《快樂的潑水節》音樂教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的《快樂的潑水節》音樂教案，希望能夠幫助到大家。

《快樂的潑水節》音樂教案 篇1

教學目標

1、能用中等速度、歡快的情緒富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節》。

2、瞭解傣族的潑水節以及其他少數民族的節日。激發學生熱愛祖國大好河山的情感。向學生滲透民族大團結的思想。

3、欣賞傣族的歌舞，初步熟悉傣族風情的音樂和舞蹈。在觀察和模仿的基礎上學會幾個傣族的舞蹈動作，並能隨音樂表演。

教學重點

能有感情地演唱歌曲，演唱時音高、節奏準確，咬字吐字清晰。

教學難點

附點八分音符在強拍和弱拍中的交替出現和結束句中的弱起（後半拍起唱）。

教具準備

電子琴、課件、影像資料。

教學過程

一、導入：

師：今天老師給大家帶來一組節日的畫面，請大家邊看邊欣賞，還要想你看到了什麼？你感受到了什麼？（播放潑水節的錄像片段）

師：在我國西雙版納地區有一個能歌善舞的民族是傣族，傣族有一個非常隆重的節日，那就是潑水節。剛才大家看到的畫面就是傣族人民一年一度的潑水節的盛景。到了那一天他們載歌載舞，互相潑水，互相祝福。今天我們就來學習一首歌曲，《快樂的潑水節》。

下面我們簡單瞭解一下潑水節。認識傣族樂器鋩鑼和象腳鼓。（字幕播放）

二、學唱歌曲《快樂的潑水節》（電子課本音樂）

（1）播放歌曲範唱錄音，使學生初步瞭解歌曲的內容，感受歌曲的情緒、節奏和速度。

師：這首歌表現的音樂情緒怎樣？速度如何？（小組討論、全班交流）

（2）教師有表情地範唱，使學生進一步熟悉歌曲。

（3）解決難點：節奏練習，附點八分音符在強拍和弱拍中的交替出現。

（4）引導學生分析第一、二樂句的曲譜，看看有哪些相同和不同的地方？（兩個樂句節奏完全一樣，後半句的音調不相同。）

（5）運用聽唱法或視唱法，學唱第一、二樂句（前八小節）的歌譜。

（6）教師彈奏歌曲的旋律，學生在音樂伴奏下有節奏的朗讀歌詞。

（7）學生隨琴聲用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法，聲音要有彈性，中等速度。

（8）學生跟錄音學唱幾遍歌曲第一段詞。教師隨時糾正出現的錯誤。注意音高、節奏要準確，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。演唱時，情緒要歡快，突出“笑哈哈”和“喜潑水”的感情。

（9）發現難點並加以糾正。教師可反覆示範、比較。結束句中的“花”字可以用數拍的方法唱夠三拍，“哎羅”兩字是弱起（起於第

二拍的後半拍），可用擊拍法或指揮手勢予以提示。另外，還要注意兩處“開出”節奏的不同和後面的`四分休止符以及“人人都像只小水鳥”這句節奏的準確。

（10）有表情地演唱全曲。

（11）用不同形式鞏固練習，相互評價。

三、欣賞傣族舞蹈

師：我國幅員遼闊、民族眾多。少數民族的人們大多能歌善舞，所以在他們的節日裏總是少不了歌舞。除了傣族的潑水節，蒙古族還有那達慕節，你們還知道哪些民族的節日？請同學們回去收集民族節日的有關資料，下節課我們繼續交流。

《快樂的潑水節》音樂教案 篇2

教學目標：

1、知識目標：能準確、有表情的演唱歌曲《快樂的潑水節》、並能結合不同的藝術表現手法來演繹歌曲。如、舞蹈、器樂伴奏等。

2、能力目標：通過歌曲演唱、培養學生的音樂表現能力、想象能力、通過小組合作、培養其團結協作的精神。

3、情感目標：瞭解少數民族的節日活動、激發起學生進一步瞭解的願望、探索傣家人民生活習性的興趣、以及對音樂的親近感。

教學重難點：

重點：對潑水節的瞭解以及歌曲中附點節奏的掌握。

難點：”人人 都象只 小水 鳥”的節奏把握

教學準備：

1、學具準備：打擊樂器 智慧節奏卡

2、教具準備：鋼琴 小桶 水 “潑水節”影音資料

3、媒體選擇：多媒體課件

教學過程：

一談話導入 節奏訓練 8’

1、聆聽歌曲<快樂的潑水節>

2、生説”自己心中的潑水節”

3、看”潑水節”的影音資料。説”眼中潑水節”的感受。

4、遊戲”節奏桶”

教師講解遊戲規則

“每個小組都可以獲得一個小桶、但是小桶裏都有張節奏卡、只有通過小組成員都拍對才可以獲得哦！小組長過來領一下、小朋友們可以通過討論、合作一起留下小水桶。討論好的請立即坐正。”

師來回指導巡視。

“怎麼樣、有信心嗎？現在請小朋友看大屏幕、大屏幕上一定有你們小組的節奏卡吧、好現在聽劉老師和誰在一起？”

師拍節奏、生搶答、組長貼節奏卡。前面3組搶答、最後一組自答。

二 學習歌曲。 20’

1、聽着樂句、擺造型。説感受。

2、找”相同的節奏型”把它讀出來、比一比誰找的最快。

3、按節奏讀”第二段歌詞”師伴奏。

4、教師有感情的範唱、要求學生利用身體創新伴奏方法。

5、學生互學、自學。

“謝謝、你覺得老師哪句唱的最好聽？能把它哼出來嗎？老師覺得你都可以做”小老師了”教一教大家好嗎？師時刻為聲伴奏、卡好音準。

“還有誰、你記住了哪一句、做小老師好嗎？”

“你還覺得哪句最難？誰能幫助他？”

6、隨琴試唱第一段。

“那讓我們把第一段來演唱一遍吧。”

7、感情處理

8、跟伴奏自學第二段

9、找出難點、師生共同克服。

10、跟琴完整”接龍”演唱。