【熱門】《小熊住山洞》教案三篇

作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的《小熊住山洞》教案3篇，希望能夠幫助到大家。

《小熊住山洞》教案 篇1

教學目標：

1、正確流利地朗讀課文，美讀課文，培養口頭表達能力

2、在學習中瞭解森林對於動物們的意義，認識到小熊一家的行為是一種美德。

教學重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環境，人人有責。

教學難點：體會小熊一家的愛林之心。

課前準備：生字卡片

教學過程：

一、複習生字，導入新課

師：小朋友，我們一路坐着火車終於來到了小熊家了，他們住在大森林裏。你們看，小熊和爸爸媽媽在門口迎接我們呢。（播放）我們一起走進山洞看看。呦！這裏還有一些漢字呢，原來小熊也愛學習。我們來猜猜字謎，和它比一比。

石頭打哈欠。一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。風裏飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進草叢中。（把學生從課前的狀態迅速帶入情境中，將入境和複習生字結合起來）

二、研讀課文3—6自然段

1、師：大家看小熊家的牆上還有四幅照片呢？（播放：小熊説起話來，你們知道我們一直住在這兒，沒有砍樹造房子，這是為什麼呢？小朋友們，先跟我們一起走進大森林去看看吧！（播放森林四季的美景）

2、森林的環境美不美啊？你們有些什麼想法願意對大家説一説呢？

3、課文哪幾個自然段也寫了森林裏四季的景色？看圖自讀這幾個自然段，選個最喜歡的自然段讀給大家聽。

（1）教師相應點拔指導：讀出景色之美，“捨不得”三個字輕輕地讀，是什麼意思呢？你們有個這種心情嗎？（學生聯繫自己的生活體驗暢所語言）師小結：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時的心情，自己練習讀一讀。“春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊捨不得砍。”

（2）運用剛才的方法，讀讀下面的三句話。

夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊捨不得砍。

秋天，他們走進森林。樹上結滿了果子，小熊捨不得砍。

冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊捨不得砍。]

（3）指名讀，讀出小熊的捨不得，多種形式朗讀。

（4）指名配樂連讀3—6自然段。（通過美讀抒發情感，學生融入其中，把對自然美的感受，對小熊行為美的認同與讚揚都包含在美讀中。）

（5）看四個季節的圖片，展開想象，深入思考：當小熊捨不得砍樹的時候，小熊和爸爸會説些什麼？結合課文內容説一説，看誰説得和別人不一樣。

春天，如果砍掉了小樹，______。

夏天，如果砍掉了小樹，______。

秋天，如果砍掉了小樹，______。

冬天，如果砍掉了小樹，______。

師小結：正是因為想到了小動物，想到了大森林，所以多少年後，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍然住在山洞裏。

三、學習7、8自然段

1、師：森林裏的景色真是美不勝收，小熊怎麼捨得去砍樹，破壞環境呢？學生接着讀第七自然段。“一年又一年”是什麼意思？你怎樣理解“一直”？試着讀讀這句話：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞裏。

2、師生合讀第八自然段。

（1）這一自然段裏哪兩個生字我們沒學過？哪些同學已經認識“感激”這兩個字了？你們是怎麼認識的？你知道“感激”這個詞是什麼意思嗎？

（2）動物們是怎麼感激小熊一家的？

（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什麼？指導朗讀。

（4）想象如果你就是這些動物中的一員，你在選花時，會對小熊一家説些什麼感激的話呢？（學生獨自思考後，戴頭飾表演）

四、 以情激情，昇華主題

1、播放：小熊有些不好意思地説：“小朋友們，我家一直住在山洞裏，所以沒能請你們到我家來作客，你們會怪我嗎？

2、你們想對小熊説些什麼？先把想法説給小組成員聽，再説給小熊聽。

3、播放：小熊高興地説：“小朋友們，大森林是我們的，也是你們的，願大家都來愛護樹木，保護環境，珍惜我們共同的家園，讓地球擁有更多的綠色吧！再見！

《小熊住山洞》教案 篇2

《小熊住山洞》教案人教版

黑龍江省大慶市直機關四小 王宏源

教材分析

《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終捨不得砍樹造房子的行為，表達了人類保護大自然的願望，最後以動物獻上手捧的鮮花來讚揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優美、圖文並茂、適合兒童閲讀和學習的課文。

學生分析

學生已接觸過無拼音標註的課文，文中部分內容結構相似，用字重複出現，因此，課文對學生來説難度不在。此外，一些學生在學之前已讀過文章，所以課上大部分學生能在讀過四遍左右即達到通順。在認讀生字和讀課文上，學生的學可以採取互相幫助、以會帶不會的方法進行。

設計思路

依據課改精神，以學生為主體，提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀為指導，設計上體現以下幾點：

1、根據學生的需求興趣安排教學，儘可能給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目可及的童話世界中。

2、考慮學生已會的字，先由學生自主認字，自己想辦法記字，再由教師根據學生的學習識記情況進行指導。

3、創設情境，使學生感受大自然的美好，認同小熊一家的環保行為，注重情感的滲透。

4、在美讀課文中，培養學生語感。

教學目標

1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養口頭表達能力。

2、初步瞭解邊讀邊勾畫的閲讀方法。

3、在學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。

教學時間 3課時

課前準備

教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風。

學生：收集環境保護的資料。

教學流程

第一課時

一、導入情境。

師：小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林裏看一看，好不好（播放課件）？你們看，這就是大森林，這裏有高高的'松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這裏。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，説要領着小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認識的字，圈出來；同時標好自然段。

[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學生圈點，主要引導養成不動筆墨不讀書的習慣。]

二、讀課文，識生字。

1、再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學。如果還有不會的，就先放放。

2、聽讀課文，識字。

（1）指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。

（2）齊讀生字。

3、出現全部生字（帶拼音）。師：同學們，現在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。（男女生分行讀。）

4、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

5、識記生字。再次出現全部生字（無拼音），請學生當小老師領讀。

師：哪些字你以前就認識了？怎麼認識的？哪個字你有好辦法記住它？

[在語言環境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現梯度。最後一問增強學生課外識字、自主識字的意識。]

三、讀後悟、讀後思。

1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什麼呢？

2、師：要是到了小熊家，你想問它什麼問題呢？在課文裏，你有哪些不明白的問題？

[課堂是學生的，就該讓他們把所思、所想、所知的説出來。創設情境，可使學生自然地抒發。]

四、學習1~2自然段。

1、瞭解山洞的特點。

（1）讀第一自然段。

（2）説説住在山洞裏是什麼感覺？

2、觀察圖，感受小熊高興的心情，小熊好像在説什麼？

[瞭解山洞特點，體會到小熊對木房子的嚮往，為後面的學習作鋪墊。]

五、小結。

師：這節課我們收穫真不少，認識了生字，還結識了小熊一家，下節課我們就去小熊家做客。

第二課時

一、複習生字、導入。

師：小朋友，我們一路坐着火車終於來到小熊家了，他們家住在大森林裏。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進山洞看一看，喲，這裏還有一些漢字呢，原來小熊也愛學習呀，我們來讀讀字，和它比一比。

[把學生從課前的狀態迅速帶入情境中，將入境和複習生字結合起來。]

二、説圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。

1、師過渡：大家看小熊家的牆上還有四幅照片呢。（播放課件，顯示文中四個季節的圖片。）

2、説圖意，感受森林景色的美麗。學生喜歡哪一幅就説哪一幅。

3、説完圖意，讀圖畫對應的自然段，教師相應點拔、指導：讀出景色之美，“捨不得”三個字輕輕的讀，讀出愛惜之情。採用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂台讀、願意讀的站起來讀，男女生比賽讀。

4、指名配樂連讀3~6自然段。

[此環節是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發情感，學生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與讚揚都包含在美讀中]

三、學習7~8自然段。

1、指名讀第七、八自然段，教師重點指導長句子的朗讀。

2、讀完“一束束美麗的鮮花”後，練習課後“説一説”。

3、想像、説話練習，小動物在獻花時會説些什麼？學生獨立思考後，戴頭飾表演。

四、口語交際：記者採訪小熊一家。

小組合作模擬練習，指名錶演。

[用學生感興趣的形式進行口語訓練，給學生提供説話的機會和素材。]

五、彙報收集的資料，並詢問學生從哪裏知道的信息。

第三課時

一、讀整篇文章。

二、鞏固識字。

1、自由讀生字。

2、漢字魔方。加個偏旁構成字，再口頭組詞。

告（ ）（ ） 欠（ ）（ ）

吉（ ）（ ） 雲（ ）（ ）

3、芝麻開花。口頭擴詞，看誰的芝麻結得多。

年（ ）（ ）（ ） 滿（ ）（ ）（ ）

直（ ）（ ）（ ） 動（ ）（ ）（ ）

4、用生字組詞説話。

5、把生字編成閲讀材料，換環境識字。

三、學寫生字。

1、瞭解字義。

（1）給生字組詞。（2）指指身邊左右各是誰，各有什麼東西等。

2、學寫“年”。學生獨立看書，瞭解“年”的筆順；教師範寫，強調在田字格內的位置。請學生書空、練寫。

3、學寫“左”、“右”兩個字。讓學生觀察字形，教師問：你發現了什麼？指名説。教師範寫，學生書空、練寫。

[讓學生去發現，去探究，結果會掌握得更好，進而培養學生的自學能力。]

作業

1、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想説的話。

2、實踐活動：“保護環境，從我做起”，為社區和校園裏的花草樹木做點事。

板書

20 小熊住山洞

（板畫：一棵大樹。在樹冠處寫上春夏秋冬，在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹幹的旁邊寫上“捨不得砍”。）

課後反思

積極地創設情境，讓學生始終處在一個童話般的世界裏，在學習中感悟，是這節課的成功之處。這也是符合語文教學要求及學生年齡特點的。教學中要注意給足學生練習、準備的時間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當學生讀不好的時候，要再給他機會和指導，讓他自信地坐下，在帶有比賽性質的讀文中更是這樣。這一點值得我在今後的教學中注意。

《小熊住山洞》教案 篇3

一、教材説明：

這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終捨不得砍，以致於多少年過去了，他們一直住在山洞裏。課文結尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱讚。

全文不注拼音，旨在培養學生獨立識字、閲讀的能力。整篇課文共有8個自然段，其中第3～6段結構相同，都是講一個季節裏，他們走進森林，小熊捨不得砍樹。

二、預設目標：

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終捨不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環境是一種美德。

2、在原有識字基礎上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。

3、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，認識"石字旁"。

三、教學重點、難點：

重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環境，人人有責。

難點：體會小熊一家的愛林之心。

四、教學準備：課件、頭飾

五、教學時間：3課時

六、預設過程：

第一課時

課時目標：

1、初步瞭解課文內容，能獨立正確地朗讀。

2、學懂課文3～6段，體會大自然的美麗。

3、認識五個生字：砍、造、滿、舍、結。

預設過程：

（一）設疑揭題，激發興趣：

1、出示課件：小熊的家--山洞

2、師範背課文第一、二段，隨機在課件上出示：砍樹、造房子。

3、設疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什麼？

（二）初讀課文，瞭解大意：

1、學生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。

自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。

2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？

正音：結滿了果子、捨不得、一束束

（三）細讀課文，討論解疑：

1、拋出問題：他們為什麼沒有砍樹造房子？

2、研讀課文第3～6段：

⑴課文哪幾段寫小熊捨不得砍？讀3～6段。

口頭完成填空：（），他們走進森林。樹上（），小熊捨不得砍。

⑵出示課件：四季圖。

四人小組合作，選擇一個季節，説説小熊會怎樣説服爸爸不砍樹的？

想象説話：樹上（），小熊對爸爸説："_______________________"。

⑶指導朗讀：讀出小熊的捨不得。多種形式朗讀。

⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由準備，報名表演。（課件做背景。）

（四）認讀生字。

1、出示：砍樹、造房子、長滿、捨不得、結滿

2、認讀詞語。

3、出示生字：砍、造、滿、舍、結

4、交流識字方法。

5、遊戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學生猜字。

第二課時

課時目標：

1、讀懂課文7、8兩段，感受小動物們內心的感激，瞭解森林對於動物們的意義

2、鞏固生字，學會生字"年、直、動、束、麗"，會寫"年、左、右"。

預設過程：

（一）複習生字：

1、猜字謎：石頭打呵欠。（砍）

一口咬掉牛尾巴。（告）

2、遊戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學生認讀生字後，該動物移至小熊身邊。

（二）學習課文7、8段。

1、出示課文插圖第六幅，説説圖意。

2、找出有關段落，讀讀議議。

⑴自由讀7、8段，想想有沒有不明白的地方？理解：感激。

小動物們是怎麼表示他們的感激？

比較"一束"和"一束束"

比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"

認讀"美麗"，説説近義詞。

⑵小動物送來一束束鮮花時,會説些什麼?分小組每人代表一種小動物説一句感激的話。

小組討論,代表彙報。

⑶指導朗讀：讀出小動物們內心的激動。

（三）認讀生字：

1、出示生字：年、直、動、束、麗

2、説説你在什麼地方見過？

3、口頭擴詞。

（四）學寫生字：

1、出示生字：年、左、右

2、描筆順，説説會寫哪個字？提示大家注意哪一筆？

3、學生練寫生字。

4、展示評議。

第三課時

課時目標：

1、梳理課文內容，明白小熊一家愛護樹木、放棄造房的做法保護了環境，有利於大家。

2、通過表演的形式，提高想象力和口頭表達能力。

預設過程：

（一）完成課後"讀讀説説"

1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹

讀一讀，引導比較。

2、出示課件四季圖

用同樣的形式説説每個季節樹上的東西

例：片一片片____________綠葉

完成課後：個_________________只_________________

（二）梳理課文：

1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪裏？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞裏，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊説或想問小熊的？

3、再讀課文，評選小熊為_____寶寶。

（三）課本劇表演：

1、編排指導：森林裏熊爸爸和小熊會説什麼？小動物們會説什麼？加上動作編排。

2、自由組合。

3、各組表演。