班主任教育敍事 (高三)

 一、90後學生典型特點

隨着國家日新月異發展，信息量的敞開使學生對於新事物的興趣求知變得十分容易和廣泛，學生的知識面與時俱進地擴展。

由於經濟實力的增強，家庭收入提高。家長對學生在生活上儘可能地去會滿足他們的各種要求從而漸漸地也養成了他們任性好勝的個性，少了幾許寬容心同情心，多了幾許霸氣，好勝心。

他們大多有強烈的反叛意識，追求自我個性張揚，但相對缺乏團隊精神。學生中很大一部份人會出現這樣的情況，家長老師反對他們做的事，他們越要做到底，為了追求絕對的與眾不同甚至有同學嘗試打耳釘，吸煙。

90後的.學生出生在計算機虛擬技術日新月異的90年代，長在知識大爆炸的21 世紀。他們面對電腦電視機的時間甚至比面對父母的時間還要長。我要面對的正是這樣一羣少年。在這裏我想和大家共同分享我對一個典型的90後學生的觀察和幫助。

二、案例簡述

陳某，男，20歲，家庭條件較好。在他高二的時候就與班裏的鮑某談戀愛，因高三重新分班，兩人不是分在同一個班，一段時間後，鮑某與她班裏的另一名同學程某談戀愛，由此引起陳某不滿，陳某去找程某理論，無果，終於在2010年1月21日，陳某夥同同班同學江某在晚自習第二節課下課後在教室後的乒乓球桌旁的空地上將程某毆打，致使程某鼻樑骨骨折，手骨骨折，給雙方家裏造成積極嚴重的後果。

三、案例分析

1、陳某是家裏獨子，家庭收入高，家長對學生在生活上儘可能地去會滿足他們的各種要求從而漸漸地也養成了他們任性好勝的個性，少了幾許寬容心同情心，多了幾許霸氣，好勝心。家中眾星捧月式的過分溺愛使他養成了嬌縱自私且受挫折能力弱的個性。

2、陳某父母常年不在他身邊，更加造成他我行我數的性格，也使他比其他人更想談戀愛。

四、教育策略試行

1、對於陳某這種脾氣倔強、易衝動的學生。我們有時候應該不動聲色，有時明知學生這樣下去會碰壁，也不加阻攔，而是默默關注。等到學生吃到苦頭之後，暗中加以幫助或點撥。特別是加強對他進行換位思考教育，教育他凡事想想後果。

2、要求他家長經常來學校教育指導，看看他，使他及時感受家裏關心。

3、教育學生對自己做過的事情負責，做一個有責任的人。因此對學生所犯的過錯要幫助其分清錯誤的性質，防止學生累教累犯做到諄諄誘導，對有些學生把教育説服當耳邊風，要讓他認識錯誤的嚴重性，在校紀校規的允許下對其進行必要的處理。同時通知學生的家長配合好老師工作。我們應該充分發揮老師的中心作用，和家長通力協作，來提高對學生教育的效果。 

趙婭