《蔬菜湯》教案

導語：作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家整理的教案《蔬菜湯》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《蔬菜湯》教案篇1

設計理念

奧爾夫教學法提倡從節奏與語言結合開始學習節奏，以使孩子用自己的語言來感知節奏的存在和律動。蔬菜又是孩子們很熟悉的，於是嘗試着將蔬菜名填入節奏譜，通過"老師要辦一個蔬菜大餐，請小朋友和我一起煮蔬菜湯"為由設計了本次活動。

設計思路

在主題《秋的暢想》實施過程中，有一次在帶領孩子們外出參觀菜場的過程中，孩子們最關注的便是鮮靈靈的蔬菜了，他們發現了各種各樣不同蔬菜，在認認説説中積累了一些蔬菜特徵、名稱的初步經驗。在數一數菜場裏有哪些蔬菜時，孩子們關注得最多是自己吃過的蔬菜，從家長資源的可利用性出發，特別是從孩子已有的經驗和興趣點出發，如果能把蔬菜名字填入到節奏中組織一個節奏活動，孩子們肯定喜歡。於是就設計了《蔬菜湯》這一活動。

活動目標

1、通過語言中包含的一個字、兩個字、三個字和四個字的詞組學習四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節奏型。

2、嘗試根據語言中的節奏型變化不同的節奏組合。

3、感受節奏活動帶來的樂趣。

重點難點

會用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節奏型配上蔬菜名字中的一個字、兩個字、三個字、四個字。

根據語言中的節奏型變化不同的節奏組合。

活動過程

一、"買菜"導入活動

"小朋友，我要辦一個蔬菜大餐，你們願意和我一起去買菜嗎？"幼兒隨教師邊唱買菜歌進場。

二、認識各種蔬菜

教師引導幼兒分別用一個或兩個、三個、四個字説。

1、（請孩子們圍成圓圈）"剛才我們買了很多新鮮的蔬菜。誰來説説買了哪些菜？（教師出示，幼兒説出蔬菜名稱。）

2、教師選擇四樣蔬菜放在前面，引導孩子分別為這四樣蔬菜設計一個字、兩個字、三個字、四個字的詞或詞組，並組成節奏。

3、孩子們伴隨身體打擊樂念讀三遍整個蔬菜節奏組合。然後教師交換圖片的位置請幼兒增加難度嘗試。

（1）按照圖片的擺放幼兒跟讀三遍。邊讀邊拍手。

"煮蔬菜湯的時候我們有一個口令，一共要念三遍口令蔬菜湯就煮好了。我們來試一試。

（2）交換圖片順序三、分組活動："我們自己的蔬菜湯"教師交代要求："老師的蔬菜湯煮好了，可是這麼多小朋友不夠分，所以請小朋友自己來煮。

三、請小朋友分成四組，每一組6人

分好組後每一組選一個小朋友到老師這兒來選四種蔬菜，然後帶領你們一組的小朋友一起煮蔬菜湯。我們來比一比哪一組的蔬菜湯煮的最成功，好嗎？

1、幼兒分組，選小組長。

2、自由討論5分鐘。

3、遊戲：到誰家做客。

四、講述故事 誰是"小饞貓"

（身體轉向老師），教師講述故事；"老師這湯聞起來太好喝了，一個小朋友還沒吃飽，於是他來到老師這兒偷吃了一個XX幼兒隨老師念讀新節奏。空的地方用手攤開表示。以此類推吃點2個、3個、4個。

五、放鬆活動"小星星"

《蔬菜湯》教案篇2

教學目標：

1．在6以內書的認讀基礎上學習按數取物。

2．能按指令要求進行比較和取物遊戲。

3．體驗數學操作活動的樂趣。

4．發展幼兒邏輯思維能力。

5．引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1．大圖“火鍋”一隻、“大菜單”一份。

2．幼兒活動教材《數學》第17頁操作材料。

3．胡蘿蔔、西紅柿、茄子、黃瓜、包心菜、葫蘆圖片若干。

活動過程：

一、創設情境，激發興趣

今天小羊過生日，他最愛吃蔬菜湯，我們一起來煮蔬菜湯好嗎？我們看看用什麼菜吧。

二、學習按數取物

1．出示貼有蔬菜的火鍋圖，提問：你認識什麼蔬菜？數數有幾種？

2．出示大菜單圖，認一認蔬菜的數量有多少。

3 . 教師示範1—2個按數取物的.方法。

4 . 請個別幼兒上來操作，集體評議結果。

5 . 比一比，什麼蔬菜最多，什麼蔬菜最少。

三、 幼兒自主操作

1 . 教師提出操作要求。

2 . 幼兒按數取物並貼進火鍋內，教師巡視並個別指導。

活動延伸：

小朋友們煮的蔬菜湯真香哦！給客人老師聞聞我們一起把香噴噴的蔬菜湯送給小羊吧，祝它生日快樂！

課後反思：

《蔬菜湯》是香香的蔬菜主題中的一個數學活動，經過活動讓孩子知道蔬菜湯會更有營養，孩子們也會經常吃到媽媽做的美味湯，現在自己也要做湯了，雖是做做，但相信孩子在活動中還是樂此不彼的，本次活動教學目的是讓孩子們在教師創設的情景中認識6以內的數字，感知6以內數量的多和少，符合了幼兒的數學是在生活中去學習，在生活中運用。

《蔬菜湯》教案篇3

設計思路：

本週我們進入了“有用的植物”第三個站點：種植園的主題中，希望通過看看、聽聽、畫畫等活動讓幼兒瞭解一些種植蔬菜的新方法和關注新技術在蔬菜培植中的作用。孩子們都有了對蔬菜一定的認識，也知道我們應該什麼東西都要吃。

因此我們設計了這個活動《蔬菜湯》這個音樂遊戲，旨在希望通過活動讓孩子們運用已有的經驗，嘗試用肢體動作表現不同蔬菜的特徵，願意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂進入湯鍋時的動作姿態，表現煮蔬菜湯的情景。

活動目標：

1、運用已有的經驗，嘗試用肢體動作表現不同蔬菜的特徵。

2、願意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂進入湯鍋時的動作姿態，表現煮蔬菜湯的情景。

重點：運用肢體動作表現不同蔬菜的特徵。

難點：願意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂進入湯鍋時的動作姿態，表現煮蔬菜湯的情景。

活動準備：

歌曲“菜場”、煮蔬菜湯的音樂歡快、舒緩各一段，及圖片若干

活動過程：

一、我喜歡的蔬菜（嘗試用肢體動作表現不同蔬菜的特徵）

1、介紹自己喜歡吃的蔬菜。

關鍵提問：請你説説自己喜歡吃的蔬菜是什麼？

2、觀察圖片上蔬菜的外形，嘗試用肢體表現。（番茄、胡蘿蔔、青菜、白菜、捲心菜、冬瓜、黃瓜、馬鈴薯）

關鍵提問：請你用一個動作來表示出這些蔬菜。

請你摸一個你喜歡的蔬菜卡片，用你的身體來模仿下這個蔬菜寶寶？猜猜他模仿的是哪種蔬菜？

小結：我們可以根據蔬菜的不同形狀用動作表示出來（番茄胖又矮、蘿蔔胖又長、黃瓜瘦又高、冬瓜長又圓、捲心菜是大圓球、馬鈴薯是小圓球、青菜像朵花、蘑菇是把小雨傘）

二、買菜（熟悉遊戲規則）

教師講解遊戲規則：

1、幼兒扮作相應的蔬菜，教師扮作媽媽。在活動時的中央確定一個大圓圈，表示媽媽的菜籃子。

2、播放歌曲“菜場”，教師隨音樂在圓圈外走動。幼兒演唱歌曲，當唱到歌曲中的蔬菜與自己的相同時，作相應的模仿造型。當唱到最後一句時，幼兒走近表示菜籃的圓圈內。

3、請個別幼兒説説遊戲規則，要注意些什麼？

4、教師和部分幼兒示範——幼兒分組表演。

小結：剛才我們聽着音樂買了很多菜,真開心。

三、做蔬菜湯（用動作的快慢表現煮蔬菜湯的音樂）

過渡語：媽媽今天買了許多蔬菜，我把他們藏在三段音樂裏了

1、聽音樂

關鍵性提問：

1）我們一起來熟悉下音樂，想象一下每段音樂分別像哪個蔬菜寶寶在跳舞？

2）想象一下這些蔬菜寶寶在鍋子裏有發生了些什麼有趣的情景？（翻滾、旋轉、下沉、抱團等）

2、遊戲：蔬菜湯

幼兒選擇自己喜愛的蔬菜形象隨不同樂段依次進入“湯鍋”。播放煮蔬菜湯的音樂，幼兒根據音樂的快慢節奏，大膽想象蔬菜進入湯鍋時，注水——升温——沸騰——小火慢煮——加調料——熄火等情景，用動作（下沉、漂浮、旋轉、翻滾等）由下鍋時的歡快到沸騰再到逐漸減慢，表示煮湯的過程。教師在一旁提醒幼兒不要互相推擠，推擠者表示不新鮮的蔬菜混入鍋內，必須立即退出遊戲。

3、教師和部分幼兒示範表演。（示範表演番茄下鍋的情景）

4、請個別幼兒表演某個蔬菜的音樂形象。

5、自由結伴，分組商量，跟着音樂進行表現蔬菜各種形象。

要求：動作誇張有力，形象。

6、請出小組上來表演，引導幼兒用多種姿態進行表演。

教師引導幼兒用動作的快慢表現煮蔬菜湯的音樂

《蔬菜湯》教案篇4

活動目標：

1、學習6以內的數字認讀，嘗試點數並按數取物。

2、比較數量的多少，能按指令操作。

3、發展幼兒的動手能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

畫有大鍋的圖片；“菜單”一份；蔬菜圖片若干（4根胡蘿蔔，5只番茄，3個葫蘆，6根黃瓜，和2個包心菜）；幼兒操作材料。

活動過程：

一、熊媽媽家的蔬菜成熟了

-----“熊媽媽家的蔬菜成熟了，今天她邀請小朋友到他家去吃營養蔬菜湯，想去嗎？”

-----“看看，熊媽媽家裏的蔬菜可多了？”教師依次出示胡蘿蔔，番茄，葫蘆，黃瓜，和包心菜，讓幼兒説出蔬菜的名稱。

-------“熊媽媽種了幾樣蔬菜？”請幼兒點數出蔬菜的種類。

--------“數一數每一樣蔬菜有多少？”幼兒點數每樣蔬菜的數量，學會按序點數。

-------引導幼兒把蔬菜從少到多按序排列。

二、認讀蔬菜湯的菜單

----“熊媽媽採了這麼多蔬菜，它為了讓小朋友吃到營養美味的蔬菜湯，瞧！她還制定了菜單”。引導幼兒觀察並表述蔬菜圖左側數字的意義。

------“你們發現了什麼？”請幼兒説説菜單上説需要那些材料？每一種材料需要多少？幼兒根據菜單敍説“4個胡蘿蔔，5只番茄，3個胡蘿蔔…”

----“哪一種蔬菜最多？哪一種蔬菜最少？”

三、開始煮湯了

------“熊媽媽採來了蔬菜，定好了菜單，看！熊媽媽在幹嘛？”出示大鍋，“接下來熊媽媽開始煮湯了，胡蘿蔔放幾根？”引導幼兒按菜單上的數量，找出相應圖片貼到大鍋內。

-----一起點數，核對胡蘿蔔數量是否正確。其它蔬菜也一一放入。

四、幼兒操作

----“熊媽媽把煮蔬菜湯的本領教給了小朋友？接下來，我們每個人都來煮煮蔬菜湯好嗎？”

-----針對幼兒的操作情況展示評價。

小結：“今天我們不僅喝到了熊媽媽煮的蔬菜湯，還學到了煮蔬菜湯的本領，收穫可真不小，你們願意把這個本領教給你們的好朋友嗎？那麼，我們行動吧！”

活動反思：

整堂課教師創設了兩個情景。第一個：“讓幼兒説出蔬菜的名稱，請幼兒點數出蔬菜的種類，幼兒點數每樣蔬菜的數量，學會按序點數。”豐富了幼兒的生活經驗，並且讓幼兒説説點數的方法，最後教師總結：一個不會數錯的方法，就是拿出小食指，按從上倒下，從左到右有順序的數。讓幼兒掌握了點數的方法，提升了幼兒的經驗。第二個情景：看看熊媽媽制定的蔬菜湯，讓幼兒認讀菜單。孩子們一下子就説出了菜單上的蔬菜，並通過教師的引導，很快了解蔬菜後面數字的意義。這一環節前面的數數方法得到很好的驗證和進一步的提高。