北師大版品德與社會三年級下冊 買賣中的道德説課稿

作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫説課稿，藉助説課稿可以有效提高教學效率。寫説課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的北師大版品德與社會三年級下冊 買賣中的道德説課稿，歡迎閲讀與收藏。

各位評委：大家好。

前段時間雙匯的瘦肉精事件和台灣的塑化劑事件一直被炒得沸沸揚揚，此類事情更是層出不窮，誠信嫣然已經成為一個時代性的問題，因此我選擇《買賣中的道德》作為我的説課內容，主要是讓學生知道在買賣的過程當中道德的重要性。

一、説教材：

《買賣中的道德》是北師大版《品德與社會》三年級下冊第六單元的一篇課文。教材從買家和買家這兩個方面來引導學生探究買賣中的道德問題。從中瞭解更多的社會現象，明白生活中處處要講道德誠信，懂得從自我做起，努力做一個文明的社會公民。

二、説學生：

在日常生活中，三年級的學生都有過與自己的父母到各種各樣的商業場所買東西的經歷，這些購物過程中，他們的某些行為處於無意識狀態，對於買賣中無論是商家還是買家的道德問題沒有特別注意過，因此，從他們的生活經歷出發，總結、概括出正確的買賣道德和行為習慣是非常必要的，有利於學生的社會性發展。

三、説學習目標：

1、《品德與社會》課程標準指出：理解體驗做人要誠實守信，學會尊重人。

2、根據課程標準的要求結合本課的內容特點和學生的認知特點，確定一下學習目標：

（1）、懂得買和賣的行為都應當遵守道德

（2）、學會從不同的角度分析和思考問題

（3）、初步理解誠信的普遍意義。

四、説重難點：

重點：如何理解誠信的普遍意義。

難點：懂得買與賣的行為都應當遵守道德

五、説教法學法

教法：針對學生活潑好動的特點，在教法上，我主要採用創設情景、小組合作等活動方式。

學法：美國心理學家羅傑斯指出：“凡是能影響個人行為的知識，是他自己發現和化為己有的知識。”在學法指導上，我本着充分發揮學生主體性學習的原則，計劃在課堂活動中讓學生通過討論、表演、欣賞、寫傳標語等形式親身體驗，合作探究。

六、説評價活動方案

（1）、通過小小促銷會和制作文明提示語完成目標1的評價。

（2）、在多種體驗中從買家和賣家兩方面體會買賣中的道德實現對目標2的評價。

（3）、在教師小結中學生體會到誠信的普遍意義，實現對目標3的評價。

七、學習過程

《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為一下四個環節：1.創設情景，引入新課2，身臨其境3暢所欲言體會道德4老師小結學生感悟

一、 創設情境引入新課

師：同學們打開電視，映入我們眼簾的是一個個吸引人眼球的廣告，商品經過廣告的推銷和宣傳，銷售量會大大的提高，可是那些廣告是真實的嗎？能夠如實的反映商品的質量和效果嗎？下面請看一則廣告。

老師出示減肥廣告視頻

師：通過觀看廣告，你有什麼感受？（通過學生的交流初步感受對廣告的可信度產生的懷疑。）

{設計意圖：好的開始是成功的一半。上課伊始，播放精心製作的多媒體課件，從熱點新聞出發，引入話題，容易引起學生情感上的共鳴，激發學生的學習興趣，為下面的主題活動作了前期必要的鋪墊。}

二、 身臨其境感受誠信

1、師：同學們説的非常好，可是張老師就沒有大家的火眼金睛，於是忍不住買了幾盒，吃了一個療程之後，不但沒有廣告上説的一樣苗條，反而拉起了肚子，這則廣告並沒有如實的反映藥品的功能和效果，顯然是一則虛假廣告.

2、在生活中你們有過像張老師一樣被虛假廣告所欺騙的經歷嗎？（在老師的引導下學生説出發生在自己身上或身邊的經歷）

3、看來大家的這種經歷還真不少，那你想對做虛假廣告的商家説些什麼呢？（出示板書：講誠信）只有在廣告中真實的`反映自己商品的質量，這樣的商家才是講究誠信的。

4、為了規範商家的行為，防止虛假廣告的產生，我國制定了第一部廣告法。（1994年10月27日，中華人民共和國全國人民代表大會常務委員會通過《中華人民共和國廣告法》，並於1995年2月1日起實施，這是我國的第一部廣告法。）

師：剛剛過去的3月15日是國際消費者權益日，當我們遇到虛假廣告或商品出現質量問題是應該學會撥打12315消費者權益熱線，用法律的武器保護自己的合法權益。

師：以上説的虛假廣告只是商家經營的個別現象，大部分的商家還是非常講誠信的，在你所接觸到的商品中有沒有讓你很滿意的品牌和商品呢？舉例説一説（學生彙報）

聽了大家的發言，讓我知道良好的誠信是一個品牌的良好保證。一些大的品牌會把質量和誠信當作生命線，因為他們知道做生意和做人一樣都要講誠信。

下面我們就來做一個現場版的促銷會，如果你是個講誠信的經營者，你會如何推銷自己的商品呢？學生就手中的商品向大家進行推銷（引導學生從價格，質量，質地等方面介紹）

生：介紹鉛筆，文具盒，衣服等日用品。

同學們各個都是精明的商家，知道只有貨真價實才能得到顧客信賴的道理。

{設計意圖：針對小學生直觀形象的認知特徵，針對《品德與社會》學科“生活性、活動性、趣味性”的特點，這個環節我設計了小品表演等形式，引導學生用雙眼去觀察、發現更多的問題，從中瞭解更多的社會現象，從而認識到道德在商家經營過程中的巨大作用，初步形成正確的道德觀、價值觀。}

三、暢所欲言體會道德

1、師：在買賣過程中不光賣東西的人要遵守一定的道德規範，做到“誠信”二字，就是我們買東西的人也要講道德，做一個受歡迎的顧客。那麼在超市裏人們的表現又是怎樣的呢？下面請看張老師在超市裏拍到的這些照片。（放映在超市裏拍了到的圖片）

2、師：在剛才的這些照片中你發現了什麼？

（生自由回答交流初步感受到在購物過程中確實存在着不文明的現象。）

3、師：是啊,在超市工作的售貨員也很苦惱，於是寫下了這樣的一封信（我是一名超市的售貨員，我們當然希望顧客多買些商品。不過，商品買得多，也不一定是受歡迎的顧客，比如：有的人在購物場所大聲説笑，影響他人；有的隨手亂拿亂放商品；有的人在交款時不排隊；還有的人把商品包裝甚至商品本身都弄壞了，可是根本不告訴我們……）。老師範讀

師：看來不文明的行為給商場和工作人員帶來的麻煩可真不少，那同學們能不能和大家一起分享你是如何文明購物的？看到一些不文明的行為你又是如何做的呢？

生：有時候我們在選商品的時候會拿好幾種做對比挑選一種或幾種自己需要的，其餘不需要的我會把它放回原處。

生：我看見顧客拆開包裝袋我會上前阻止他

生：我看見有人直接用手抓散裝的食品時，我會悄悄遞給他一把夾子。

師：同學們做的真好，老師有一個倡議，希望同學們在自己做好文明顧客的同時，能用實際行動提醒大家文明購物。（學生自己製作商場超市的文明提示標語）

學生展示自己做的標語並彙報標語用在哪裏才會起到他的作用

{設計意圖：通過看信，看錄像，等形式，勾起學生對日常購物經歷的回憶，再現出生活畫面。採用“聽一聽”、“看一看”、“談一談”、“議一議”、“想一想”、“畫一畫“等，讓學生在情景中體驗，在感悟後交流，在理解中昇華，充分體現了學生的主體地位，增強了學生的合作意識。}

四、教師小結學生感悟

作為顧客我們要遵守道德，作為經營者要講誠信，這就是我們今天講的《買賣中的道德》，不管是顧客還是經營者，我們都是社會中的一員，一則公益廣告上説，人人邁出一小步，社會邁出一大步，讓我們攜起手來，共同建設美好的家園

{設計意圖：教師小結，將本課的重點進行概括，使學生的感情得到昇華

五、説板書

買賣中的道德

賣家講誠信

買家講道德

板書設計簡單明瞭突出重點，起到畫龍點睛的作用。