快樂的潑水節説課

我説課的內容是選自人教版的小學音樂四年級上冊的第三單元《民族的節日》第一課時《快樂的潑水節》。

一、説教材

（一）、教材分析

《快樂的潑水節》的旋律採用傣族民歌的典型音調編寫，傣族民歌常用“1、3、5”和絃的分解進行，但這種進行又與大調歌曲有所不同，曲中還時常穿插“4、6、ⅰ和絃的分解進行。歌曲為單樂段結構，每樂句四小節，呈方整結構。第一、二樂句節奏完全相同，第四樂句的節奏與第一樂句相似，但第三樂句的節奏顯然與第一樂句不同，主要是第一小節“×××．×”與“ ×．×××”的不同，因此，在節奏上形成了起承轉合的關係。這首歌曲的速度標記為中速歡快地。

（二）、教學目標

根據教材的特點以及小學生的年齡特徵和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：

1、學會歌曲《快樂的潑水節》，並能富有表情地演唱歌曲，學會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。

2、通過學唱歌曲和創編舞蹈，從中培養學生的表現力、創造力和合作能力。

3、通過學習感受歌曲，讓學生初步瞭解少數民族豐富多彩的民族節日，併產生進一步瞭解的願望和對音樂的親近感。

（三）、教學重點

能富有表情地演唱歌曲，瞭解少數民族豐富多彩的民族節日，併產生進一步瞭解的願望和對音樂的親近感。

（四）、教學難點

能富有表情地演唱歌曲，學會幾個傣族的舞蹈動作，並能隨音樂表演。

（五）、教具準備

為了加強教學的直觀性與學生的學習興趣，我在教學過程中使用了多媒體課件、電子琴等教學工具。

二、説教法

依據課程標準和四年級學生已具有一定的評價能力和樂於參加音樂活動，懂得團結與合作等特點。我在教學過程中採用的'教學方法有：情境教學法、演示法、練習法、聽唱法、律動法、談話法、合作探究法等。在教學中我堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，創造表現為目的”的教學原則，發展學生學習音樂的能力。

三、説學法

學生是學習的主體，根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過看、聽、唱、説、想、演、練等方法，讓學生自主探究、去感知歌曲的情緒，把握歌曲內容。

四、説教學過程

根據本節課的教學目標，我為課堂的每一環節都作了精心設計，製作了一套課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透於藝術感受中，貫穿於音樂實踐中。本課可分為三個環節來完成。

第一環節：課前鋪墊

我利用簡潔而富有動感的律動加上跳躍的音樂把學生帶進快樂的課堂氛圍，為課堂的教學作了良好的情感鋪墊。

第二環節：學習新課

（一）、導入新課

我利用談話法導入新課。我國是個多民族的國家，那你們知道我國有多少個民族嗎？（56個）對，除了漢族以外，其它的都是少數民族。少數民族大多能歌善舞，有趣的是他們幾乎每年都有一兩次盛大的民族聚會，在這盛大的聚會裏歌舞表演和民間傳統是必不可少的。那今天我們就來學習第三單元民族的節日中先為我們介紹的是傣族人民最隆重的年節和歌舞節日——《快樂的潑水節》。

（二）、瞭解傣族風情與他們的節日潑水節。

多媒體出示傣族風情照片，把學生帶到美麗的傣族。

（三）、聽歌曲範唱，激發學習興趣

播放音樂flash範唱歌曲。讓學生聽後師提問：這首歌曲的情緒是怎樣的呢？（歡快地、活潑地）。再次聽歌曲，讓學生帶着問題聽：歌曲中唱到了什麼內容呢？

（四）、學習歌曲

1、用聽唱法學習歌曲。

2、引導學生唱準“×．× ×× ”“×× ×．×”這兩種不同的節奏和第二段歌詞“人人都像只小水鳥︱”節奏，以其結束句中“哎羅”兩字，起於第二拍的後半拍。

3、引導學生有表情地演唱歌曲。特別在第三、四樂句中情緒比較高，要唱推出來些。隨師彈琴伴奏或錄音伴奏學生演唱歌曲。

4、介紹傣族樂器鋩鑼與象腳鼓。（多媒體出示圖片）學生模仿鋩鑼與象腳鼓的敲擊動作。

5、學生邊唱邊模仿敲擊鋩鑼與象腳鼓的動作。

第三環節：創編舞蹈，並隨音樂自由表演。

過渡語：傣族人民與其他少數民族一樣，都是能歌善舞的，他們的舞蹈動作很有特點，也不難學，那就讓我們來看看傣族舞蹈，然後再跟着老師學跳幾個傣族舞蹈動作吧。

1、多媒體播放傣族舞蹈視頻片段，讓學生欣賞，並激發學生學習舞蹈的興趣。

2、跟着老師學習幾個傣族舞蹈動作。老師示範並講解動作，學生跟着模仿練習。這時我會讓學生跟着學習幾個傣族的舞蹈動作，在此我會一一的講解與演示動作，學生邊積極主動的參與模仿練習中。

3、讓學生分組自由編一編，演一演《快樂的潑水節》。本環節主要是讓學生在分組討論、練習中為歌曲創編舞蹈動作。這時學生就很積極主動的把老師所教的動作通過自己的意識把動作連起來完整的表演了。

4、放錄音伴奏，學生一邊唱一邊表演《快樂的潑水節》。

最後，再次播放音樂，讓學生邊唱邊表演，就讓我們在這動聽的歌曲和優美的舞蹈中結束這堂課吧。