高二語文聽課記錄

聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，它對於瞭解和認識課堂有着極其重要的作用。課堂上許許多多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。聽課是提高教師素質，提升教學質量的重要方式，下面是高二語文聽課記錄，請參考！

一、導入：閉上眼睛聽雷雨的聲音，引出課題

二、預習：

自己讀讀課文，那幾段是寫雷雨前、雷雨時、雷雨後的?

(教師的語言很簡潔明瞭，讓學生明白自己學習的任務。)

三、檢查預習：

1-34-67-8

讀了課文，你知道是一場怎樣的雨?

四、默讀課文第二段，想想哪些句子寫雨下得很大?可以用橫線畫出來。

(不動筆墨不讀書，這是好習慣，需要從低年級開始培養)

生：第五自然段：雨越下越大，樹呀，房子呀都看不清了。

師：誰能説説，為什麼樹房子都看不清了。用因為所以説説。

生：因為所以

師：還有誰會説?

生：因為雨下在窗户上，所以樹呀房子呀都看不清了。

師：你會説嗎?跟你的同桌説一遍。

很多小朋友今天很能幹，一説好就坐好了。

(教師的`評價語言不錯，很簡潔，也很有效)

還有哪句話寫出了雨很大?

生：嘩嘩譁，雨下起來了。

師：你知道什麼?

生：嘩嘩譁，説明雨很大

師：我彷彿看見有人用臉盆在倒水。誰能讀出雨很大的感覺?

生：讀

師：誰能讀得更大一點?更急一點?

生：讀

師：我們一起讀讀好嗎?(老師讀第一個譁，女同學、男同學分別讀第二第三個)

五、學習第一段：大自然會告訴我們一些現象，默讀1-3小節

1、默讀：找找大自然有哪些變化?

2、交流：雲壓

結合寫壓：你寫的時候會注意哪點?---豎撇點

老師示範，點明寫字的要求：抬頭

(老師示範的時候學生自己在寫，沒有達到示範的作用。呵呵，還要明確一點任務)

寫好的同學想想，你有什麼好的辦法把它記住?

(怎麼寫，怎麼記最好一起教，讓學生在寫的時候就記。不過這是小節。)

怎樣的雲壓下來了?(黑沉沉)

你能讀一讀嗎?我覺得不夠黑啊!

滿天的烏雲，説明什麼?很多

學生：還有厚厚的雲

師：很多、很厚、黑沉沉的雲壓下來，這時候是多麼的悶呀?

出示：蟬為什麼一點也不叫呀?(太悶了)

3、還有哪些也變了?風

樹枝會怎麼亂擺?搖來搖去歪了飄呀飄

大風還會吹到什麼?灰塵蜘蛛

學習蜘蛛

(訓練學生的説話能力意識還是比較強的，低年級這很重要。會連貫的表達，自然語文能力就得到了提高。)

學習：垂想象一下，蜘蛛是怎麼逃走的?

還有什麼表現?閃電越來越亮(用豎線表示)

雷聲越來越響(用圓圈表示)

大家能讀出來嗎?

(這個創意很有趣，對於調節課堂的氛圍很有好處。)

訓練：把漸漸放到下面的句子中：

天黑下來了。

粉紅色的花兒開放了，真美呀!

太陽像個大火球，淺水窪中的水乾了。

4、積累：學習下雨的詞語：烏雲密佈等

六：下課

總體感覺：

1、教師的教學設計層次清楚，思路明晰

2、能夠注重學生各方面能力的培養。如：説話、想象等

3、教師本身的素質很好，語言表達簡潔明瞭，指令明確

建議：

整個課堂教學的氛圍是不錯的，但是缺乏主體性：學生自己的學習、創造性的表現，這一類的東西很少。為什麼?因為老師引導、指引、指令性學習行為過多了。也許這和低年級課堂教學特點有關。

在情景的營造上，學生是被動接受的，是不是可以創造一種互動的、活潑的學習環境，讓孩子們更快樂的學習。

當然，説説容易，做做難。聽了xxx老師的課，還是感覺獲益匪淺的。謝謝！