北師大版六年級語文把掌聲分給她一半公開課教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的北師大版六年級語文把掌聲分給她一半公開課教案，歡迎大家分享。

一、教學目標

1、熟讀課文，掌握生字詞，理解比喻句的意思。

2、把握文章多角度、多手段塑造人物形象的方法，理解報告文學中議論、抒情的作用。

3、理解文中孫晉芳及女排姑娘們身上所體現的團結、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到“祖國榮譽高於一切”的民族精神。

二、教學重點：

體會孫晉芳及女排姑娘們身上所體現的團結、拼搏、奮進的體育精神。

三、教學難點：

理解報告文學中議論、抒情性結合的作用。

四、教學準備：

課件

五、教法設計：

以讀為主，討論中理解

六、課時劃分：

2課時

七、教學過程

第一課時

一、談話導入：

1.同學們對排球比賽瞭解多少？

2.今天我們要學習一篇與排球有關的課文，出示課題：把掌聲分給她一半。齊讀課題。

3.題目中的“她“指的是誰？（板書：孫晉芳）

4.師生交流有關孫晉芳的資料。

5.從“一半”這個詞你又能知道什麼？

（引導：排球是一個集體項目，最後得勝利是全體隊員共同拼搏的結果，掌聲應該分給每一個隊員，教練員甚至是陪練。但文中説要把掌聲分給她一半，可見他在團隊中所起的作用是至關重要的。）

二、初讀課文

1.瞭解報告文學。（出示：報告文學是一種文學方法，及時反映現實生活，它總是在真人真事的基礎上，選擇出典型事例來塑造人物形象的。）

2.默讀課文，思考：這篇課文主要選取了哪幾件事來寫孫晉芳的？（刻苦訓練，和郎平鬧矛盾兩件事）

3.從文中能感受到這是一個怎樣的孫晉芳？（師相機板書）

4.看來，同學們對他已經有了最基本的瞭解，現在就讓我們走進課文，再來深刻認識她。

三、研讀課文

1.出示孫晉芳照片，看，就是這樣一位其貌不揚的人，卻成為球場上的靈魂，帶領中國女排獲得了一個有一個的冠軍，她究竟有怎樣高超的球技呢?

2.請默讀課文，畫出描寫她高超球技的段落及句子。

3.小組交流學習。

4.反饋：出示課文第三自然段。

（1）、思考：這段話圍繞哪句來寫？哪些句子能看出“她的傳球技藝，高超的驚人”？

（2）、聯繫上下文理解“化險為夷”的意思。

（3）、理解比喻句“如果説向她飛來的球像一團熊熊燃燒的烈火，那麼，從她手中飛走的球已經變成一縷裊裊炊煙……”

（4）帶着自己的理解有感情的朗讀第三自然段。

5.過渡：課文中哪些句子還寫出了她球技的高超？

6、小組交流彙報，師出示第5自然段。

（1）、找出本段的中心句。

（2）、聯繫上下文，理解“朝夕苦練”的意思。

（3）、在本段中找出一個印象最深刻的詞語，談談自己的理解與體會。

（4）、同學們，這樣的練習時一天兩天嗎？（朝夕苦練，天天如此）

（5）、找出本段的.比喻句並談理解。

（6）、帶着自己的理解有感情的朗讀課文第五自然段。

四、積累運用

仿照課文中的句子，用上“如果……那麼……”寫一句話，誇誇孫晉芳的高超球技。

（1）、小組交流寫話。

（2）、全班彙報

五、小結：

談談自己對孫晉芳的認識。

六、作業：

有感情朗讀課文。

附：板書設計：

把掌聲分給她一半

孫晉芳

訓練刻苦世界優秀的二傳手

球技高超

心胸寬廣三連冠

第二課時

一、談話導入：

1、上節課的學習，我們已經知道孫晉芳由於刻苦訓練，練就了高超的球技，但僅僅憑這點就能成為世界優秀的二傳手，帶領中國女排獲得一個有一個世界冠軍嗎？除了這個，還需要什麼？（寬大的心胸）

2、你從哪裏知道？（引導學生抓住重點詞語、句子談體會）

二、研讀課文

1、出示：有一雙揮灑自如的手固然是至關重要的，作為一名二傳手，還必須具有寬大的胸懷。

2、去掉“必須”行不行？為什麼？

3、孫晉芳通過什麼事認識到自己必須具有寬大的胸懷？（出示：孫晉芳恨自己心胸不寬闊……要把心中的暗礁一塊塊的炸平。）

4、“心中的暗礁”指的是什麼？