧也

卒：卒廷見相如，畢禮而歸之

竟：胥竟不調

表恰在其時的：

會：會其怒，不敢獻

適：適大病，不能行

表急速的：

急：既定策，則僕需急歸營

急擊勿失

疾：若皇上於閲兵時疾馳入僕營

速：今不速往，恐為曹所先

卒：（cu）百萬兵難卒合

表時間長短或延續的：

頃之：頃之，煙炎張天

須臾：坐須  ，沛公起如廁

俄：俄見小蟲躍起

俄傾：以俄傾淫樂，不易無窮之悲，雖愚者亦明之矣

既而：既而以吳氏之亂請於朝

已而：已而英霍山師大起

良久：感此言良久之，卻坐促弦

故事情節：

本文中心：鴻門宴

本文線索：殺不殺劉邦

本文順序：時間順序

本文結構：開端、發展、高潮、結局和尾聲

宴前（幕後活動）：無傷告密 亞父定計  夜訪張良  劉邦定策  項伯説情 

宴中（明爭暗鬥）：沛公謝罪 范增示意  項莊舞劍  樊噲闖帳  義責項羽

宴後（脱身除患）：沛公逃席 張良留謝  項王受璧  范增憤罵  誅殺無傷

全文以“鴻門宴”為中心，以“殺不殺劉邦”為線縈，按時間順序來展開故事情節，以項羽欲擊劉邦始，到劉邦被放終，以曹無傷密告始，到曹無傷被誅殺終；以范增勸説項羽始，到范增怒罵項羽終。矛盾複雜，波瀾起伏，雖是《項羽本紀》中的節選部分，而結構卻十分嚴謹，前後呼應緊密，也可説是一個動人的完整故事。

故事發展過程：

項羽起兵會稽--北上救趙--鉅鹿之戰--破關入鹹

（劉邦在沛起義--劉邦攻秦--約法三章）

--鴻門宴--項羽封侯--諸侯反叛--彭城大戰--俘漢妻父

--漢楚講和--弒父未遂--單獨挑戰--攻韓信彭越--鴻溝割地--張良説劉--垓下之圍--烏江自刎

性格形象分析：

垓下歌(項羽)

力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！

大風歌（劉邦）

大風起兮雲飛揚，威加海內兮歸故鄉。安得猛士兮守四方？

一、  人物性格：典型性格，各有個性。

項羽和劉邦：（雙方首腦）

  共同點：胸懷大志 項羽“彼可取而代之！” 

                   劉邦“大丈夫生當如此也！”

   1.項羽

有“力拔山兮氣蓋世”的英雄氣概，驕矜自負，聽到“沛公欲王關中”的密報，大怒曰“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”項伯斡旋泄露軍機，項羽麻痺不問，項伯説項羽“今人有大功而擊之，不義也”，項羽又在“義”字上思慮不定。鴻門宴上劉邦一席花言巧語，竟使項羽不好意思，暴露了無傷，説明他無知而愚蠢。范增多次目示、舉玦，“項王默然不應”，“項莊拔劍起舞”，項伯“翼蔽沛公”，聽之任之，説明項羽不聽人言，猶豫不決，舉棋不定，優柔寡斷，坐失良機。樊噲闖宴，威懾項羽，慷慨陳詞，指斥項羽。項羽沽名釣譽，不但不怒，反而大加讚賞、賜坐。劉邦逃跑，項羽受璧，無可奈何，缺乏深謀遠慮。

聽曹無傷言（大怒）決意伐劉--受項伯説（許諾）答應善遇--受劉謝罪（留飲）自愧設宴--見增舉佩（默然）縱容劉邦--見伯護劉（不應）繼續縱容--樊噲闖斥（稱讚）賜坐賜酒--張良留謝（不追）安然受璧

性格特點：

唯我獨尊、光明磊落、寬宏大量、“仁義”皆施、直率魯莽、沽名釣譽、輕敵自大、寡謀輕信、優柔寡斷、眼見不遠、不善用人。

2.劉邦

    出身農家，不務正業，貪財好色，一心稱王。鯫生獻計“距關，毋內諸侯，秦地可盡王也”，正中劉邦下懷。這樣重大事件，劉邦都沒有告訴過謀士張良，真有心計。緊急關頭，搖尾乞憐，又向張良求救。張良不計前事，連發數問，從實際出發，提出“沛公不敢背項王”的方針。劉邦首先懷疑張良與項伯的關係，既而心領神會，立刻接見項伯，説得天花亂墜，做得天衣無縫，機敏過人，貫徹執行張良的方針真叫漂亮！拉攏收買了項伯，通過項伯軟化了項羽，在鴻門宴上受到項伯的“翼蔽”。

    劉邦鴻門謝罪是迫不得已，但有膽量有氣魄，而又卑躬屈節，稱項羽為“將軍”，自稱“臣”，奉承項羽，掩飾自己，拉舊關係，自己“北向坐”，“張良西向侍”，低三下四。

劉邦進入咸陽，住在皇宮，盡享榮華富貴，不肯離開。見狀，樊噲與張良質問劉邦：“欲有天下耶？將為富家翁耶？”力勸劉邦封宮室府庫，還軍霸上。劉邦察納雅言，“沛公軍霸上”。項羽揚言要“擊破沛公軍”的時候，他聽取了張良的意見；劉邦要逃跑的時候，又聽取了樊噲的意見。總之，劉邦還是善聽人言的。賠罪時，項羽暴露了曹無傷，劉邦不露聲色，置若罔聞，密記在心；回軍後，“立誅曹無傷”。劉邦多有心計，處事多麼果斷！

為之奈何（驚）--求救張良（問）--拉攏項伯（謀）--謝罪項羽（奸）--脱身獨去（識）--留良代謝（周）

性格特點：

生性懦弱、虛心請教、多謀奸詐、能言善變、頭腦清醒、善於應變、慮事周到、善於用人。

張良和范增：（雙方謀士，智囊團，事件演變的關鍵人物）

3.范增

根據劉邦入關前後的變化，透過現象看到了本質，提出了策略，“急擊勿失”。鴻門宴上，數次目示、舉玦擊殺劉邦，項王不應。出召項莊，説“君王為人不忍”，説明範增對項羽的思想還不甚瞭解。劉邦跑後，范增指桑罵槐説：“唉！豎子不足與謀！奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”爾後的歷史證實了這一點。可見范增有遠見卓識，老謀深算。但處事浮躁，不該把矛盾暴露給敵方，其後果被劉邦利用。他不能準確把握項羽的思想動態，一味將自己的意見強加於他，一方面由於他年齡地位，一方面由於他對時事觀察和對項羽的忠心。

老謀深算：奪天下者必沛公也！

洞察敏鋭：力促擊劉、舉佩示意、出召項王

驕橫浮躁：拔劍擊鬥、斥罵項羽

4.張良

對劉邦忠誠，“今事有急，亡去不義”。鯫生之計，劉邦沒有告訴張良，大事當前，張良不計。緊急關頭，張良運籌帷幄，沉着冷靜，深謀遠慮，能夠提出正確的策略。張良的話語行為並不多，但劉邦集團的一切活動，實際上都是張良導演的。

多謀善斷：言沛公不敢倍項王也、出招樊噲。

處事不驚：亡去不義、君臣商議、軍門見噲。

沉穩機智：張良留謝

處事有方：大王來何操？

曹無傷和項伯：（叛徒）

5.項伯

    講哥們義氣，為救友不顧失節。禁不住劉邦的拉攏，竟然做了劉邦的內奸。“沛公不先破關中，公豈敢入乎？”這有什麼不敢的呢，簡直是長劉邦的志氣，滅項羽的威風，這完全是替劉邦説話。“今人有大功而擊之，不義也。“更是對劉邦歌功頌德，對項羽進行指責。難怪在項莊舞劍的時候，項伯“常以身翼蔽沛公”，使“莊不得擊”。

    周密，謀略：夜訪張良、極力勸羽、翼蔽沛公、宴上東向坐

6.曹無傷

項強劉弱，密報項王，暗中投托，“欲以求封”。投機未成丟了小命。

魯莽、草率：使人告密、激化矛盾、宴後被誅

7.項莊

沒有頭腦，劍術不佳，刺殺劉邦未成，笨拙無能。

有勇無謀，被動。

8.樊噲

    忠誠。知道今日之事甚急，立即表示“此迫矣！臣請入，與之同命”。

勇武。“噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衞士欲止不內。樊噲側其盾以撞，衞士仆地。噲遂入，披帷西向立，目真目視項王，頭髮上指，目眥盡裂。”一個威風凜凜的武士。難怪項王都得“按劍而跽”，驚呼：“壯士！”大斗飲酒，大塊吃肉，粗獷，真乃英雄本色。能言善辯，慷慨陳詞，痛責項王，説來頭頭是道。有勇有智。罵得項羽，“未有以應”，只好賜坐。

有勇有謀，粗中有細，主動請戰

對比照應

人物結構：兩峯並峙，雙水分流。

項羽集團  項羽  范增   項伯    項莊

劉邦集團  劉邦  張良  曹無傷   樊噲

對比照應，互相輝映，相得益彰，孰是孰非，孰勝孰負，不問自明。

    項羽在優勢下恃勇驕橫，缺乏遠慮，用人唯親，謀臣不能施其謀，將士不能效其力，輕敵麻痺，養奸貽患，內部不團結；劉邦則與之相反，雖處劣勢，但能忍辱負重，虛心下問，善於機變，知人善任，使謀臣盡施其謀，將士盡效其力，並瓦解敵方為自己效勞，及時清除內奸。劉、項在鬥爭中地位發生的變化，劉勝項負自成定局。

劉邦論成敗：

“夫運籌策帷帳之中，決勝於千里之外，吾不如子房。鎮國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人傑也。吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增，不能用，此其所以為我擒也”。

對項羽的評價：

1、  太史公：

    太史公曰：吾聞之周生曰“舜目蓋重瞳子”①，又聞項羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪②？何興之暴也③！夫秦失其政，陳涉首難，豪傑蠭起，相與並爭，不可勝數，然羽非有尺寸，乘埶④起隴畝之中⑤，三年，遂將五諸侯滅秦⑥，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終⑦，近古以來未嘗有也。及羽背關懷楚⑧，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐⑨，奮其私智而不師古⑩，謂霸王之業，欲以力征經營天下(11)，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責(12)，過矣(13)。乃引“天亡我，非用兵之罪也”(14)，豈不謬哉！ 

①      周生：《正義》引孔文祥説以為是漢代儒者，姓周。蓋：大概。重瞳子：兩個瞳人兒。②苗裔：後代。③何興之暴：怎麼起來得這麼突然。④尺寸：形容很少。埶：同“勢”，權勢，權柄。又：有人認為“尺寸”指尺寸之地，這句在“寸”字後斷句，“乘執”屬下句，是趁勢的意思。⑤隴畝之中：田野之中，指民間。“隴”，同“壟”。⑥五諸侯：指戰國時的齊、趙、韓、魏、燕五個諸侯國。⑦位  ：指王位。不終：指沒有維持下來。“終”，到最後。⑧背關：捨棄關中。“背”，棄。⑨矜：誇。功伐：功勞，“伐”與“功”同義。⑩奮：振，這裏有極力施展的意思。師古：效法古人。(11)力征：以武力征伐。(12)寤：同“悟”。(13)過：錯。(14)乃：竟然。引：拿過來，這裏有找詞兒的意思。

司馬遷是把項羽當作悲劇英雄來描寫的，他有英雄的氣魄和行為，但更重要的是，他的“自矜功伐”導致了他的悲劇。

2、杜牧、王安石、李清照

題烏江亭   杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，捲土重來未可知。

杜牧認為：男兒應當能屈能伸捲土重來。從“包羞忍恥”“捲土重來”分析入手。 

題烏江項王廟詩   王安石

       百戰疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東弟子今猶在，肯為君王捲土來？

   王安石認為：軍民離心，敗勢難回。根據“壯士衰”“勢難回”“肯與君王捲土來”等可分析出作者的意圖。

夏日絕句  李清照

生當作人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

 李清照認為：項羽氣勢豪壯，令人敬仰。因為從開始至結束都洋溢着對英雄的讚美和敬仰。

2、毛澤東

鍾出風雨起蒼皇，百萬雄師過大江。虎距龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。    

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

--摘自毛澤東1949年4月《七律人民解放軍佔領南京》

毛澤東認為項羽在處理和劉邦的關係上犯了沽名釣譽的錯誤，最終落得自刎烏江的下場。這裏毛澤東引用這段歷史事實，意在號召中國共產黨人和全軍指戰員利用佔領南京以後的解放戰爭節節勝利的有利形勢，將革命進行到底，徹底消滅蔣家王朝。

延伸思考與練習：

一、  思考：

1、“鴻門宴”是在什麼情況下誰為誰設的宴會？目的是什麼？結果如何？

2、“鴻門宴”的結果對項羽不利，歸根結蒂是誰之過？為什麼？

3、你如何認識評價范增這個謀士？

4、項羽對樊噲不斥不惱，反而二呼“壯士”，可看出項羽的什麼性格？

5、鴻門宴上，基有無殺劉之意？他是以一種怎樣的心態來宴請劉邦的？

6、項羽“東向坐”説明什麼？

7、舉所佩之者三，項王為何默然不應？項莊請舞劍，他又為何曰諾？

8、名釣譽”是什麼意思？用它來概括項羽的性格合適嗎？

9、在宴前宴後對劉邦的態度是如何變化的？

二、  寫作：

1、  發揮想象，描寫《鴻門宴》中范增的心理活動。（300字）

2、  以《我最喜歡------》或者《我最討厭-------》為題，寫一篇議論文。

要求：（1）標題橫線上填寫《鴻門宴》中的人物名字。

     （2）論點鮮明，論據充足，自圓其説。

     （3）800字左右。