蟈蟈和蛐蛐大班下冊音樂教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的蟈蟈和蛐蛐大班下冊音樂教案，歡迎大家分享。

蟈蟈和蛐蛐大班下冊音樂教案 篇1

[教材分析]

這首歌曲調幽默詼諧，具有北方戲曲的演唱風格。整首作品以蟈蟈和蛐蛐吹牛皮這一事件為主線，以幽默的故事情節引起幼兒演唱慾望。幼兒通過活動，不但能瞭解北方戲曲的演唱風格，還能獲得表現力、創造力和社會交往等多方面能力的培養。

由於這首歌的歌詞較長，演唱風格又是孩子們不常接觸的戲曲類型，因此要分三個課時來進行，我本次執教的是第二課時。

[活動目標]

1、體驗和表現出蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的行腔特點和得意神情。

2、瞭解北方戲曲拖長腔、迴環的特點，並能初步分角色演唱歌曲。

3、懂得不能隨便説大話的道理。

[活動準備]

1、幼兒事先學會與教師分角色朗誦歌詞。

2、歌曲原聲帶和伴奏帶、錄音機。

[活動過程]

一、朗誦歌詞導入

教師與幼兒一起有節奏的朗誦歌詞。

二、欣賞歌曲，瞭解歌曲的風格

完整聽音樂一遍，提問：這首歌有趣嗎？

哪個地方有趣？[拖長腔、兒化音]

跟我們以前學的歌有什麼不一樣？[聽起來像唱戲]

三、學唱歌曲

1、提問：這首歌是不是從頭到尾一直都在唱呢？[教師範唱，幼兒找出並學唱歌曲中説白的兩句話]

2、提問：蟈蟈和蛐蛐在介紹自己時是怎麼唱的？[幼兒學唱前四句，並總結出前三句旋律一樣，第四句的音低下去]之後分角色演唱第一段。

3、提問：吹牛皮是什麼樣子？[幼兒模仿吹牛皮時得意的樣子]之後換角色演唱。

4、提問：蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的時候誰來了？大公雞是怎麼把他們吃下去的？[幼兒學唱最後一段]

四、不同形式演唱歌曲

1、小結學唱歌曲部分。

2、完整演唱一遍，要求要把歌詞唱清楚。

3、自己選擇角色演唱一遍，要求表現出得意神情。

五、遊戲中提升經驗

1、教師扮演大公雞，幼兒扮演蟈蟈和蛐蛐，進行遊戲。

2、討論：吹牛皮有什麼不好。

3、小結：以後都不做吹牛皮的人。

蟈蟈和蛐蛐大班下冊音樂教案 篇2

【活動目標】

1、理解兒歌，模仿兒化發音及角色的音調，嘗試用不同動作來表現兒歌內容。

2、在聽、説、看、演、玩中感受體驗京韻兒歌幽默詼諧的獨特韻味。

3、懂得不能隨便説大話的道理。

【活動準備】

PPT課件，錄音，頭飾道具若干，雙響筒。

【活動過程】

1、聽蟈蟈和蛐蛐叫聲，引起幼兒的興趣。

2、看國畫風格的圖片，認識蟈蟈和蛐蛐小哥倆兒。

3、在看看、找找、説説中學習兒歌前半部分，發現並體驗兒歌的獨特韻味。

（1）教師在節奏鼓點中，表演兒歌前半段，引發幼兒學習願望。

（2）共同尋找兒歌的特點，模仿兒歌裏有趣的發音、動作。發現帶兒化音詞眼，模仿體驗北方人説話的特點。

（3）用兒化音、動作、不同音色表演第一段兒歌，在説説做做中感受京韻兒歌的趣味性。

4、學習兒歌的後半部分，大膽表現哥倆吹牛的語言和動作，體驗兒歌幽默詼諧的風格。

（1）用自己的理解和表述來解釋吹牛的含義，為後半部分兒歌內容作鋪墊。

（2）聽錄音，感知兒歌的句式結構。

（3）看圖幫助瞭解對白含義，藉助動作提示兒歌內容，表現相互吹牛皮的得意和自大模樣。

（4）分角色練習對話，在呼應表演過程中進一步熟悉兒歌的內容和動作。

5、完整表演兒歌，體會並大膽表現京韻兒歌的趣味性。

小結：説大話、愛吹牛皮可不是一件好事情，所以我們小朋友平時能不能説大話。

蟈蟈和蛐蛐大班下冊音樂教案 篇3

教學目標：

1、感受體驗我國民間藝術寶庫裏戲曲京劇風格與韻味，進一步激發對民族音樂的熱愛。

2、用風趣、幽默、詼諧的情緒表演《蟈蟈和蛐蛐》。

3、培養學生合作、創新的能力，使學生能夠簡單的瞭解京劇，同時學會演唱京韻兒歌。

教學重點：

用風趣、幽默、詼諧的情緒表演《蟈蟈和蛐蛐》準確把握歌曲中的音樂形象，唱出京韻。

教學難點：

在實踐中感受、體驗京劇的韻味，引發學生的學習興趣。

教具準備：

要求學生課前通過各種渠道（互聯網、教材、報刊等）蒐集相關資料、多媒體教學平台、課件、道具、音樂視頻資料

教學過程

一、組織教學

師生用京劇方式問好

教師用京劇的唱腔問：同學們好哇！（初步感受、體驗京劇的韻味）

師：老師剛才是用什麼樣的腔調和大家問好的呢？

生：京劇。（可能不會直接打出來，需要老師的引導）

師：對了。我們知道京劇是我國的.國粹，那麼你對京劇有哪些瞭解呢？我想請同學們把你所知道的有關京劇的內容説給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。

生：踴躍舉手和大家分享自己的資料。

師：等學生唸完資料後，點擊課件將同學們説的知識羅列下來，給學生梳理知識線條。（課件出示）當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳細的説明介紹。講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，並請生一起模仿喝酒、開門、關門、騎馬、搖船等。

講到臉譜時，京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化粧方法。由於每個歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，所以稱為“臉譜”。

曲藝（説唱音樂）聆聽。

師：今天我們就來學習一首融合了戲曲中的京劇和曲藝中的快板書和大鼓的一首京韻兒歌。

師：現在我們來辨別一下我帶來的兩幅圖片。（課件出示兩幅圖片）誰知道這兩隻小昆蟲分別是什麼？

生：（學生的回答五花八門）

師：這兩隻小昆蟲十分相像，就像一對小兄弟。綠色的這隻叫蟈蟈，褐色的這隻學名蟋蟀，我們北方人叫它蛐蛐。它們棲息在房間地頭，吃莊稼的根、莖、果實，是危害農作物的害蟲。今天我們就來學習一首京韻兒歌《蟈蟈和蛐蛐》。（課件出示課題）

學唱歌曲。

1、讀歌詞（解決歌曲中的節奏，進一步感受京劇咬字的特點，做到字正腔圓）

師：我是蟈蟈。生：我是蛐蛐。

師：我是蟈蟈兒。生：我是蛐蛐兒。（與上句對比，強調兒話音）

師：蟈蟈和蛐蛐吹牛字正腔圓。

師：我是蟈蟈。（加音高唱，鋼琴單手旋律）生：我是蛐蛐。（跟琴唱）

師：我是哥哥。（加音高唱，鋼琴單手旋律）生：我是弟弟。（跟琴唱）

師：哥哥吹牛真高調，弟弟就比較低調。（強調後句音高不同）

生：我是弟弟。（跟琴唱）

師生交替，字正腔圓地按節奏讀歌詞。

2、輕聲跟唱（再次跟唱歌曲，熟悉歌曲，鞏固學習方法的運用，進一步分清間奏）

師：老弟們真聰明！在演唱過程中用到了非常好的學習方法（例舉學生所用的方法），還注意到可以用拍腿來表示歌曲的前奏和間奏，帶上這些方法來檢查下自己學會了沒有！

（播放範唱音樂）

3、跟鋼琴唱（進一步解決歌曲中音準、節奏等問題）

師：學會了嗎？讓我們跟鋼琴來演唱。

師彈單旋律，生視譜輕聲唱歌詞，間奏時拍腿。

4、跟伴奏唱（再次感受音樂，檢查學生歌曲學習的情況）

師：唱得不錯，加上音樂伴奏會更好聽！來！

師放伴奏，跟唱。

生視譜跟伴奏唱，間奏時拍腿。

5、師範唱（通過教師的表演，讓學生進一步體會感受歌曲的京韻）

師：你們不僅學會了，而且有些地方還唱出了京劇的味兒，比如：（抓學生唱的好地方點評並在此體驗）。你們唱得很好，我想來PK下你們，願意給我這個機會嗎？

（播放伴奏）

6、小組合作學習（討論、總結歌曲中的京劇特點）

師：你們覺得怎麼樣？

生：好！（預設）

師：為什麼覺得好呢？

生：唱得有京劇的韻味兒（預設）

師：小組一起討論下，看看歌曲哪些地方有京劇的特點？

生分組討論，師巡視。

7、師生交流、分段處理歌曲（通過交流及演唱，進一步感受、掌握京劇中裝飾音、兒話音、唸白、拖腔、數板方面的特點，並分段處理歌曲，實現從會唱到演唱的提升）

（1）師：哪些地方感受到了京劇的特點？

生：有動作。（預設）

教學生簡單的京劇動作。

學生隨音樂模仿教師的動作（播放伴奏）

（2）師：除了動作，還有哪些地方能感受出京劇的特點呢？

①根據學生找出的樂句總結屬於京劇中哪種特點並貼出圖片（裝飾音、兒話音、唸白、拖腔、數板）

②每總結出一京劇特點，引導學生按京劇的韻演唱該段，並加入小鼓、快板為適合的樂段伴奏。

師：你們太能幹啦！正是剛才你們找到的這幾大特色讓我們這首歌曲更有韻味兒！

沒想到走來一隻大公雞前面恰當運用了一個八分休止符，弱拍起唱，生動形象地描述了大公雞來的突然，要把半拍休止出來。

生：（重點唱這一句）師：下面聽老師唱一遍第三樂段，聽一聽老師唱的與大家唱的有什麼不同。（範唱第三樂段）

教師小結

1、師：本堂課你有哪些收穫？生：認識了蟈蟈和蛐蛐還知道了做人的道理；簡單瞭解了京劇；學會了一首京韻兒歌。

2、總結：談收穫及知識回顧師：京劇藝術作為國粹已經登上了國際舞台。在2004年雅典奧運會閉幕式上中國京劇短短几分鐘的表演撼動了全世界。身為中國人的我們更有責任把這種文化傳承、發揚下去。京劇作為我國的國粹，有着悠久的歷史。隨着時代的不斷髮展，有許多優秀的音樂人將京劇元素、現代音樂元素融合，創作出了具有時代性的優秀作品。希望我們同學能發揮自己的聰明才智，將京劇這門古老的藝術發揚光大。

［設計意圖］回顧複習，鞏固所學知識、內容，強化學生記憶，為日後學生的繼續深入和學習打好基礎。

［設計意圖］讓學生認識到民族文化藝術的精髓，並以中華民族文化為榮，繼而發展之，最後自然過渡延伸到地方戲曲文化的學習。

3、唱出京劇的韻味，為我們《京韻》這課畫上一個完美的句號。