《蔬菜》中班教案

在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編為大家收集的《蔬菜》中班教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《蔬菜》中班教案1

活動設計背景

本班幼兒大多來自農村，對蔬菜瓜果十分熟悉，但是由於農村家庭對幼兒觀察能力的培養比較少，所以很多幼兒只能説出蔬菜瓜果的名稱，對於他它們的特徵瞭解很少，為了激發和培養幼兒的興趣和觀察能力，結合我班幼兒的實際，決定設計這樣一個活動既培養孩子的觀察能力，又能養孩子思維和語言表達能力。

活動目標

1、通過各種活動區分水果和蔬菜，瞭解蔬菜的基本特徵。

2、通過認識蔬菜，瞭解蔬菜的來歷，體會父母勞動的辛苦。

3、培養幼兒的動手操作能力、觀察能力和語言表達能力。

4、知道人體需要各種不同的營養。

5、初步瞭解健康的小常識。

教學重點、難點

觀察和語言表達能力的培養

活動準備

蠟筆，畫有各種水果、蔬菜的圖片，火車道具。各種蔬菜水果實物。

活動過程

一、區分蔬菜和水果、

1、小朋友請一起來歡迎一位客人。

a、“汪、汪、汪”小狗來了，它來咱們班還帶了好多禮物，你們來看看是什麼？

b、出示水果和蔬菜，請小朋友看看你得到的是什麼禮物？

c、哪一個是水果，哪一個是蔬菜？

d、請把蔬菜舉起來，請把水果舉起來。

e、將水果和蔬菜放到老師指定的位置。

二、給水果和蔬菜塗色。

a、“老師給每個小朋友也帶來了禮物，請你們給這些禮物穿上衣服，好嗎？”

b、老師：這些蔬菜和水果應該穿上些什麼樣的衣服呢，説説為什麼?

c、幼兒給水果和蔬菜圖片塗色。

d、撕貼蔬菜和水果，讓自己做一個蔬菜娃娃或水果娃娃。

三、做遊戲：聽我説，跟我做。

a、蔬菜娃娃站起來，（拿着蔬菜的小朋友站起來）跟着老師一起唱編好的兒歌。

b、水果娃娃扭一扭，（拿着水果的小朋友站起來）跟着老師一起唱兒歌扭一扭。

c、自然結束。

教學反思

這節課上過之後，我就進行了深深的反思,為了促進以後的教學，我從以下幾個方面進行了反思:

一、活動準備。活動準備的充分與否，是活動成功的基礎。這次活動的物質準備很充分，但是，對孩子的知識經驗的準備不夠，也就是説，備教案時，備了過程，對學生的瞭解不夠，而教育活動是教師和學生的雙向活動，在活動中只有充分了解學生，充分準備到過程中，孩子可能出現的情況，都應該在老師的預想之中。這樣活動效果就會更加理想。

二、教學過程。過程的設計環節緊湊，環環相扣。每一環都能緊扣活動主題，孩子通過各個環節的學習和操作，達到了教學的目標。但是過程有些長，對於小班孩子來説，時間長，不符合中班孩子的生理特點。在活動中，教師的提問太多，問題太難，孩子不能回答。使這個活動一度陷入了僵局，顯得有些枯燥乏味。但活動中我也能夠隨機應變，根據孩子出現的突發性舉動，靈活轉變方法。

三、選材。本次活動的選材合適就是設計的問題有些深，不太適合中班孩子的生活經驗和已有的知識經驗。顯得挖掘的太多，太深，是孩子在活動中，有些茫然。

經過反思，我知道以後的教學重點應該放在孩子的觀察能力和語言表達能力上來。讓孩子大膽的説話，尤其是在眾人面前大膽的説出自己的想法。備教案的時候，應該充分考慮，把活動準備的更加細緻，更加的貼近孩子。設計問題要符合孩子的年齡特徵。這次課的失敗，要深深牢記，在以後的活動中，不能輕率，做每一見事情都要認認真真、都要用全心。

《蔬菜》中班教案2

活動目標:

1、瞭解不同的食物有不同的營養。

2、 養成不挑食的好習慣。

活動準備:

各種葷菜、素菜、豆製品、米飯、水果、牛奶的圖片和盤子若干佈置在貨架上

活動過程:

一、認識各種菜的名稱

1、幼兒參觀“貨架”。

2、提問:你認識這些東西嗎?

3、有什麼東西不認識的可以問問你的好朋友,或請其他朋友幫幫你。

二、 交流日常生活中的飲食內容:

1、教師提問,幼兒回憶:在這些食物中,你最喜歡吃什麼?為什麼?

2、除了吃剛才你看到的食物外,平時你還吃什麼?吃得最多的是什麼?

3、你覺得什麼東西最有營養?

4、請幼兒回憶生活中早餐、午餐和晚餐中的各類食物:平時你的早餐、午餐和晚餐吃的東西一樣嗎?為什麼不一樣?

5、教師總結一日三餐的合理搭配。

三、幼兒操作

1、分六組,每組自選食物,搭配一份午餐。

2、相互介紹,共同討論如何進行合理地配餐。

3、師生一起評析幼兒的配餐情況。

4、幼兒調整配餐。

《蔬菜》中班教案3

活動目標：

1）嘗試用剪、切的方法，製作蔬菜印章。

2）在操作活動中，充分運用多種感官感知蔬菜的特點。

3）培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4）讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5）喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

1）各種蔬菜，如：辣椒、藥芹、青菜、藕、苦瓜、花菜等

2）白紙若干（與幼兒人數相等）

3）水粉顏料：紅、黃、綠、湖藍、淡綠、橘紅，顏料盆（中間放海綿）

4）每組準備沒有開封的刀和剪刀若干把

活動過程：

1、引發幼兒觀察蔬菜的興趣

（1）教師引導：小朋友，你們桌上的籮筐裏是什麼？那就請每個小朋友拿出2"3樣，仔細看一看、嗅一嗅、摸一摸、玩一玩，比比它們的顏色、形狀和大小，然後相互説一説，你發現了什麼

（2）請幼兒輕輕地把蔬菜放回籮筐裏，向大家介紹自己的發現

2、嘗試製作蔬菜印章

（1）教師：小朋友看的很仔細，知道蔬菜有根、莖、葉、果實，有各種不同的顏色和有趣的形狀，那我們能不能用蔬菜來做印章呢？

（2）請幼兒動手試一試、做一做，交流自己做的印章是用蔬菜的哪部分做的

（3）提供顏色盆，請幼兒選自己喜歡的顏色，用自己做好的蔬菜印章印出美麗的圖案

（4）幼兒嘗試操作，鼓勵幼兒發現、交流所印出的圖案是用蔬菜哪部分印出的，印出的圖案相同嗎？

3、展示作品和評析

欣賞自己製作的作品，説説什麼地方最漂亮

活動反思：

評價幼兒美術活動時，不應過分強調最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到孩子情感和表現上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創造性的表達，把每個孩子的作品都展示在美術園地中，使每個幼兒都有成就感，從而不斷激發孩子對美術活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利於孩子學會自尊和尊重別人。

《蔬菜》中班教案4

活動目標：

1、用自然、歡快的聲音學唱歌曲《蔬菜歌》，唱準音樂旋律。

2、根據自己的生活經驗，用不同的蔬菜名稱替換歌詞。

3、在歌唱過程中感受演唱的快樂。

活動準備：

茄子圖片、圖譜。

活動過程：

一、導入部分

1、你們都見過哪些蔬菜呀？它是什麼顏色？長得怎麼樣？

2、你見過茄子嗎？它是什麼顏色的？長得怎麼樣？

3、它裏面又是什麼顏色的呢？教師切開茄子請幼兒看看。

二、感受歌曲旋律

今天，茄子給我們帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽，茄子唱了些什麼？

提問：

①你聽到了什麼？它是怎樣唱的？（幼兒與教師一起演唱）

②教師根據幼兒回答，出示相應的圖譜。

這首歌曲聽起來感覺怎麼樣？茄子在誇獎自己很高興，很快樂，我們演唱的時候也要用快樂的、好聽的聲音演唱。

三、學習新歌

1、教師與幼兒輕輕地完整唱一遍。

2、幼兒演唱。

3、根據圖片的提示演唱歌曲，請幼兒根據教師的提示進行正確的演唱。

4、演唱、分男女進行演唱。

四、創編歌曲

1、還有許多蔬菜也想來唱歌？它會怎樣唱？

2、出示相應的蔬菜圖片。

3、幼兒創編。

4、完整演唱幼兒創編的歌曲。

歌詞：

紫茄子，兩頭圓，好像一隻小小船，輕輕剝開看一看，露出一個白肚皮。

《蔬菜》中班教案5

活動目標

1．能用幾種蔬菜的切片擺放出造型美麗的圖案。

2．感受有規則圖案所表現出的美。

3．在操作過程中體驗創作的樂趣。

4．會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5．根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備

1．蓮藕、紅辣椒、胡蘿蔔、黃瓜等蔬菜的切片及芹菜、大蒜、白菜梗等的切段，分類裝在各個小簍子裏。

2．一次性白色小蛋糕盤。

3．課件：蔬菜拼盤視頻(廚藝大賽情景展現)。

4．活動前組織幼兒把手洗乾淨。

活動過程

一、猜一猜根據蔬菜切片或切段辨認幾種蔬菜，引發學習興趣。

1．師：今天老師帶來了一些"化過粧"的蔬菜，根據它們的形狀和顏色，你們能猜一猜它們是哪些蔬菜嗎? (出示切片或切段的蔬菜，讓幼兒觀察並猜出名稱。)

2．師：不同的蔬菜可以切出不同的形狀，如果把它們拼在一起會是什麼樣子呢?我們來看一看廚藝大賽中的拼盤比賽吧。

二、看一看

1．欣賞廚藝拼盤比賽視頻片段。

師：廚師們在比賽中製作的這些蔬菜拼盤好看嗎?廚師為什麼要這樣擺放呢?

小結：利用各種蔬菜的切片或切段的不同形狀、不同顏色可以拼出各種美麗的圖案。蔬菜拼盤的圖案可以給大家帶來美的感受，引起食慾。

2．作品賞析：選取比賽視頻中幾張經典有趣的拼盤圖片，引導幼兒進行討論、分析，説説拼盤的圖案利用了哪幾種蔬菜切片，擺出了什麼造形，這樣擺給人一種什麼感覺，等等。幼兒逐一欣賞、評析，感受蔬菜拼盤的形狀美、造型美、色彩美，從中得到設計圖案的啟發。

三、拼一拼

1．師：小朋友也來做廚師，來一次蔬菜拼盤比賽好嗎?

提示：製作拼盤時，先要想好自己要拼什麼，選好自己要用的材料，然後注意蔬菜顏色、形狀的搭配，注意圖案的對稱。

2．幼兒操作。幼兒到分裝各種蔬菜切片的簍中自主取菜，拼出自己喜愛的圖案。教師巡迴指導，鼓勵幼兒拼出有創意的蔬菜拼盤。

四、比一比請幼兒將做好的蔬菜拼盤擺在指定桌面上，請客人老師和好朋友來看看，並向他們介紹自己做的拼盤。

五、小結鼓勵幼兒多吃營養豐富的蔬菜。

活動反思：

價值分析：以一種略帶神祕，而又輕鬆自如的語言作為導入。

觀察與調整：以變魔術的方法作為導入能很好的將幼兒的注意力都集中過來，欣賞部分則是採用開放式，自由化的形式，充分體現出幼兒的主導性，讓幼兒通過觀察，初步感受到水果拼盤的藝術美，並讓幼兒用自己的語言來表達自己對水果拼盤的感受。

價值分析：通過討論引導幼兒探索蔬菜拼盤的基本技巧，並提出記錄方式。

觀察與調整：在幼兒操作的過程中，一名幼兒是從範例中找出的方法，而其他的幼兒則都加入了自己的創造在其中，説明“欣賞”已經對他們產生觸動，這一環節的進行，對能力較差的幼兒是一種帶動，而且，幼兒與幼兒之間的帶動往往效果會出人意料。

以小組商討的方式進行，讓幼兒有了討論和合作的意識。將如何記錄放手給孩子們，在思維比受束縛之時，孩子們想了許多記錄的方法。而且，在下面的操作環節中，孩子們還有更多不同的記錄方法。當孩子在點數或記錄中出現錯誤時，教師不能操之過急，直截了當告訴孩子，而是應該幫助孩子找出為什麼會錯的原因，再引導孩子掌握正確的方法，通過組織幼兒討論解決問題的方法，以達到經驗共享的目的。

價值分析：通過品嚐蔬菜拼盤讓幼兒感受這些蔬菜的味道，在拼拼、吃吃中感受蔬菜拼盤的愉悦情緒。

觀察與調整：讓孩子吃水果是他們最高興的事，每個孩子的臉上都樂開了花，在吃的同時，又讓孩子們感受到與同伴分享的快樂，以此作為活動的結束，輕鬆而愉快。

《蔬菜》中班教案6

【活動目標】

1、能感知5以內的數量，認識數字5。

2、在情境化的遊戲中，體驗送蔬菜的樂趣。

3、引導幼兒對數字產生興趣。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

【活動準備】

1、不同蔬菜的卡片，數量分別為1—5。

2、四個小動物頭飾，三張數字卡。

3、每位幼兒有紅、黃、藍三張數字卡。

【活動過程】

一、複習數字1、2、3、4。

（1）玩“看數拍手”的遊戲，教師舉起數字1（2、3、4），幼兒拍1（2、3、4）。

（2）教師敲小鈴鐺，請幼兒在心中默數並説出數量。

二、認識數字“5”。

1、翻到“5”的動物的卡片，説説“5”像什麼，可以代表什麼。

2、出示實物卡，點數實物數量，寫出數字，並用圓點表示。

3、出示數字，貼相應數量的實物，並用圓點表示。

三、畫圓點。

取出藍色的數卡，讓幼兒根據數字畫上相應數量的圓點。

四、貼蔬菜。

取出黃色的數卡，根據數字貼上相應數量的蔬菜。

五、給小動物送菜。

1、今天，我接到小動物的電話，它們要請我們幫忙送蔬菜。

2、請出四位小動物，討論小動物喜歡吃的蔬菜。

3、取出紅色數卡，要求幼兒根據卡片上的數字送相應數量的蔬菜。送到後，讓檢驗員檢查，並獎勵一個五角星。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

《蔬菜》中班教案7

活動目標：

1、認識白菜、胡蘿蔔、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。

2、瞭解吃蔬菜對身體的好處。

3、知道人體需要各種不同的營養。

4、初步瞭解健康的小常識。

5、初步瞭解預防疾病的方法。

活動準備：

學具準備：白菜 、胡蘿蔔、西紅柿、芹菜等實物若干、蔬菜寶寶圖片數量與幼兒相等，幼兒人手一套碗和筷子。

活動重難點：

活動重點：通過多媒體課件、故事、遊戲體驗及品嚐蔬菜沙拉，讓幼兒認識各種蔬菜。

活動難點：提高幼兒認知能力，明確蔬菜好吃有營養。教育幼兒不要挑食。

活動過程：

（一）導入部分：通過課件展示各種蔬菜寶寶。

教師：今天老師為你們準備了許多好吃的蔬菜，（幻燈片）看看，它們都是什麼菜？（教師出示各種蔬菜）

（二）引導幼兒認識蔬菜

教師：（幻燈片）這是什麼菜呢？（白菜）（幻燈片）

白菜是什麼顏色的？什麼形狀？

（幻燈片）這個是什麼菜呢？（胡蘿蔔）（幻燈片）

胡蘿蔔是什麼顏色，什麼形狀的？小朋友們愛吃胡蘿蔔嗎？

教師小結：胡蘿蔔是一頭粗一頭細的，它是桔黃色的。

教師：（幻燈片）再看看，這是什麼菜？（西紅柿）

西紅柿是什麼顏色、什麼形狀的？

（幻燈片）你們見過這種菜嗎？這是什麼菜呢？（芹菜）

教師小結：芹菜長着許多綠色的小葉子，梗子是白色的。

（三）通過對幾個小故事的分析，讓幼兒知道吃蔬菜的好處

故事一：（出示幻燈片）教師邊出示幻燈片邊講故事。

故事二：（出示幻燈片）教師邊出示幻燈片邊講故事。

教師小結：小朋友們，蔬菜營養豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助於身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此。平時不能挑食。

（四）遊戲體驗：通過玩“蔬菜蹲”的遊戲，再配上輕鬆、愉快的音樂，讓幼兒鞏固對蔬菜的認識。

在給小朋友們傳授完知識以後，我將帶領他們做遊戲，這樣不斷變換的教學形式，可以減少幼兒的疲倦感。

（五）品嚐交流：蔬菜沙拉

進行完一系列的活動之後，出示用西紅柿、黃瓜、紅蘿蔔做的沙拉,請小朋友們品嚐。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態之中，逐步意識到多吃蔬菜營養好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養，使身體長得更捧。

活動反思：

通過觀察、討論、猜謎、製作等一系列活動,讓幼兒瞭解蔬菜特性的同時,知道蔬菜的營養價值,加深對蔬菜的喜愛，激發幼兒愛吃蔬菜的情感，並形成良好的飲食習慣。既符合幼兒的現實需要又有利於幼兒的長遠發展;貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。因此本次活動來源於幼兒生活又能服務於幼兒的生活。

《蔬菜》中班教案8

活動目標：

1.複習6以內數字的認讀，嘗試點數並按數取物。

2.比較數量的多少，能夠將蔬菜按照從少到多的順序排列。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.有興趣參加數學活動。

活動準備：

1.6塊菜地(背景圖上粘貼各類蔬菜)

2.人手一份購物單，教師用購物單

活動過程：

一、按數取物——採摘蔬菜

1.觀察購物單

師：菜園裏的蔬菜成熟了，我是超市經理，要進些蔬菜來賣，想請大家幫忙去採摘一些美味的蔬菜。

師：採摘蔬菜需要根據購物單去摘，誰知道這張購物單的意思?去摘什麼菜，數一數，一共有幾種蔬菜?摘多少?請你來試一試。(請個別幼兒從蔬菜園中摘取蔬菜，一邊摘一邊點數，並説出總數。)

2. 幼兒取購物單，根據購物單到菜地採摘蔬菜。

3.集中討論

師：看看自己摘了幾種蔬菜，每一種蔬菜有多少。

(幼兒點數驗證，糾正錯誤)

師：我們看看這份購物單上採的蔬菜數量對嗎?少了什麼?少了幾個?怎麼辦?

二、按序排列——整理蔬菜

1.學習按序排列蔬菜

師：我們來看看這份購物單上什麼蔬菜最多，什麼蔬菜最少?

師：怎樣排隊，讓人一眼就看出哪種蔬菜最少，哪種蔬菜多一點，哪種蔬菜更多?請你來排一排(個別幼兒示範)

師：排的時候我們先要找出數量最少的排在最上面，然後看看剩下的蔬菜中哪種少?

師：請大家也來排一排，排之前我們先要檢查什麼?如果數量不對怎麼辦?(幼兒嘗試根據從多到少或從少到多的順序排列蔬菜)

2.集中討論

師：大家互相看看排得對不對。(幼兒互相檢查)

師：看一看這裏排得怎麼樣?(幼兒觀察並糾錯)

三、送蔬菜

師：現在請大家將菜送到超市裏來吧。

《蔬菜》中班教案9

活動目標：

1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。

2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單的分類。

3、培養幼兒的合作能力和記錄能力。

教學準備：

蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統計表每組一張。

教學過程：

一、回憶蔬菜？

1、幫助幼兒回憶都吃過什麼蔬菜？

2、是什麼樣子的？

二、蔬菜是怎樣長出來的？

教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，並找出我們吃的部分。

教師出示蔬菜的整體餘局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。（有的長在土裏；有的長在水裏；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）

分析與反思：看到整棵蔬菜的圖片，孩子們發出陣陣驚歎：“原來西紅柿是長在樹上的”“土豆原來長在土裏，土豆樹還開白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”隨着孩子們的陣陣驚歎聲，他們的好奇心被充分的激發出來，學習興趣也被充分的調動起來，達到了很好的教學效果。但是“圖片呈現”的方式總感覺遙遠不真實，如果活動當時能帶孩子參過一下菜園，相信孩子們的印象會更深刻，理解也會更透徹。

三、蔬菜分類。

出示多種整株蔬菜，請幼兒根據我們吃的部分進行分類。大體分為（葉菜類、瓜果類、根莖類）

幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統計表。

教學反思：

在幼兒分組完成蔬菜種類統計表這個環節，我給孩子們留下了充分發揮自主性的空間，每組幼兒可以共同討論並確定本組的記錄方法（有的繪畫、有的用符號代表）充分調動了孩子們的積極性，並且培養了他們相互合作的能力。

《蔬菜》中班教案10

活動設計背景

由於中班幼兒比較愛挑食，吃飯時經常把蔬菜挑出來，挑食偏食比較嚴重。為了使幼兒愛吃各種食物，養成愛吃蔬菜的好習慣。同時認識一些蔬菜並瞭解它們。因此我設計了這節課。

活動目標

1、認識白菜、胡蘿蔔、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。

2、瞭解吃蔬菜對身體的好處。

3、引導幼兒不偏食、挑食。

4、知道人體需要各種不同的營養。

5、初步瞭解健康的小常識。

教學重點、難點

教學重點：知道吃蔬菜對身體健康

教學難點:培養幼兒吃蔬菜的興趣

活動準備

1、白菜、胡蘿蔔、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。（未加工的和做熟的兩種。）

2、幼兒人手一套碗筷。

活動過程

一、激發幼兒興趣，引入主題。

通過讓幼兒品嚐各種蔬菜來引出活動主題。

（1）、今天老師為大家準備了許多種菜，想請你們品嚐一下，再猜猜看，他們都是什麼菜。

小結：你們剛剛吃到的是白菜、胡蘿蔔、西紅柿、芹菜等，他們都是蔬菜。

二、引入新課。

1、觀察、認識白菜、胡蘿蔔、西紅柿、芹菜等蔬菜。

（1）、今天老師從地裏摘了很多的菜來，小朋友認不認識這些菜呢?你們都吃過嗎？

2、你們知道吃蔬菜有什麼好處嗎？小結：蔬菜裏含有豐富的維生素，如果長期不吃蔬菜，就會得上“壞血病”，導致牙齦出血，還有如果長期不吃蔬菜，小朋友上廁所拉屎就會有困難，小朋友還知道不吃蔬菜有什麼壞處嗎？幼兒討論，小結：所以小朋友一定要多吃蔬菜。

3、給幼兒講解挑食、偏食的壞處。

三、幼兒活動。

1、今天你們的家人為大家準備了許多的蔬菜，想請你們品嚐一下，我來看看那個小朋友想長的棒棒的、壯壯的、高高的。

2、請小朋友互相説一説你喜歡吃哪種蔬菜，為什麼？

四、活動延伸。

蔬菜的種類多，不同的蔬菜有不同的營養，樣樣蔬菜都要吃，長身體需要這些營養。請小朋友回去收集更多的關於蔬菜的知識。

教學反思

這是一節健康活動，主要是讓幼兒瞭解吃蔬菜的好處。幼兒不愛吃蔬菜的原因可能是她們的味覺還沒有發育完全，覺得蔬菜不好吃。在這節活動中，我首先讓幼兒觀察實物，以此來吸引幼兒對蔬菜的觀察及討論，讓幼兒知道從地裏拔出來的菜我們都叫它們蔬菜；其次，我以一些事例來吸引幼兒對吃蔬菜有什麼好處進行討論，並讓幼兒知道蔬菜裏有很多營養的東西，能幫助我們長高、長漂亮。並幫助我們消化；最後，我請幼兒品嚐家長帶來的蔬菜，鼓勵幼兒要多吃蔬菜有益健康。

《蔬菜》中班教案11

設計背景

因本班大部分孩子家離幼兒園有點遠，都是寄宿在學校，年齡還都小，每天吃學校食堂的飯，造成了孩子們的偏食、不愛吃蔬菜的不良習慣，所以我打算上《蔬菜印章畫》這一課，通過運用我們家中最常見的一些蔬菜印畫，來讓孩子們從另一方面去喜歡上蔬菜、多吃蔬菜。

活動目標

1、通過幼兒通過看一看、猜一猜和印一印，大膽嘗試用蔬菜截面進行印畫。

2、讓幼兒充分體驗蔬菜印畫的樂趣。

重點難點

教學重點：引導膽子小的幼兒大膽作畫；培養幼兒的團隊精神。

教學難點：引導幼兒只在紙張上印畫。

活動準備

1、 胡蘿蔔、土豆、芹菜等蔬菜切成各種形狀，水粉顏料、紙張、抹布若干。

2、 教師範畫

活動過程

開始環節：

通過看教師範畫知道秋天許多樹上的葉子變黃了

教師帶領幼兒來到小畫廊，眼前出現一幅畫《大樹》

教師提問：你們看，這棵樹是夏天的樹還是秋天的樹?你是怎麼看出來的? (這棵樹是秋天的樹，因為它身上有黃色的葉子。)

小結：對了，秋天的大樹葉子都變黃了，果子都成熟了。

基本環節：

1、 通過看看猜猜知道蔬菜也可以用來畫畫

師：你們知道嗎?這幅畫王老師沒有用筆畫，而是用了一種特殊的材料! 教師出示所用蔬菜(這就是我用到的材料，它們都是蔬菜。

重點提問：請你們來猜一猜，我把這些蔬菜分別變成了秋天大樹的哪個部分?

重點指導：引導幼兒觀察蔬菜的形狀與畫進行比較。

(這裏的葉子是用土豆畫出來的等)教師將蔬菜反過來看蔬菜截面。

2、 幼兒自由印畫

師：大家覺得神奇嗎?你們也可以做到!讓我們一起用各種蔬菜來印畫秋天的大樹。

教師介紹材料：

蔬菜印章材料：黃瓜，土豆，芹菜，胡蘿蔔，藕等。

其他材料：水粉顏料、紙張、抹布。

將材料分別發給每組的小朋友時的温馨提示：

⑴、每個桌子上都有一塊抹布，這塊抹布是用來做什麼的?（擦手）

⑵、摸過蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的臉或衣服，因為會把顏料留在漂亮的衣服上，所以摸過蔬菜的手不要碰自己和好朋友的臉或衣服。

⑶、你們可以選擇自己喜歡的.蔬菜寶寶，選擇你喜歡的顏色，在海綿裏輕輕壓一壓，然後按到紙上壓一壓，然後將蔬菜寶寶慢慢地移開就印成功了!

幼兒自由印畫，教師巡迴指導。

結束環節：

將所有小朋友的畫都展示一遍，並讓幼兒自己來解説。

延伸環節：

可以讓幼兒回家和爸爸媽媽一起試着用水果也來做做印章畫。

教學反思

整個畫的過程孩子們完成還是比較好的，能夠掌握印章畫的基本步驟，可以很好的配合老師，而且還發揮出了他們豐富多彩的想象力。唯一有幾點美中不足的地方是：

1、一個印章用一個顏料印過畫後，在同一個印章沾其他顏色，這樣就造成了變色的畫，影響了視覺效果。

2、 沒有給孩子講清楚剛印完畫不能把紙拿起來，導致了顏料還沒幹，往別處流，或被蹭掉。

《蔬菜》中班教案12

活動目標

1、認識數字6、7，知道他們能表示相應數量的物體。

2、能不受物體排列方式的影響，正確感知7以內數量。

活動重點難點

重點：認識數字6、7，知道他們能表示相應數量的物體。

難點：能不受物體排列方式的影響，正確感知7以內數量。

活動準備 大數字卡1—7各一張，大蔬菜實物卡片6、7各3張（排列方式不同），幼兒每人一份蔬菜接龍卡片，大接龍卡片一份。

活動過程

一、導入活動：複習認讀數字1—5。

1、師生一起玩數數拍手遊戲

教師出示數卡1—5,請幼兒一邊拍手一邊數數。

二、基本部分：

1、認識數字“6”，知道“6”可以表示很多的有6個的物體。

（1）出示6個蘑菇的圖片

問：這裏有幾個蘑菇？我們一起來數一數（一共有6個），6個蘑菇可以用數字幾來表示呢？（數字6）

(2)出示數字“6”。

師：“6”像什麼？（像哨子）

師：數字“6”還可以表示什麼？（6個西瓜、6顆葡萄、6塊巧克力等）

教師：只要是6個物體，我們都可以用數字“6”來表示。

2、改變6個蘑菇的排列方式。

師：看好啦！蘑菇要排隊了啊，我們來看看他們排成什麼樣了。（出示多種排列方式的圖片）它們哪裏不一樣？（排列方式不一樣）

教師：不管物體是怎麼排的，有幾個就用數字幾表示。

3、認識數字“7”，並嘗試對物體進行不同的排列。

（1）出示7個蘿蔔圖片，數數有幾個（7個）可以用數字幾來表示（數字7）“7”像什麼？（像鐮刀）

（2）師：紅蘿蔔説了，我也要像黃瓜那樣排隊，哪個小朋友願意來幫幫他（請幼兒用7個蘿蔔排列）。

師：剛剛用了很多種排列方法，但是蘿蔔只有幾個？（7個）所以，不管物體是怎麼排的，有幾個就用數字幾表示。

三、給數寶寶1—7找相應的好朋友。

1、師：今天我們來給數字寶寶找好朋友，小朋友們願意幫助它們嗎？好，下面老師説一個數字朋友們就要從你們手裏的卡片中找出這個數字相對應的好朋友。

2、師生一起玩數字寶寶找好朋友的遊戲。

四、蔬菜數字接龍。

1、師：剛才我們小朋友幫數字寶寶都找到了自己對應的好朋友，數字寶寶很開心，可是我們的蔬菜寶寶卻很傷心因為他們也找不到自己的好朋友。接下來我們要來玩一個蔬菜數字接龍的遊戲，我們蔬菜寶寶找好朋友。前面是數字後面是蔬菜，第二張卡片的數字要表示前面一張蔬菜的數量。

2、教師巡迴指導。

活動反思 通過這節課，我覺得在設計一節活動時，設置一個情景，或是安排一個遊戲，首先調動了孩子的積極性，其次，在愉快的遊戲中孩子不知不覺中就把知識掌握，達到這節課的目標。比起教師直接教授知識，效果要好很多。孩子就是孩子，不同於成人。他們不願意接受教師直接教授的知識，可是如果是在遊戲中自己發現的規律或是探索到的一些信息，對孩子來説更有意義，更容易接受，並轉化為自己的經驗。所以在今後的教學的活動中，在設計一節活動時，要將孩子的年齡特點放在第一位，更多地融入遊戲和情景，讓孩子在玩中學。

《蔬菜》中班教案13

活動目標：

１．學習用各種蔬菜做的印章印畫，並能用棉籤添畫葉．莖部分。

２．能用印章選擇自己喜歡的顏色進行印畫，並對印畫產生興趣。

３．通過印畫來鍛鍊幼兒小手臂的肌肉發展。

４．體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

５．培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

１．各種蔬菜印章（蓮藕節．青椒．大蒜．青菜．蘿蔔）等．

２．各色水粉顏料．棉籤．白紙．

３．幼兒每人一件工作衣．抹布若干．

活動重點：

掌握印畫的要求和步驟．

活動過程：

１．談話引題

師：我想問你們一個問題，你們平常都見過什麼顏色的花兒？

幼兒回想，並自由回答．

師：你們見過的花兒真漂亮呀！那你們是用什麼辦法記錄這些漂亮的花兒呢？ 幼兒發揮想象．

師：你們真榜！可是我沒有這些東西，我只給你們準備了一些蔬菜！看看都有些什麼呀！

幼兒一起回答．

師：今天我們就用這些蔬菜和水粉顏料來記錄你們見過的漂亮花兒！

２．幼兒自己動手試畫．

３．根據幼兒的作畫情況，來討論作畫步驟和要求．

a.把蔬菜印章放在水粉顏料裏蘸一蘸，然後印在紙上

b.要記得變換印章和顏色．

c.要記得用棉籤添畫花的莖和葉．

４．幼兒再次作畫，教師巡迴指導，並提醒作畫步驟和要求．

５．點評 出示幼兒作品，讓幼兒相互評價．

６．結束 現在我帶大家到户外採野花，走嘍！

活動反思：

本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養、操作習慣的培養等，這些也可在一日活動中的各個環節中滲透，如區域遊戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發揮想象、創造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。

《蔬菜》中班教案14

一、活動目標

1.嘗試用剪、切的方法，製作蔬菜印章。

2.在操作活動中，充分運用多種感官感知蔬菜的特點。

二、活動準備

1.各種蔬菜，如：辣椒、藥芹、青菜、藕、苦瓜、花菜等。

2.白紙若干(與幼兒人數相等)。

3.水粉顏料：紅、黃、綠、湖藍、淡綠、橘紅，顏料盆(中間放海綿)。

4.每組準備沒有開封的刀和剪刀若干把。

三、活動過程

(一)引發幼兒觀察蔬菜的興趣。

1.教師引導：小朋友，你們桌上的籮筐裏是什麼?;那就請每個小朋友拿出2"3樣，仔細看一看、嗅一嗅、摸一摸、玩一玩，比比它們的顏色、形狀和大小，然後相互説一説，你發現了什麼?

2.請幼兒輕輕地把蔬菜放回籮筐裏，向大家介紹自己的發現。

(二)嘗試製作蔬菜印章。

1.教師：小朋友看的很仔細，知道蔬菜有根、莖、葉、果實，有各種不同的顏色和有趣的形狀，那我們能不能用蔬菜來做印章呢?

2.請幼兒動手試一試、做一做，交流自己做的印章是用蔬菜的哪部分做的。

3.提供顏色盆，請幼兒選自己喜歡的顏色，用自己做好的蔬菜印章印出美麗的圖案。

4.幼兒嘗試操作，鼓勵幼兒發現、交流所印出的圖案是用蔬菜哪部分印出的，印出的圖案相同嗎?

(三)展示作品和評析。欣賞自己製作的作品，説説什麼地方最漂亮。

活動反思：

評價幼兒美術活動時，不應過分強調最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到孩子情感和表現上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創造性的表達，把每個孩子的作品都展示在美術園地中，使每個幼兒都有成就感，從而不斷激發孩子對美術活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利於孩子學會自尊和尊重別人。

《蔬菜》中班教案15

1、活動目標：

1、認識數字6、7，知道他們能表示相應數量的物體。

2、能不受物體排列方式的影響，正確感知7以內數量。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

2、活動重點難點：

重點：認識數字6、7，知道他們能表示相應數量的物體。

難點：能不受物體排列方式的影響，正確感知7以內數量。

3、活動準備：

大數字卡1—7各一張，大蔬菜實物卡片6、7各3張（排列方式不同），幼兒每人一份蔬菜接龍卡片，大接龍卡片一份。

4、活動過程：

一、導入活動：複習認讀數字1—5。

1、師生一起玩數數拍手遊戲

教師出示數卡1—5，請幼兒一邊拍手一邊數數。

二、基本部分：

1、認識數字“6”，知道“6”可以表示很多的有6個的物體。

（1）出示6個蘑菇的圖片

問：這裏有幾個蘑菇？我們一起來數一數（一共有6個），6個蘑菇可以用數字幾來表示呢？（數字6）

（2）出示數字“6”。

師：“6”像什麼？（像哨子）

師：數字“6”還可以表示什麼？（6個西瓜、6顆葡萄、6塊巧克力等）

教師小結：只要是6個物體，我們都可以用數字“6”來表示。

2、改變6個蘑菇的排列方式。

師：看好啦！蘑菇要排隊了啊，我們來看看他們排成什麼樣了。（出示多種排列方式的圖片）它們哪裏不一樣？（排列方式不一樣）

教師小結：不管物體是怎麼排的，有幾個就用數字幾表示。

3、認識數字“7”，並嘗試對物體進行不同的排列。

（1）出示7個蘿蔔圖片，數數有幾個（7個）可以用數字幾來表示（數字7）“7”像什麼？（像鐮刀）

（2）師：紅蘿蔔説了，我也要像黃瓜那樣排隊，哪個小朋友願意來幫幫他（請幼兒用7個蘿蔔排列）。

師：剛剛用了很多種排列方法，但是蘿蔔只有幾個？（7個）所以，不管物體是怎麼排的，有幾個就用數字幾表示。

三、給數寶寶1—7找相應的好朋友。

1、師：今天我們來給數字寶寶找好朋友，小朋友們願意幫助它們嗎？好，下面老師説一個數字朋友們就要從你們手裏的卡片中找出這個數字相對應的好朋友。

2、師生一起玩數字寶寶找好朋友的遊戲。

四、蔬菜數字接龍。

1、師：剛才我們小朋友幫數字寶寶都找到了自己對應的好朋友，數字寶寶很開心，可是我們的蔬菜寶寶卻很傷心因為他們也找不到自己的好朋友。接下來我們要來玩一個蔬菜數字接龍的遊戲，我們來幫助蔬菜寶寶找好朋友。前面是數字後面是蔬菜，第二張卡片的數字要表示前面一張蔬菜的數量。