小班語言活動教案：我喜歡

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的小班語言活動教案：我喜歡，僅供參考，歡迎大家閲讀。

小班語言活動教案：我喜歡1

活動目標：

1 、通過觀察、閲讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，初步體會做一位快樂的小朋友和擁有家庭的幸福情感。（重點）

2 、在説説、做做的過程中，嘗試運用“我喜歡……”的句式進行講述。（難點）

活動準備：PPT

活動過程：

一、認識書中的主要人物小袋袋，觀察、閲讀小袋袋喜歡做的事情。

1、出示"小袋袋"圖片，激發幼兒的閲讀興趣。

師：孩子們，今天我請來了一位新朋友，名叫小袋袋，大家給他打個招呼吧？

師：小袋袋很可愛，小袋袋最喜歡做很多事情，我們來看看吧！

二、初次閲讀，感受、理解並表達小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹等畫面內容。

1、閲讀畫面一：玩泥巴

師：看，小袋袋在玩什麼呢？

幼：玩泥巴。

師：小袋袋哪裏有泥巴呀？

幼：頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。（教師動作提示）

師：小青蛙在幹什麼？小兔子身上有什麼？

師：我們一起來學一學小袋袋的樣子吧。

小結：小袋袋喜歡玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真開心。

我們一起來説一説：小袋袋喜歡玩泥巴……

2、閲讀畫面二：扮鬼臉

師：你們為什麼笑呀？小袋袋在幹什麼呀？

幼：吐舌頭、鼻子這樣（幼兒做頂鼻子）、像魔鬼一樣（扮鬼臉）……

師：對，小袋袋特別調皮，它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。

我們來學一學，給旁邊的小朋友看一看吧！給後面辛苦的老師們做個鬼臉讓他們笑一笑吧！

小結：小袋袋喜歡扮鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩……

我們一起來説一説：小袋袋喜歡扮鬼臉。

3、閲讀畫面三：扮大樹

師：你們看小動物們在幹什麼呀？

幼：小兔在跳、小烏龜在爬……

師：小袋袋在幹什麼呀？

師：我們來學一學小袋袋的樣子吧！做一做木頭人的遊戲。

小結：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站着。

我們一起來説一説：小袋袋喜歡扮大樹……

4、閲讀畫面四：捉迷藏

師：小袋袋在幹什麼呀？（教師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。）

師：誰躲起來了？誰在找它？

師：我們一起來做一做小袋袋縮成一團的樣子。玩一玩捉迷藏的遊戲。

小結：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

我們一起來説一説：小袋袋喜歡玩捉迷藏。

5、閲讀畫面五和六：回家

師：玩了一天了，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋呀？

小結：小袋袋喜歡撲到媽媽的懷裏，那裏又安全又温暖。孩子們我們每天都在幼兒園生活也是特別的快樂，都有一位愛自己的爸爸媽媽，所以我們是一羣開心、快樂、幸福的孩子。

我們一起來説一説：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷裏……

三、完整閲讀

完整觀看ppt，再次感知繪本內容，師：我們再來看一遍故事吧！

四、運用"我喜歡……"的句式，結合生活經驗進行講述。

師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多的事情。小朋友喜歡做什麼呢？

幼：……

師：那我們一起去外面玩你們最喜歡的遊戲吧！

小班語言活動教案：我喜歡2

設計意圖：

“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共四本， 《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼兒介紹小袋袋這個動物形象。

小袋袋是一隻憨態可掬、天真活潑的小袋熊，它的神態表情、舉手投足就像個三歲左右的寶寶。這個形象極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的認同感，孩子們在閲讀中從始至終體驗到快樂和新奇。將如此可愛的小袋熊介紹給孩子們做朋友，本身就是一件很有意義的事情。

在集體閲讀中我們讓幼兒分別進行了三次閲讀。首先引導幼兒觀察理解繪本，然後在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的感知，引導幼兒用接講和獨立講述的方式講述內容，最後遷移學習經驗，運用“我喜歡……”的句式結合生活經驗講述。

為了使繪本更適合孩子們的閲讀與理解，我們對繪本進行了適當的改編：適當刪減畫面，減少篇幅，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點不同調整了閲讀，順序，將原來較為零散的描述性語言，改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。另外，因為繪本中主要運用了“我喜歡……”這個句型，所以我們將活動名稱定為“我喜歡……”。

活動目標：

1.觀察、閲讀畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2.願意用動作、語言參與閲讀活動，嘗試運用“我喜歡……”.的句式進行講述。

3.喜歡和同伴一起閲讀圖書，體驗集體閲讀的快樂。

4.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

PPT《我喜歡》，電腦。

活動過程：

1、認識書中主要人物——小袋袋，知道書名，猜想小袋袋喜歡的事情。

師：老師請來了一個新朋友，t看看它是誰?(幼兒看圖片自由討論)

這是小袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧。

小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情，你們猜猜它喜歡做什麼?喜歡衰什麼遊戲呢?(幼兒猜想)

2.初次閲讀PPT((我喜歡》，理解並表達畫面內容。(重點理解和講述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媚懷裏等畫面)

(1)跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：誰跑在最前面?

小結：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的小動物有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。(左右方位講述)

(2)鬼臉

師：你們為什麼笑啊?笑什麼呀?

幼：吐舌頭。

師：小袋袋在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵，我們來學一學，給旁邊的小朋友看好不好看，好嗎?

小結：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子，真好玩。

(3)泥巴

師：小袋袋在玩什麼?

幼：泥巴。

師：小袋袋身上哪裏有泥巴呀?(上下方位講述)

幼：頭上、手上、肚子上、腿上。(教師動作提示)

小結：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，玩得真開心。

(4)大樹

師：小動物們在幹什麼?

幼：小兔在跳……

師：誰一動不動的呀?它舉着樹葉像一棵什麼呀?

小結：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站着。

(5)捉迷藏

師：小袋袋在幹什麼?(動作引導，頭、手縮成一團)誰躲起來了?誰荏找它?

小結：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

(6)回家

師：玩了一天，小動物們都回家了，誰在門口等它?

(7)睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱着小袋袋?小袋袋躺在媽媽的懷裏感覺怎麼樣呀?

幼：舒服、温暖……

幼兒感受“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷裏睡覺，又温暖又舒服”。

3.完整觀看PPT，在前期理解的基礎上再次感知繪本內容及畫面。

在音樂中靜讀《我喜歡》，每幅畫面給孩子一點理解的時間。

4.師生共同閲讀並講述。

師：小袋袋喜歡玩這麼多好玩的遊戲，我們一起來看一看、説一説吧。

5.運用“我喜歡……”的句式，結合生活經驗進行講述。

師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多的事情，小朋友們喜歡做什麼呢?

6.活動結束。

從幼兒喜歡的遊戲中選擇他們最喜歡玩的遊戲結束活動。

小班語言活動教案：我喜歡3

一、活動目標：

1、願意説説在動物園看到的各種動物，並介紹自己喜歡的動物。

2、能大膽的使用普通話表達自己的想法。

3、激發愛動物的情感

二、活動準備：

1、經驗準備：幼兒瞭解幾種常見的動物名稱。

2、物質準備：幻燈片動物園拍攝的照片。

3、與幼兒人數相同的小紅星若干枚。

三、活動過程：

（一）激趣導入

1、師："小朋友你們有沒有去過動物園呀？那你們在動物園都看見過什麼動物？

1）引導幼兒根據自己的經驗説説自己都看見過什麼動物。

2、帶領幼兒參觀"動物園"。

1）播放多媒體課件觀看各種動物的圖片。

2）引導幼兒認識各種動物，並能説出它們的名稱。

（二）幼兒與教師交談。

1、請猜猜老師喜歡什麼小動物？

1）請幼兒大膽猜測教師喜歡什麼小動物.

2）教師結合動物圖片介紹自己喜歡的小動物，並説明那小動物是什麼樣的，為什麼喜歡，如：孔雀-美麗-會開屏…

2、請幼兒説一説，你喜歡的小動物是什麼。

1）提問"你喜歡什麼小動物？為什麼？

2）鼓勵幼兒大膽的用普通話表達自己的想法。

3）請個別幼兒上來介紹喜歡的動物。

（三）送顆紅星給喜歡的動物

1、請每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜歡的動物圖片下面。

（三）遊戲：猜一猜它是誰？

1、請個別幼兒上來模仿小動物，讓其他小朋友來猜一猜，這是什麼小動物！

（四）活動結束：

小動物們都很可愛，是我們的好朋友，我們要關心和愛護小動物。

活動反思：

一、創設情境，激發興趣

《綱要》明確要求“創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。”為此，教師在活動前用心創設了“寶寶動物園”的'教學情境。活動開始時，幼兒聽説教師要帶他們去參觀“寶寶動物園”,都高興極了。然後，在參觀“寶寶動物園”時，動物園裏生動形象的環境佈置更是進一步引起了幼兒參觀的興趣。所有這些，目的都是為幼兒營造一個自由、寬鬆的談話情境，從而激發幼兒參與談話的慾望，為後面的交流環節做好鋪墊。

二、多種形式，引導交流

《3—6歲兒童學習與發展指南》中提到：“多給幼兒提供傾聽和交談的機會。”在本次教學活動中，教師非常注重交流環節。分別採用了自由交流、分組交流、集中交流的形式，引導幼兒大膽交流。

（一）自由參觀，自由交流。

在帶領幼兒參觀“寶寶動物園”時，教師先引導幼兒認真觀察並發現“寶寶動物園”裏有什麼動物。然後引導幼兒以自己的觀察和已有經驗，自由説出自己發現的動物的名稱以及相關認知。在這一環節的教學過程中，教師不做任何形式的引導，讓幼兒在毫無束縛的狀態下輕鬆參觀，自由交流。

（二）分組交流，大膽表述。

在分組交流自己喜歡的動物的環節時，教師能夠積極地參與到幼兒的交流之中。在與幼兒交流的過程中，教師注意鼓勵幼兒大膽發言，引導幼兒輪流發言並注意傾聽同伴的發言，提醒幼兒互相學習彼此的談話經驗。比如，當一位幼兒表述得較完整的時候，教師及時對該幼兒進行表揚，並提醒其他幼兒向該幼兒學習説完整的話。

（三）集中交流，大膽表述。

在幼兒分組交流的基礎上，教師再引導幼兒進行集體交流。在此環節中，教師不僅注重對舉手發言的幼兒的引導，還有意識地將問題延伸，引導其他幼兒一起加入談話的行列。比如，當一位幼兒回答我喜歡的動物是小兔子時，教師會有意識地提問其他幼兒：“你們有誰也喜歡小兔子？小兔子是什麼樣子的？小兔子還有什麼本領？”等等。這樣做，既照顧到了個體，又照顧了全體。通過交流，幼兒之間的經驗得到相互補充。

三、關注差異，個別引導

《綱要》中提到：“必須關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”在“師幼交流，大膽表述。”這一環節的教學過程中，教師積極地加入到幼兒的談話之中。在參與幼兒談話的過程中，教師注意關注幼兒的個體差異，並且根據幼兒的個體差異采用不同的方式進行引導。

（一）針對能力較弱的幼兒：

教師注重引導他們大膽説出自己喜歡的動物的名稱。在該幼兒出現因為急於表達而説不清楚的時候，教師能夠提醒幼兒不要着急，慢慢説，同時教師注意耐心傾聽該幼兒的講述，在該幼兒表述不對或不完整時，教師不是急於為幼兒糾正回答或幫助其説出答案，而是通過提問其他幼兒，並引導能力較弱的幼兒注意傾聽能力較強的幼兒的表述。教師通過引導幼兒同伴之間的互相學習，拓展了他們的知識經驗和表述經驗。

（二）針對能力中等的幼兒：

根據小班幼兒的愛模仿的學習特點，教師在引導他們大膽説出自己喜歡的動物名稱的基礎上，教師使用平行談話的方法為幼兒提供了新的談話經驗進行模仿。比如，在幼兒不懂如何表述時，教師這樣對幼兒説：“老師也有自己喜歡的動物。老師喜歡的動物是孔雀。孔雀很漂亮，它會開屏。孔雀開屏的時候，尾巴像一把漂亮的大扇子。”

（三）針對能力較強的幼兒：

教師則注重通過一系列的提問來引導幼兒大膽與同伴進行交流。如“你喜歡的動物是誰？它長的是什麼樣子？它是怎麼叫的？它有什麼本領？”等等。與此同時，教師還有意引導幼兒用聲音、動作創造性地表現出自己喜歡的動物，並且請其他幼兒一起模仿該幼兒的表現。這樣做對能力較強的幼兒是另一種形式的表揚，無形當中進一步增強了這些幼兒的自信心，同時又幫助其他幼兒拓展了他們的談話經驗。

教師根據幼兒能力的不同給予不同程度的引導和幫助，讓每個幼兒都有話可説，從而促進了每個幼兒富有個性的發展。”

四、遊戲形式，體驗樂趣

小班幼兒的思維具體形象,愛模仿,認知靠行動。對於小班的幼兒而言，遊戲的意義顯得尤為重要。為此，我在教學過程中多處採用遊戲的形式進行教學,如“小火車”的遊戲形式入場、競猜遊戲，模仿遊戲……，通過遊戲，一方面幼兒使幼兒的遊戲慾望得到了滿足，另一方面幼兒的創造性能力也得到了發展。

五、結合回答，隨機教育。

在教學過程中，教師還注意結合各種動物的特點對幼兒進行隨機的生活教育。比如當一位幼兒説小兔喜歡吃蘿蔔和蔬菜時，教師結合幼兒的回答教育幼兒要向小兔一樣做一個不挑食的好孩子。當一位幼兒説烏龜的本領是在遇到危險的時候能夠躲進自己的龜殼裏，教師從中教育幼兒要學會保護自己，不能隨便讓陌生人進門。

存在不足：

1、在教學過程中，教師對教育時機的把控還不夠到位。

2、在指導語的表述上還不夠精確簡練。

3、在最後的遊戲環節中，遊戲的次數較少，不夠滿足幼兒積極參與遊戲的慾望。

改進策略：

1、在交流中，教師還應進一步注意抓住教育時機，注意根據幼兒的個體差異，採用不同的方式引導幼兒大膽表述。

2、在指導語的表述上還要多加斟酌，儘量精確簡練，提高指導語的有效性。

3、在最後的遊戲環節中，遊戲的次數可適當增加，進一步滿足幼兒積極參與遊戲的慾望。